動(dòng)畫(huà)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革與實(shí)踐

于文艷

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通 226011）

動(dòng)畫(huà)專業(yè)的發(fā)展勢(shì)必需要一大批具有藝術(shù)創(chuàng)造性的人才，因此，重審創(chuàng)新教育實(shí)質(zhì)與價(jià)值，并納入動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才培養(yǎng)體系有效促進(jìn)創(chuàng)新教育的科學(xué)發(fā)展，是當(dāng)今動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。鑒于當(dāng)前動(dòng)漫市場(chǎng)用人需求，新媒體時(shí)代背景下應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)體系，以完善且系統(tǒng)化的教學(xué)體系來(lái)密切教學(xué)各環(huán)節(jié)的聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)專業(yè)性。

一、創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

本文從創(chuàng)新型人才定位出發(fā)，結(jié)合動(dòng)畫(huà)專業(yè)綜合性和創(chuàng)新型的特點(diǎn)，提出了動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才的培養(yǎng)就是為了促進(jìn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和滿足動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)發(fā)展的需求，智慧與靈感在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)中表現(xiàn)出極高的附加值，審美意識(shí)也在很大程度上促進(jìn)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)和動(dòng)畫(huà)方向的發(fā)展。以創(chuàng)新為導(dǎo)向的動(dòng)畫(huà)專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所服務(wù)，與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需相對(duì)應(yīng)，并具備更高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。動(dòng)畫(huà)教育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)一定數(shù)量的專業(yè)技能以及相應(yīng)的實(shí)踐技能，從而使他們能夠獨(dú)立完成一些工作任務(wù)[1]。動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才除了了解動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等內(nèi)容之外，還要了解我國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)現(xiàn)狀，熟悉影視特效技術(shù)應(yīng)用，熟練掌握基本理論知識(shí)和方法。隨著3D 動(dòng)畫(huà)的興起和國(guó)外動(dòng)畫(huà)的蔓延，動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才還應(yīng)比較全面系統(tǒng)地掌握專業(yè)的有關(guān)知識(shí)、具有前瞻性的眼光及國(guó)際視野、精通動(dòng)畫(huà)制作理論及現(xiàn)代技術(shù)手段、對(duì)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的內(nèi)涵及外延有深刻理解，能在媒體制作和文化藝術(shù)行業(yè)崗位從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品，游戲設(shè)計(jì)和制作的應(yīng)用型，創(chuàng)新型高級(jí)人才。

二、動(dòng)畫(huà)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革策略

（一）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

隨著動(dòng)畫(huà)制作的專業(yè)化和綜合化的發(fā)展，想要依靠個(gè)人能力完成一部高質(zhì)量動(dòng)畫(huà)制作的難度越來(lái)越高。因此很多人開(kāi)始尋找更多的合作伙伴來(lái)共同打造一個(gè)更加優(yōu)秀的動(dòng)漫作品。在這個(gè)過(guò)程中，除了擁有較強(qiáng)的創(chuàng)作實(shí)力之外，還要能夠很好地掌控項(xiàng)目的進(jìn)度及整個(gè)流程，一部高質(zhì)量的動(dòng)畫(huà)應(yīng)該包含精美的畫(huà)面、與之匹配且極具感染性的配樂(lè)、極佳的臺(tái)詞表現(xiàn)力、符合大眾審美的造型動(dòng)作，可以說(shuō)每一部分都需要具備極為專業(yè)的能力。個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，完全依靠個(gè)人能力去制作動(dòng)畫(huà)，耗時(shí)耗力得不償失，因此應(yīng)該將自己置于團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，提升自身的專業(yè)性[2]。

