小學(xué)語文教學(xué)與科學(xué)教育的結(jié)合

熊曉芳

科教興國是我國發(fā)展的戰(zhàn)略思想，在當(dāng)代教育背景下，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，引起越來越多的專家、學(xué)者以及教育工作者的思考。作為一名小學(xué)語文教師，我也義無反顧地加入這個(gè)探索和研究的過程?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“現(xiàn)代社會要求，公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。”未來社會必定是一個(gè)科技高速發(fā)展的社會，我們的學(xué)生如果不具備科技素養(yǎng)，將無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該把語文閱讀教學(xué)與科學(xué)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。那么，小學(xué)語文教學(xué)如何與科學(xué)教育相結(jié)合呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

其實(shí)國家在編寫教材時(shí)，早已體現(xiàn)出學(xué)科間的整合，尤其是科學(xué)教育的滲透。今年我教二年級語文，使用的是部編版教材。翻開二年級下冊的語文課本目錄，便會發(fā)現(xiàn)，《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》等“明晃晃”的科教篇目。雖然文體各不相同，但本質(zhì)都是科學(xué)教育，內(nèi)容呈現(xiàn)豐富多彩，是為了增強(qiáng)孩子的閱讀興趣。再仔細(xì)看看，《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》這些篇目，是生動有趣的童話寓言故事，但這些故事在給與孩子人生啟迪的同時(shí)，何嘗沒有教給孩子科學(xué)的知識呢。閱讀這些故事，孩子們就會知道大象的耳朵耷拉著，可以驅(qū)趕蚊蟲；蜈蚣有四十二只腳；小毛蟲可以破繭成蝶……

任何興趣都應(yīng)該從小培養(yǎng)，科學(xué)興趣更應(yīng)如此。如果我們挖掘出教材中蘊(yùn)藏的科教“珍寶”，卻采用不正確的方法，比如枯燥的講解灌輸?shù)?，這樣不僅不能激發(fā)孩子探索科學(xué)的興趣，甚至將孩子的科學(xué)興趣扼殺于萌芽狀態(tài)。比如教學(xué)《烏鴉喝水》一文，我們與其反復(fù)講解烏鴉是如何喝到水的，不如當(dāng)堂給學(xué)生來個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備一個(gè)小瓶子，裝一些水，再準(zhǔn)備一些小石子。當(dāng)你拿出這些“裝備”時(shí)，課堂氣氛立馬便會活躍起來，同學(xué)們會爭著、搶著來當(dāng)一次“烏鴉”。結(jié)果是書中的文字描述學(xué)生一下子就懂了“瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了”，更重要的是，激發(fā)了學(xué)生“動手試一試”的欲望，這便是對科學(xué)的“欲望”，甚至有些學(xué)生會產(chǎn)生“為什么石子投進(jìn)去，水就會升高”的科學(xué)疑問。你看，改變一下教學(xué)方法，教學(xué)效果天差地別，竟可以讓語文教學(xué)和科學(xué)教育實(shí)現(xiàn)“雙贏”，何樂而不為呢？作為教師，我們應(yīng)該多一些這樣的“點(diǎn)子”，對于年紀(jì)尚幼的小學(xué)生來說，對他們的求知欲和探索精神都是很好的保護(hù)和培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》一文時(shí)，我們可以給孩子觀看航天英雄的一些視頻，讓他們體會英雄們的民族自豪感，以及為祖國航天事業(yè)奉獻(xiàn)的無畏精神，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)的崇敬之情，埋下為科學(xué)奮斗的種子。在學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》一文時(shí)，體會李時(shí)珍為弄清草藥藥性，不惜以身試藥的行為，從而產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)探索態(tài)度……古今中外，多少科學(xué)家為了人類的文明進(jìn)步，不懈努力，這些科學(xué)家的人格魅力，將深深烙印在孩子心中，產(chǎn)生不可估量的精神力量。

我們可以將科學(xué)教育滲透到語文實(shí)踐活動中。比如讓學(xué)生寫觀察日記，研究一種動物或植物的生長；比如讓學(xué)生做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，寫一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告；比如閱讀一本科學(xué)書籍，制作一份科學(xué)小報(bào)……當(dāng)然，這些活動的開展，要精心設(shè)計(jì)，難度適中，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的操作過程中，感受科學(xué)的魅力，培養(yǎng)探索科學(xué)的能力，而且樂在其中。

科學(xué)是第一生產(chǎn)力，進(jìn)行科學(xué)啟蒙，任重而道遠(yuǎn)。作為小學(xué)語文教師，我們要做的是把科學(xué)教育與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，潤物無聲，讓學(xué)生在遷移默化中提高科學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人作出自己的貢獻(xiàn)。

（作者單位：江蘇省泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）