信息化背景下《有機(jī)化學(xué)》課程思政的探索與實踐

劉 崢,黃紅霞,孔翔飛

(桂林理工大學(xué) 化學(xué)與生物工程學(xué)院,桂林 541004)

教育部頒發(fā)的《高等教育課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(教高〔2020〕3號)明確指出“把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系,全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè),發(fā)揮好每門課程的育人作用,提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”[1],這份文件明確了專業(yè)課程的思政育人責(zé)任。目前信息化與傳統(tǒng)教學(xué)的融合,使得傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生變革,涌現(xiàn)出在線開放課程的新形態(tài)課程,以及翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式等新的課堂教學(xué)模式。因此信息化背景下應(yīng)該如何進(jìn)行“課程思政”,成為當(dāng)前人們關(guān)注的焦點[2]。我?！队袡C(jī)化學(xué)》課程面向應(yīng)化、化工、生工、材料、環(huán)境類等專業(yè)開設(shè),2019年開始在《有機(jī)化學(xué)》課程教學(xué)中進(jìn)行基于雨課堂的線上線下混合式教學(xué)方法改革,同時不斷挖掘“課程思政”元素融入線上線下混合式教學(xué)過程,探索并實踐了在信息化背景下《有機(jī)化學(xué)》開展“課程思政”的途徑和方法。

一、有機(jī)化學(xué)課程思政建設(shè)思路與設(shè)想

我校《有機(jī)化學(xué)》課程基于學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位,以及本專業(yè)服務(wù)于化學(xué)、化工、材料、環(huán)境學(xué)科專業(yè)特色和課程特點,積極響應(yīng)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的“使各類課程與思想政治理論課同向同行”的思想[3],針對《有機(jī)化學(xué)》“課程思政”存在的問題,提出了《有機(jī)化學(xué)》課程建設(shè)思路與設(shè)想:

1.發(fā)揮任課教師作用,明確“課程思政”意義。組織課程主講教師積極完成“1+1”行動計劃,即挖掘《有機(jī)化學(xué)》課程各章節(jié)思政教育元素,在每一章節(jié)都設(shè)計1個“課程思政”教學(xué)思維導(dǎo)圖和構(gòu)建1個“課程思政”教學(xué)案例庫。……