讓文化在音樂中“流動”

蔡紅

摘 要：為了滿足新課程改革的各項要求，真正實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，我國小學(xué)教育體系在近些年積極采取了各項改革措施。相關(guān)措施的實施使得當(dāng)前學(xué)生的綜合素養(yǎng)在不斷提升，為學(xué)生未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)音樂課作為提升學(xué)生音樂鑒賞能力，幫助學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識的重要途徑，直接關(guān)系到學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)和提升，對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。受到近些年教育改革的影響，現(xiàn)階段我國小學(xué)音樂課的教學(xué)內(nèi)容中包含了大量的中國傳統(tǒng)曲目，因此通過音樂課的教學(xué)工作傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，成為當(dāng)前開展音樂教學(xué)工作的一個重要教學(xué)目標(biāo)。本文從小學(xué)音樂課堂開展傳統(tǒng)文化教育的必要性和重要意義出發(fā)，對開展此項工作的各項措施和策略進行分析研究，以期實現(xiàn)在我國小學(xué)音樂課堂中傳承傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 傳統(tǒng)文化 傳承DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.08.044

音樂可以帶給人美的享受，是陶冶情操、提高人的生活品質(zhì)和個人氣質(zhì)的重要方式。我國教育體系在小學(xué)階段就開設(shè)了音樂課，以期實現(xiàn)對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。現(xiàn)階段在開展小學(xué)音樂教學(xué)使用的教材中包含的音樂種類很多，古今中外的音樂讓學(xué)生在增長見識的同時提升了學(xué)生的音樂品味。在開展教學(xué)實踐過程中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教學(xué)使用的很多音樂作品都包含著豐富的傳統(tǒng)文化。我國作為一個歷史悠久的文明古國，在長期發(fā)展的過程中形成了具有鮮明特色的音樂文化，我國的音樂文化種類豐富，有民歌民謠、古典樂曲、曲藝、舞蹈、歌曲等。作為文化的載體，音樂在長期發(fā)展過程中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。因此，在后續(xù)開展小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要通過音樂的旋律、節(jié)奏和音色等培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美水平，幫助學(xué)生感受到不同音樂表現(xiàn)出的人文精神，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，從而實現(xiàn)繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。本文將就這一方面的內(nèi)容進行分析研究。

一、小學(xué)音樂課對傳承傳統(tǒng)文化的作用

1.可以滿足民族文化傳承的需求

文化作為民族的靈魂，是支撐起民族發(fā)展的重要基石，也是民族生生不息的重要條件。我國是一個歷史悠久的文明古國，在長期的發(fā)展過程中先人創(chuàng)造了燦爛的文化，這些文化有不同的表現(xiàn)形式，既有實物作品，例如各種各樣的文物、藝術(shù)品等，又有精神作品，例如書法藝術(shù)、文學(xué)名著和音樂作品等。這些作品承載著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中華民族立足于世界的根本。因此，傳承和發(fā)揚民族文化是現(xiàn)階段實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。對于小學(xué)音樂教學(xué)工作而言，在音樂教學(xué)中注入傳統(tǒng)文化元素對于培養(yǎng)小學(xué)生愛國主義精神，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)具有重要意義，同時也是實現(xiàn)民族文化傳承的一個重要途徑。

2.可以滿足學(xué)生發(fā)展的各項需求

教育改革的持續(xù)進行使得現(xiàn)階段開展教育教學(xué)工作的目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)的知識傳輸逐漸向能力、素養(yǎng)培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)化。通過對學(xué)生各項能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠為小學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在近些年開展小學(xué)教育的過程中加入了大量的德育、美育的內(nèi)容，幫助學(xué)生實現(xiàn)綜合能力的提升。在新時期教育改革的背景下，小學(xué)音樂課程的受重視程度也在不斷提升。同時，小學(xué)音樂教學(xué)的重點也不僅僅局限于樂理知識和音樂技能的培養(yǎng)，而是加入了音樂素養(yǎng)和鑒賞能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起良好的音樂知識體系，提升學(xué)生的審美水平。而傳統(tǒng)文化作為音樂中的重要元素，對豐富學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀等具有重要意義。因此，積極開展音樂教學(xué)工作可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，可以為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂課堂融入傳統(tǒng)文化教學(xué)的意義