動(dòng)畫(huà)行業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作，不只是個(gè)人單獨(dú)制作短片那么簡(jiǎn)單，而是怎樣把大家的長(zhǎng)處匯集起來(lái)共同創(chuàng)作出作品來(lái)。所以在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中要通過(guò)合作性課程內(nèi)容設(shè)置來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)協(xié)作完成任務(wù)，集中時(shí)間和精力，用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式來(lái)制作出一部完整動(dòng)畫(huà)。中國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)做為一門(mén)迅速成長(zhǎng)起來(lái)的新興學(xué)科要求我們必須要有不斷創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，而創(chuàng)新思維就是要從習(xí)慣定式的教學(xué)思路中解放出來(lái)，鼓勵(lì)以發(fā)散性思維為基礎(chǔ)的聚合思維和創(chuàng)造性思維。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育要體現(xiàn)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)制作新價(jià)值以及動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)生產(chǎn)時(shí)尚新概念和前沿性，讓學(xué)生理解動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)生產(chǎn)的本質(zhì)含義，并學(xué)會(huì)反思，樹(shù)立創(chuàng)造性，人性化動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作設(shè)計(jì)制作理念。

在動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該尋找具有特色性的項(xiàng)目，給學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)項(xiàng)目鍛煉讓學(xué)生找準(zhǔn)自身定位，發(fā)揚(yáng)自身的特長(zhǎng)，提升動(dòng)畫(huà)制作的專業(yè)性。

（二）基于動(dòng)畫(huà)專業(yè)教材和課程的改革

選擇動(dòng)畫(huà)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)需考慮兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是時(shí)效性。動(dòng)畫(huà)的更新?lián)Q代速度很快，伴隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)軟件也在日新月異地進(jìn)行著，以一本教材為主要模式的傳統(tǒng)模式，極易脫離社會(huì)發(fā)展的需要[3]。所以，我們有必要積極汲取這一階段的最新科技成果，強(qiáng)化教學(xué)知識(shí)更新力度，確保學(xué)生能夠接受前沿，前沿的知識(shí)體系。二是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論全面融合。當(dāng)今教學(xué)改革深入進(jìn)行，教學(xué)多為先講理論知識(shí)后加入配套實(shí)例培訓(xùn)。針對(duì)這一教學(xué)編排特點(diǎn)，這就需要教師在具體理論實(shí)踐課堂中不能夠僅僅對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解，而是要主動(dòng)地對(duì)最新資料信息進(jìn)行整理和搜集，并對(duì)學(xué)生知識(shí)體系進(jìn)行及時(shí)地更新。從總體上看，教材的選用須遵循如下幾個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容的更新、教材編排的創(chuàng)新、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、適時(shí)增加研究成果。

動(dòng)畫(huà)專業(yè)技術(shù)的飛速進(jìn)步使動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)了新的特征。這就需要?jiǎng)赢?huà)專業(yè)在教學(xué)選擇、課程設(shè)置等方面始終要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)內(nèi)容上也要充分體現(xiàn)出今后計(jì)算技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)和形勢(shì)。注重選取那些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)畫(huà)操作能力有較大幫助的課程體系。

另外，在動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程教學(xué)中要注重趣味性和可操作性，同時(shí)也可以加入新的課程內(nèi)容，如隨著AI 智能技術(shù)的發(fā)展，AI 拓展到了各個(gè)領(lǐng)域，可以讓學(xué)生結(jié)合AI 技術(shù)創(chuàng)作漫畫(huà)，可以結(jié)合AI 技術(shù)在漫畫(huà)中融入聲音，從而形成新的，非常快捷的動(dòng)畫(huà)腳本。

（三）培養(yǎng)想象力和聯(lián)想力，提升學(xué)生的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作能力

動(dòng)畫(huà)是非常具有奇幻色彩的藝術(shù)形式之一，它以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式在假想的虛擬世界中演繹出人的內(nèi)在情感與外部活動(dòng)，這就需要?jiǎng)赢?huà)創(chuàng)作者從編劇、造型等方面都融入豐富的想象。可以說(shuō)場(chǎng)景設(shè)計(jì)直至臺(tái)本設(shè)計(jì)、原畫(huà)設(shè)計(jì)、音效、配音等所有工作環(huán)節(jié)，也都要在動(dòng)畫(huà)里扮演好演員的角色。動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)師應(yīng)該用他們的頭腦和手來(lái)完成現(xiàn)實(shí)世界里無(wú)法出現(xiàn)的種種藝術(shù)形象，來(lái)給觀眾帶來(lái)視聽(tīng)享受[4]。發(fā)展想象力和聯(lián)想力是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要方式。想象力是藝術(shù)創(chuàng)意人才最為基礎(chǔ)和重要的思維方式之一，想象力又是考核藝術(shù)工作者品質(zhì)與能力的因素之一。它是對(duì)藝術(shù)事物相互關(guān)系的一種組合，更進(jìn)一步說(shuō)，就是如何以相關(guān)聯(lián)的、可信任的、品調(diào)高的方式在以前無(wú)關(guān)的事物之間建立一種新的有意義的關(guān)系的一種思維方式。

