基于文化自信背景下大學生紅色文化教育初探

金亞哲

（沈陽醫學院，遼寧 沈陽 110034）

引言

紅色文化資源屬于一種寶貴的文化資源，其形成與共產黨領導人民追求解放和自由具有緊密聯系，主要可以將其細分為精神形態、物質形態以及信息形態等。依據《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》可以了解到，強化大學生思政教育工作依舊具有重要意義，在這一過程應當對紅色文化教育資源所具有的重要價值充分利用，有機融合民族精神教育和改革創新，以此來保持堅定的艱苦奮斗精神，促進大學生綜合文化素養的切實提升[1]。大學生屬于中國未來的主要建設者以及接班人，對于中華文化的傳承以及創新等都會產生重要影響，其整體文化價值取向以及文化行為方式等與中華民族未來的文化發展同樣具有緊密聯系。紅色文化中包含有豐富的革命精神以及民族精神，高校教育工作中應當引導大學生從物質以及精神層面對紅色文化以及紅色精神進行傳承，在這一過程紅色文化教育所承擔的傳承任務越來越艱巨，并且逐漸演變為高校思政教育的重要內涵。

一、紅色文化內涵

紅色文化屬于革命文化的實質，可以將其理解為一種積極文化，其覆蓋了中國革命的各個時期，且形式具有多元化的特征，分布范圍以及影響范圍都十分廣泛。通過紅色文化可以很好地了解中國人民所具備的信念和精神追求。紅色文化明顯區別于其他文化，其對于愛國主義教育、革命傳統教育以及理想信念教育都具有重要影響，可以從精神層面激勵和支撐中國民族百年奮斗目標的實現。對大學生進行紅色文化教育，主要是為了使其在了解紅色文化的過程，深入了解中華民族艱苦的奮斗過程以及理解新中國建立的各種艱辛，在強化文化自信的基礎上，實現紅色文化教育和文化自信的有效互補[2]。

二、文化自信和紅色文化教育之間的聯系

文化自信不僅僅是充分肯定自身文化內涵以及價值，還需要積極勇敢的表達自身文化，在這一過程還需要積極吸收以及改造外來文化，并且還應當主動探索文化未來發展。紅色文化可以為文化自信的構建提供充足的驅動力，文化自信的實質為中華優秀傳統文化以及革命文化自信。在社會主義文化中紅色文化占據核心位置。在社會主義建設初期和改革開放時期，大量的新鮮血液被注入紅色文化中，從抗震救災精神等方面都可以體會到生動的民族特色。從紅色文化組成部分來看，其主要包含了中國優秀傳統文化的內在實質以及革命文化，可以對社會主義先進文化特征進行全方位展現，因此文化自信增強離不開紅色文化的驅動力作用[3]。而從文化自信的角度來看，其建立離不開紅色文化的基礎作用，同時還可以有效體現紅色文化的傳承以及弘揚。因此，從某種角度來說，紅色文化就是文化自信的堅實基礎，其在精神內涵方面極為豐富，無論是對于思政教育還是大學生核心價值觀培養都具有不可替代的重要影響。因此，在增強文化自信的過程，必須要先打牢基礎，也就是堅持弘揚和傳承紅色文化。因此需要運用多元化的形式對紅色文化進行深入挖掘，確保更多的大學生可以深入理解紅色文化所具有的精神內涵，科學、合理地將紅色文化融入思想政治教育工作中，為大學生價值觀念和中國主流意識形態保持高度一致提供有力保障，最終實現強化大學生“四個自信”的目標[4]。

三、基于文化自信背景下大學生紅色文化教育的重要意義

文化自信背景下開展大學生紅色文化教育的重要意義主要體現在引導大學生堅定正確的理想信念、養成艱苦奮斗的信念、促進高校思政教育體系的創新。作為一種極其寶貴的精神財富，紅色文化包含了長征精神、航天精神以及井岡山精神等非物質形態資源，在傳承紅色文化的過程，同樣需要對重要的共產主義信念進行傳承，對以民為中心的內涵進行深度體現，促進社會主義思想的構建，為大學生正確理想信念的樹立提供有力幫助。大學生在接受紅色文化教育的過程，可以更加全面和深刻地認識到中國建立的各種艱苦，使其更加珍惜現階段的幸福生活[5]。現階段，全國人民都在努力實現中華民族偉大復興中國夢，紅色文化無論是對現代化建設還是經濟發展都具有重要影響，加強大學生紅色文化教育可以支撐中國夢的盡快實現。除此之外，紅色文化具有明顯的先進性，充分發揮紅色文化的教育功能可以引導學生養成良好習慣，進一步堅定學生的愛國主義信念，對大學生使命感、責任感的強化同樣具有重要影響，因此總體來看可以協助優秀現代化人才的培養。

四、基于文化自信背景下大學生紅色文化教育現狀

在文化自信不斷深入人心的發展背景下，國內諸多高校開始掀起將文化自信作為依托的教育改革熱潮，并且也取得了明顯的成效，但是也存在不容忽視的問題急需解決。首先，處于現階段經濟全球化、文化多元化的環境中，社會中涌入了大量的新思潮，各種思想交織在一起，并且很難去辨別其正誤。之所以出現這一問題，主要是因為大學生生活中同樣涌入了多元化的文化思潮，導致紅色文化的生存以及教育空間都受到無限度的壓縮，導致很多大學生難以投入足夠精力、興趣以及時間學習和了解紅色文化。另外，從20 世紀90 年代以來，應試教育的深刻影響一直沒有消退，很多高校在開展教育工作時，對于專業技能以及專業知識教學的重視程度明顯更高，比較忽視紅色文化教育。