傳統(tǒng)文化教學(xué)在近些年教育改革逐漸深入的背景下，在小學(xué)教育體系中所占的比重逐年增加，通過開展良好的傳統(tǒng)文化教育，可以幫助小學(xué)生建立文化自信，培養(yǎng)孩子們的愛國主義精神，同時也是國家發(fā)展對文化教育提出的重要要求。隨著近些年我國現(xiàn)代化程度不斷提升，人們對于傳統(tǒng)文化的重視程度在一段歷史時期中較為薄弱，這就使得我國很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化由于缺乏傳承，湮滅在歷史長河中。面對這一情況，積極開展傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚工作對于民族的未來和國家的發(fā)展具有重要意義。音樂教學(xué)作為現(xiàn)階段我國小學(xué)教育體系中的重要組成部分，其在培養(yǎng)學(xué)生審美能力，豐富學(xué)生精神世界等方面具有重要優(yōu)勢。同時，音樂作為文化的載體，在傳統(tǒng)文化傳承方面具有重要意義。例如，我國在長期發(fā)展過程中出現(xiàn)了大量的民族音樂作品，很多作品都具有深刻的教育意義，凝結(jié)著先人們的智慧，通過教學(xué)和培養(yǎng)，讓學(xué)生感受音樂作品中所蘊含的傳統(tǒng)文化，對學(xué)生的發(fā)展而言也具有重要意義。此外，我國地大物博，民族眾多，不同民族在發(fā)展過程中形成了各具特色的民族音樂種類，甚至不同地域在長期的生產(chǎn)生活過程中也形成了獨有的音樂文化。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從不同的音樂旋律、曲調(diào)去了解不同民族、不同地域的文化特色，從而增加學(xué)生的閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，為其未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)音樂課堂在傳承傳統(tǒng)文化方面存在的優(yōu)勢

1.可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣

小學(xué)生由于年齡較小，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知有限，因此，很多學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣不高。甚至一些學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化屬于老舊、陳腐的東西，是已經(jīng)被社會淘汰的東西。殊不知在新的歷史時期，傳統(tǒng)文化已經(jīng)煥發(fā)出新的生機。很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會同樣具有極高的價值。在以往開展傳統(tǒng)文化教學(xué)的過程中，大多數(shù)的學(xué)校和教師都會選擇使用最為原始的教學(xué)方法，例如通過對一些介紹材料的講解等，讓學(xué)生掌握一定的傳統(tǒng)文化知識。但是事實上，這種陳舊的教學(xué)方式會讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生厭倦，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抗拒心理。

對于音樂教學(xué)工作而言，欣賞音樂能夠讓大多數(shù)人產(chǎn)生美的感受，因此受到人們的廣泛喜愛。在開展教學(xué)實踐過程中可以發(fā)現(xiàn)，與一些傳統(tǒng)的文化課程相比，學(xué)生對音樂課的喜愛程度較高，對音樂的興趣也較強。結(jié)合這一優(yōu)勢，音樂教師可以在開展音樂教學(xué)的過程中加入傳統(tǒng)文化元素，利用學(xué)生對音樂的興趣，實現(xiàn)良好的教育效果。具體而言，在后續(xù)開展教學(xué)工作的過程中，教師要通過各種手段吸引學(xué)生的注意力，時刻激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)生在生理和心理上都處于成長階段，其自控能力和紀(jì)律性相對較差，因此，有些學(xué)生在音樂課堂中對于傳統(tǒng)文化部分的內(nèi)容會產(chǎn)生懈怠情緒，此時教師就需要利用音樂的魅力吸引學(xué)生的注意力，將傳統(tǒng)文化與音樂教學(xué)有機結(jié)合，以一種更加新奇的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生耳目一新的感受，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的不斷提升，為傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)造良好的條件。

2.可以有效提升傳統(tǒng)文化傳承的效果

小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，生理和心理發(fā)育都不夠成熟，對于事物的認(rèn)知會存在一定的偏差。大多數(shù)的小學(xué)生都精力旺盛，好奇心和好勝心較強，而音樂本身具有一定藝術(shù)性和娛樂性，可以在很大程度上滿足小學(xué)生的心理需求，在音樂教學(xué)過程中加入傳統(tǒng)文化的元素，則可以充分利用音樂的特點，迎合小學(xué)生的心理需求，從而獲得良好的傳承效果。在教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校的音樂教師在向?qū)W生教授音樂知識的時候會適時加入一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，在這一過程中學(xué)生始終可以保持較高的學(xué)習(xí)熱情。同時，在音樂的影響下，學(xué)生的注意力較高，教師的實際教學(xué)效果更好，因此，音樂對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)和正確“三觀”的培育都產(chǎn)生了積極的意義。大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)過這種方式的音樂教學(xué)以后對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識都會深刻，自身的文化修養(yǎng)和音樂修養(yǎng)得到極大提升。

3.有助于豐富學(xué)生的精神世界，進而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承

大多數(shù)的音樂都是情緒的表達(dá)，旋律和曲調(diào)的變化也可以在很大程度上調(diào)動聽者的情緒。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)習(xí)者可以在很大程度上感受到創(chuàng)作者的精神世界，與創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)對自身思想意識的有效培養(yǎng)。這一特性對于傳統(tǒng)文化的傳承而言具有重要意義。在開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)的過程中，教師將傳統(tǒng)文化以音樂的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以在接受音樂熏陶的過程中感受到音樂創(chuàng)造者想要表達(dá)的精神思想，學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的影響，從而能夠?qū)鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識。

例如，教師在課堂上讓學(xué)生們欣賞著名的古箏曲《高山流水》，旋律的變化和曲調(diào)的轉(zhuǎn)變可以讓學(xué)生感受到創(chuàng)作者寄情山水的灑脫，從而更加認(rèn)可傳統(tǒng)文化的魅力。而另一種中國古典音樂《秦王破陣樂》在播放以后，能夠讓學(xué)生精神為之一振，感受到千軍萬馬的豪邁氣勢。教師在此之前可以向?qū)W生講授一下兩種音樂的創(chuàng)作背景，從而幫助學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深的理解，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。

