淺析幼兒園區域活動中勞動教育的實踐

洪明云

摘要：幼兒園時期是人生關鍵的階段，在這個時候培育幼兒優良的生活習慣尤為重要，教師應該進行積極引導，幫助幼兒更好地培養社會適應能力和交往能力。本文從幼兒園區域活動中的勞動教育視角出發，研究其教育的意義和原則，提出具體的教育策略，希望可以對推動幼兒園的教育發展提供幫助。

關鍵詞：幼兒園 區域活動 勞動教育 實踐

一、幼兒園區域活動中勞動教育的意義

（一）樹立幼兒勞動意識

從幼兒時期開始，就需要將勞動的理念扎根在幼兒心里，才能讓兒童更加積極熱愛勞動和熱愛生活，培養優質的人才。同時，將幼兒園區域活動中勞動教育納入到幼兒教育中也是幼兒園教育發展的義務和責任，發揮幼兒園教育的積極作用。

（二）推動幼兒全面發展

在幼兒園進行區域活動勞動教育可以幫助幼兒形成完善的知識體系認知，給幼兒的思維成長打下基礎，幫助幼兒勞動教育理念的形成。同時，讓幼兒參與到勞動實踐中來，也可以鍛煉幼兒的身體，幫助他們的身心一體化發展。

二、幼兒園區域活動中勞動教育的原則

（一）適度原則

針對3～6歲的兒童，專家的建議是應該制訂符合幼兒身體素質狀況的最優教育頻率和強度實施策略，既可以達到教育的效果，也有助于幼兒的身心健康發展。同時，依據幼兒每天的成長和表現情況，還應該給幼兒不斷調整強度，才能更好地促進幼兒的健康成長。

（二）激勵原則

激勵原則是教育過程中應該對幼兒多加激勵，提高幼兒參與勞動的熱情，讓幼兒獲得身心上的滿足。教師也可以給予幼兒物質上的激勵，促進幼兒的身心健康發展，讓幼兒形成多勞多得的勞動觀念。

三、幼兒園區域活動中勞動教育的策略

（一）科學布局，感受勞動快樂

教師應該科學設計勞動的方案和板塊，結合幼兒的身心特色，充分利用區域來幫助幼兒提升勞動的意識。如可以設計“整理衣服”的活動，幼兒通過將上衣、褲子、鞋子和帽子等進行分類來完成勞動教育活動。教師應該要時刻關注幼兒的情緒，營造良好的勞動氛圍，提升幼兒參與勞動活動的積極性。同時，教師還應該給幼兒進行正確的示范，給幼兒展示正確疊衣服的步驟等，搭配勞動歌曲，讓幼兒體驗到勞動的快樂。

（二）因地制宜，改良勞動教育

優良的勞動教育習慣的形成跟幼兒的生活習慣直接相關，教師應該要因地制宜給幼兒設計適合的勞動教育形式，給幼兒創造更多的實踐契機。教師應該從生活的小事著手，幫助幼兒掌握日常勞動的相關技能。如教師可以利用幼兒園的食堂來開展“洗菜”的活動，教師可以給幼兒提供他們喜歡的食物，讓幼兒更有清洗的欲望。其次，教師應該要配合幼兒完成清洗的步驟，讓他們可以掌握勞動的技巧。最后，教師應該給洗菜中表現良好的幼兒給予一定的鼓勵，同時告訴幼兒應該要防止生活中的浪費。這種因地制宜的勞動形式，可以讓幼兒在區域活動中更好地“大展身手”，更加熱愛勞動活動。

（三）合理引導，激起勞動熱情

幼兒園的孩子難免會有依賴的心理，教師應該對其進行合理引導，用游戲的形式來讓幼兒養成勞動教育的良好習慣，激發幼兒的勞動熱情。如可以在幼兒休息的區域中來開展“清潔保潔”的活動，讓幼兒都可以成為清理雜物的小能手。首先，教師應該要讓幼兒在規定的時間內擺放好自己的生活用品；其次，教師應該對完成良好的幼兒進行表揚，鼓勵幼兒之間的互相幫助；最后，教師可以在幼兒園中開展相應的比賽，讓幼兒互相評比，看看誰是清潔小能手，幫助幼兒更好地重視個人的形象。

四、結語

綜上所述，幼兒園區域活動中勞動教育是幼兒園教育活動中的關鍵構成部分，也是常見的活動類型，有助于幼兒提升勞動意識和動手能力，在幼兒的素質培養上有著重要的作用，有助于幫助幼兒的健康全面發展。所以，幼兒園應該重視幼兒勞動技能方面的培養，才能讓幼兒的綜合能力得以發展。