動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作必須要具備聯(lián)想能力，依據(jù)動(dòng)畫(huà)角色、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景以及動(dòng)畫(huà)劇情間存在著相近或者相對(duì)等特征，從而產(chǎn)生由此及彼、由遠(yuǎn)到近、由外向內(nèi)的思維。在現(xiàn)如今非常熱門(mén)的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中都可以看見(jiàn)聯(lián)想能力的影子，比如現(xiàn)在的三維動(dòng)畫(huà)大多具有網(wǎng)游的影子，人物造型和場(chǎng)景幾乎和網(wǎng)游的理念是十分相似的，這也就是為什么人們常說(shuō)，三維動(dòng)畫(huà)是游戲的發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)然，聯(lián)想能力是基于動(dòng)畫(huà)與游戲之間的相似元素進(jìn)行的創(chuàng)作，不能將二者完全等同，直接照搬就成了抄襲，這是不符合創(chuàng)新內(nèi)涵的。豐富的想象力和聯(lián)想力為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作提供了保障，同時(shí)也為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作提供了必要的時(shí)尚元素。就動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作而言，創(chuàng)作幾乎成了決定其成敗的一個(gè)重要先決條件，而創(chuàng)作者的想象力和聯(lián)想力則構(gòu)成了其創(chuàng)作的根本。想象力和聯(lián)想力除天賦外，后天培養(yǎng)也很關(guān)鍵，要讓學(xué)生多觀察動(dòng)畫(huà)與其他事物之間的聯(lián)系。

在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)當(dāng)中同一事物可以多種表現(xiàn)形式，如對(duì)悲傷情緒的表達(dá)，既可以用一滴眼淚來(lái)代表，也可以呈現(xiàn)嚎啕大哭的場(chǎng)景，但是二者在動(dòng)畫(huà)中的運(yùn)用情境確是不相同的，這就考驗(yàn)了動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者的藝術(shù)思維和審美。

（四）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，扎實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)

創(chuàng)新應(yīng)在具備基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展，基礎(chǔ)知識(shí)不足的情況下開(kāi)展創(chuàng)新，往往會(huì)產(chǎn)出“另類”的作品，因此必須要注重基礎(chǔ)知識(shí)。首先強(qiáng)化美術(shù)基礎(chǔ)課?？梢栽鎏怼端賹?xiě)》課程，扎實(shí)寫(xiě)上的繪畫(huà)基礎(chǔ)。藝術(shù)創(chuàng)造與生活密不可分，時(shí)常注意對(duì)周?chē)撕褪挛锏挠^察和迅速記錄，有利于動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中對(duì)角色造型的嫻熟和準(zhǔn)確的掌握[5]。對(duì)動(dòng)作迅速而準(zhǔn)確的捕捉能力是從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的第一必備品質(zhì)，同時(shí)也是動(dòng)畫(huà)公司對(duì)應(yīng)聘人員評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)志。其次是超前的專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該前移，如《動(dòng)畫(huà)分鏡頭創(chuàng)作》《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》《二維動(dòng)畫(huà)專業(yè)軟件》等的課程的學(xué)習(xí)，可以及早讓學(xué)生建立“動(dòng)畫(huà)意識(shí)”，理解動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，清楚動(dòng)畫(huà)的特征，并鼓勵(lì)他們大膽地嘗試制作動(dòng)畫(huà)，減少他們進(jìn)入“動(dòng)畫(huà)狀態(tài)”所需要的時(shí)間。