四、小學(xué)音樂教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的策略

1.強化音樂鑒賞教學(xué)過程中的傳統(tǒng)文化熏陶

音樂鑒賞教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)過程中的一個重要內(nèi)容，通過在課堂上播放各種流派、形式的音樂，讓學(xué)生感受到不同音樂的特點，表達(dá)出的情緒和精神思想，從而幫助學(xué)生不斷提升自身的音樂鑒賞能力。在新時期為了實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂傳統(tǒng)文化的傳承，在開展音樂鑒賞教學(xué)過程中教師要有意識地進行引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到其中蘊含的傳統(tǒng)文化。

例如，《王二小放牛》是小學(xué)音樂課中一個較為典型的具有教育意義的音樂種類。這首音樂的創(chuàng)作背景是抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄王二小在放牛的時候巧遇日本侵略者，敵人威逼利誘王二小帶路，而小英雄王二小為了保護鄉(xiāng)親們和村里面埋伏的八路軍，設(shè)計將日本兵帶入八路軍的包圍圈，敵人惱羞成怒，最終殺害了小英雄王二小。教師在進行播放音樂之前要向?qū)W生講解這首歌曲的背景故事，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行音樂鑒賞。隨著音樂的不斷播放，學(xué)生會像在聽一個故事一樣，跟隨著音樂的旋律，感受著小英雄王二小的偉大和敵人的殘暴，從而通過音樂鑒賞受到愛國主義教育。這種方式本身具有較強的可行性，同時會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

此外，我校作為“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”一禮樂弦歌課程教學(xué)示范校，傳統(tǒng)音樂文化氛圍濃厚，通過禮樂弦歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生的傳統(tǒng)藝術(shù)審美感知不斷提高。因此，教師在開展課堂教學(xué)的過程中要加入一些傳統(tǒng)的禮樂弦歌內(nèi)容，例如，可以在課堂上讓學(xué)生欣賞《秦王破陣樂》這樣的古典音樂，在欣賞的過程中教師要進行講解，通過講解，結(jié)合音樂欣賞，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識會更加深刻，對古典文化的認(rèn)同感會更加強烈，從而實現(xiàn)良好的傳承效果。

2.組織音樂活動，幫助學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化

音樂活動是在開展音樂教育教學(xué)工作過程中較為常用的教學(xué)方式，教師通過組織各種形式的音樂活動讓學(xué)生展示自己對音樂的理解，從而獲得良好的音樂培養(yǎng)效果。對于在音樂課堂中傳承傳統(tǒng)文化而言，同樣可以利用音樂活動實現(xiàn)這一效果。例如，教師可以組織一些具有明顯民族特色或者豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的音樂活動。教師可以設(shè)計一些音樂劇，安排學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在音樂劇中扮演各種角色，演唱一些歌曲，通過這種方式幫助學(xué)生了解更多的中國傳統(tǒng)文化。此外，小學(xué)階段的學(xué)生都具有較強的表演欲望，而各種音樂活動則恰好迎合了學(xué)生的這種心理特征，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更強，對于傳統(tǒng)文化的了解也會更加深入，對小學(xué)生的健康成長能夠產(chǎn)生積極作用。

3.強化歌曲演唱教學(xué)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育

歌曲教學(xué)是開展小學(xué)音樂教學(xué)工作的重要一環(huán)，通過良好的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的樂感，讓學(xué)生掌握一定的歌唱技巧，從而實現(xiàn)學(xué)生音樂水平的提升。對于傳統(tǒng)文化的傳承而言，歌曲教學(xué)工作同樣可以加以利用，實現(xiàn)良好的傳承效果。要實現(xiàn)這一效果，教師在開展歌曲演唱教學(xué)之前首先要做好歌曲選擇工作。現(xiàn)階段小學(xué)音樂使用的教材中很多歌曲都具有豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，都是傳唱已久的經(jīng)典之作。因此，教師在開展音樂歌曲演唱教學(xué)之前要盡可能地選擇這一類的歌曲，強化音樂教學(xué)與傳統(tǒng)文化傳承之間的關(guān)系，讓學(xué)生在進行歌曲演唱的過程中能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加深入的理解，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升。

例如，歌曲《送別》本身是李叔同先生填的詞，無論是在文學(xué)方面還是在音樂方面都具有極高的價值。教師可以選擇這類歌曲組織學(xué)生進行演唱，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷受到傳統(tǒng)文化的熏陶，對中國古典文化中的送別之情會產(chǎn)生更加深刻的理解，通過這一方法，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度有了進一步的提升。

小學(xué)生的感知能力較強，對音樂的認(rèn)識和感受都更加深刻。利用這一特點，可以通過小學(xué)音樂教學(xué)工作實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。因此，在后續(xù)開展小學(xué)音樂教學(xué)工作過程中，教師必須強化認(rèn)識，充分意識到音樂課堂與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的重要性，在實際開展工作過程中能夠采取各種有效的方法和措施，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

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