新工科背景下《游戲程序開發》課程建設與研究

魏菊霞

(廣東東軟學院 計算機學院,佛山 528225)

一、研究背景

從 20 世紀末互聯網和 IT 技術得到廣泛普及以來,以人工智能、大數據、云計算、虛擬現實等為代表的新技術得到了快速發展,并在多個領域得到應用。我院作為廣東省首批省級示范性軟件學院、國家技能型緊缺人才培養基地的民辦普通高等院校,在多年應用型人才培養經驗的基礎上,引入新工科專業建設思維,加強專業課程體系建設,努力培養具有多學科交叉能力的軟件工程與應用實踐方面的人才。新工科專業課程體系建設需要對傳統的培養目標進行重新確定,梳理能力指標體系,并以能力為導向建立新的課程體系[1]。

本課題以廣東東軟學院軟件工程專業游戲軟件開發方向的課程體系為例,提出“游戲+”多元融合的教學建設與研究思路,實施線上線下混合式教學模式,以促進計算機軟件類創新人才培養的思路和方法。“游戲+”的多元融合培養模式是以學校創新型人才培養目標為宗旨,結合新工科的建設工程,探索人才、產業、社會等各方需求對軟件工程專業培養目標、能力指標、課程體系、教育方式等的建設[2],并形成促進新工科自主發展、自我激勵的機制,落實到具體課程的建設中。

國內的游戲行業開始于 20 世紀 90 年代中期,經歷了萌芽、單機游戲、網游等階段,現在進入移動時代。這些發展給中國游戲產業結構帶來了根本的變化,從2000年中國游戲市場的興起至今,游戲產業在中國發展速度和市場潛力非常驚人[3]。……