再次是增設(shè)專業(yè)必修課。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些高職院校存在著必修課設(shè)置不足的現(xiàn)象，很多影響專業(yè)能力的課程如《配音》《偶動(dòng)畫(huà)》等課程都沒(méi)有。這就導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)設(shè)角色時(shí)動(dòng)作細(xì)節(jié)不夠考究、表情夸張的現(xiàn)象，學(xué)生設(shè)計(jì)人物動(dòng)作的時(shí)候不能夠以自己表演去揣摩人物的表演，主要是通過(guò)抄襲，這就影響了學(xué)生的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作力。最后還應(yīng)該增加專業(yè)選修課，拓展學(xué)生視野。針對(duì)我國(guó)動(dòng)畫(huà)人創(chuàng)新觀念落后這一現(xiàn)象必須開(kāi)設(shè)能夠提升學(xué)生創(chuàng)意的課程，如《創(chuàng)意力表現(xiàn)》等，讓學(xué)生明白角色創(chuàng)意的重要性，創(chuàng)設(shè)出符合角色性格，散發(fā)角色魅力的動(dòng)畫(huà)形象。中國(guó)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作最欠缺的是有創(chuàng)見(jiàn)的頭腦以及創(chuàng)新性地解決問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)校教育階段人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)于今后提高國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)作品的品質(zhì)有很大幫助，動(dòng)畫(huà)作品注入了全新的生機(jī)，無(wú)疑給動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了動(dòng)力。

（五）基于應(yīng)用的課程體系構(gòu)建

動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)不能僅限于理論方面的研究，不能局限于讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)和讓學(xué)生表達(dá)自身的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作理念，更應(yīng)該從實(shí)踐的角度，讓學(xué)生親自上手，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。理論方面的創(chuàng)新和創(chuàng)意，并不一定能夠完全轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，動(dòng)畫(huà)專業(yè)需求的實(shí)踐創(chuàng)新人才，只有通過(guò)大量的實(shí)踐和鍛煉，才能提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。動(dòng)畫(huà)學(xué)科是一門(mén)綜合性的學(xué)科，這樣就需要?jiǎng)赢?huà)創(chuàng)作者必須要具備各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)，并且能夠?qū)⒏鞣N適合的元素體現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品上。動(dòng)畫(huà)專業(yè)在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合社會(huì)與行業(yè)需求及生源情況，將“視野豐富和實(shí)踐能力”列為動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整中吸引行業(yè)發(fā)展的根本原則[6]。

通過(guò)對(duì)行業(yè)發(fā)展把控和專業(yè)職業(yè)能力（專門(mén)技術(shù)能力與核心能力）、行動(dòng)領(lǐng)域（專業(yè)任務(wù)要求）的梳理、分析和論證，可以理清高層次、應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)人才應(yīng)該具備了解行業(yè)市場(chǎng)特性、有良好的審美素養(yǎng)和內(nèi)涵，還具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神的特征，當(dāng)然最為重要的還是將理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變成動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品的能力。圍繞上述能力培養(yǎng)目標(biāo)，動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程體系建設(shè)應(yīng)本著學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則，持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)置與培養(yǎng)流程，形成一整套基于任務(wù)形式驅(qū)動(dòng)和能力遞進(jìn)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)職業(yè)能力發(fā)展課程學(xué)習(xí)鏈，構(gòu)建“動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)”課程開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的完整框架。

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生空有理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，首先從最為基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的方面入手，如根據(jù)素材描述設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫人物，根據(jù)簡(jiǎn)單劇情設(shè)計(jì)一段動(dòng)畫(huà)等。前期可以通過(guò)頻繁的小任務(wù)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，讓學(xué)生掌握基本的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作能力。后期則可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)完整的動(dòng)畫(huà)劇情，注重設(shè)計(jì)的精美性和創(chuàng)意性，尤其是要體現(xiàn)出創(chuàng)作的個(gè)性和審美。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，動(dòng)畫(huà)專業(yè)是一門(mén)涵蓋面很廣泛，涉及到的知識(shí)很綜合的學(xué)科，在未來(lái)想要向社會(huì)提供更多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)人才，必須要注重動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教師要努力把握市場(chǎng)風(fēng)向，積極尋找面向市場(chǎng)的教學(xué)素材，既要注重學(xué)生的思維理論創(chuàng)新，也要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐創(chuàng)新。既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，發(fā)展職業(yè)特長(zhǎng)，又要注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的打造，讓學(xué)生融于團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。