五、基于文化自信背景下大學生紅色文化教育策略

（一）注重紅色文化教育路徑的拓展

通過紅色文化教育增強學生文化自信，主要需要先提升學生對于紅色文化的學習興趣，確保所設置的各項紅色文化教育活動可以吸引大學生積極參與，為了達成這一目標必須要創新紅色文化教育模式。對以往更偏向于說教式的紅色文化教育模式進行有效優化，主要是為了使其更加積極地參與相關教育課程，充分發揮學生在紅色文化課堂中的主體作用，在強化學生紅色文化興趣的同時，還可以更加高效地整合各類型紅色文化資源，確保學生可以獲得良好的紅色文化理論學習平臺和實踐學習基地，對于紅色文化可以進行更加深刻地學習、理解以及感知，不是停留于口頭的文化自信，而是發自內心的文化信心。高校紅色文化教育同樣需要與時俱進，在優化教育模式的過程，對現代化技術應當充分利用，為思想政治工作和紅色文化教育的深度融合提供有力的推動作用。如果只停留于紅色文化理論知識學習層面，難以取得更加理想的教學成果，因此可以組織學生觀看紅色影片，有條件的學校還可以組織學生參觀紅色革命遺跡，同樣可以取得優良的紅色教育成效[6]。為了幫助學生更加深刻地理解紅色文化內涵，教師應當及時引導學生對影片以及參觀過程所體會到的紅色文化內涵進行總結。

（二）注重紅色文化教育的特色化發展

紅色文化教育成效與紅色文化隊伍的專業性具有緊密聯系，因此在文化自信背景下，高校加強紅色文化教育應當高度重視自我成長，將更多專業的高精尖人才吸納到紅色教育隊伍中。各個高校應當全面瀝青自身所具有的專業優勢，以此為基礎挖掘當地優秀的紅色文化資源，以此來有力支撐紅色文化教育工作的穩步開展和持續推進，逐漸構建獨具自身特色的紅色文化教育之路。比如，高校紅色文化教育可以將校園軟環境以及當地風土環境等作為切入點，通過積極組織多元化的紅色文化教育校園活動，營造濃厚的校園紅色文化氛圍[7]。另外，學校還應當為教師以及學生挖掘特色化精神內涵提供鼓勵和支持，打造專業過硬的紅色教育人才隊伍，更加深入地宣傳和弘揚紅色文化，以此來打造特色化的紅色品牌。為了引起學生對于紅色文化的共鳴，應當確保紅色文化教育貼近學生實際生活，對學生身邊榜樣進行挖掘。除此之外，想要全方位發揮紅色文化的協同育人實效性，必須要有機結合教學科研以及管理育人。

（三）注重紅色文化美育教育實踐

紅色文化本身具有豐富的內涵，高校在開展紅色文化教育時同樣需要注重不斷豐富紅色文化教育內容，比如可以將紅色文化與美育教育有機結合在一起，組織學生積極參與“紅色經典美育教育”實踐活動。學校應當積極借力社會美育資源，將高雅藝術和非遺文化引入紅色文化教育活動當中，可以邀請當地非物質文化遺產保護相關的藝術家到校園中與學生同臺演出，鼓勵和支持學生主動和藝術家共同排練紅色歌舞類、語言類、戲曲、武術、雜技以及器樂類等種類多元化的節目，使學校、教師和學生可以齊心合力共同參與到紅色文化教育活動中，在這一過程師生之間的關系也會得到進一步優化[8]。在形式各樣的紅色文化美育實踐活動中，學生可以深切感知紅色文化以及中華優秀傳統文化的獨特魅力，有助于學生自信心、榮譽感以及使命感的強化，更加主動地學習紅色文化相關知識。將紅色文化和美育工作結合在一起，還有助于學校美育工作的全面加強及改進，進一步堅定大學生文化自信和厚植家國情懷。

（四）注重紅色文化教育網絡平臺的構建

得益于信息技術的迅猛發展，高校教育工作信息化程度也在不斷攀升。在信息化背景下，越來越多的紅色文化相關網站不斷涌現出來，高校屬于現階段紅色文化傳播的重要場所，同樣需要充分發揮自身優勢，對豐富的紅色文化教育資源進行挖掘，并且借助信息化家屬順利完成獨具學校特色的專屬紅色文化網站的構建。高校還應當安排專業人員開展紅色文化網站的日常管理和維護工作，借助紅色網站發布和大學生思想政治動態有關的新聞，充分利用平臺快捷性以及高效性優勢，為大學生紅色文化教育工作提供信息化支撐。高校在構建紅色文化教育網絡平臺的過程，還應當注重微信、微博等官方賬戶的開通，有機結合線上和線下教育模式，進一步增強紅色文化教育效果。為了引導大學生充分利用娛樂時間進一步學習紅色文化知識，高校可以借助各類公眾號通過文字、視頻和音頻等形式發布共色文化相關案例。在調研學生對于紅色文化教育活動的意見時，同樣可以發揮線上平臺的優勢。為了進一步提升高校紅色文化教育平臺的專業化，學校應當聘請校外具有較強新媒體運作能力的紅色文化專業人才負責網絡平臺構建和日常維護工作，使紅色文化教育和學生實際生活可以更加緊密地結合在一起，促進紅色文化傳播效果的大幅度提升。

六、結語

綜上所述，作為中華民族的寶貴精神財富，紅色文化同樣屬于中華優秀傳統文化不可或缺的一部分，其傳承工作至關重要。文化自信和紅色文化之間具有緊密聯系，對大學生進行紅色文化教育，不僅是為了引導其學習相關理論知識，更重要的是幫助其形成高尚的道德品質，在學習紅色文化的過程實現自我發展，培養學生成為新時代具有較高綜合素質以及技術能力的現代化人才。