“傳”之真，“記”之細
——“學寫傳記”升格訓練示例

文／袁莉莉

領 銜 人：陸其勇（正高級教師、江蘇省特級教師）

組稿團隊：江蘇省陸其勇創意語文名師工作室

本期撰稿：袁莉莉，江蘇省鎮江市骨干教師，任教于鎮江市外國語學校。

技法指點

傳記是記述人物生平事跡的作品。要想寫好一篇傳記，其實只要抓住兩個字的秘訣——真、細就可以啦！

首先，傳記要真實。英國歷史學家卡萊爾有一句名言：“只有傳記是真實的歷史。”這句話充分點出了傳記的本質特征。因此，同學們在寫傳記時一定要注意“真實”：信息真實，要寫清楚人物的基本情況；事例真實，寫好人物的主要經歷；情感真實，寫客觀的個人評價。為了做到真實，寫作前，我們要大量搜集資料，可以是親身經歷，也可以借助他者力量（如日記、照片、他人介紹等）。對于材料，我們必須細心鑒別，嚴格選材，棄粗取精，去偽存真。寫作時，我們還需要將這些材料按照一定的順序組織起來，做到條理清楚，一目了然，讓讀者明確寫作的層次和脈絡。

其次，傳記要細致。在“真”的基礎上，我們還要追求傳記的文學性。因此，我們需要在“細致”上多下功夫，特別是人物形象要細致：借助典型新穎的事例表現人物個性，可以讓人物形象豐滿，個性鮮明；抓住人物的容貌、身材、穿戴、語言等特點突出人物的個性；等等。恰當地進行細節描寫，能見微知著，增強傳記的可信度和感染力。

原文呈現

華華小傳

華華，出生于一個普通家庭，家中有姐弟四人，而她是家中老大，“工作”任務最重，但也是媽媽最喜歡的一個孩子。她的經歷可謂是“傳奇”。小學畢業后，她便輟學進入農具廠工作。雖然學歷低，但是她不甘落后，認真努力地學習各種知識，工作做得也不錯。

開頭不夠簡明。作為“他傳”，尤其是為普通人寫的傳記，開頭要能吸引讀者注意。

幾年后，因為農具廠日益衰落，華華被調到了供銷社，做了營業員。雖然是完全不同的工作，但是華華經過努力，連續五年獲得年度“優秀營業員”榮譽稱號，而且因為工作出色，升職成了專柜負責人。

這一段主要突出華華的“傳奇”經歷。但是小作者對華華年輕時的經歷是不可能直接了解到的。因此，小作者需要通過各種方式全面了解所寫對象的生活經歷，可以通過他人的評價或者合理的想象再現所寫人物的生活，給讀者以現場感。

很多年后，華華退休了，但退休沒能改變她對工作的熱愛。華華去了一家公司做保潔員，干活細致到位，衛生死角對她來說根本不可能存在。可是她不愿只做一個小小保潔員，又去學校應聘當“食堂大媽”。但最終在我媽媽的反對下，華華還是終結了她的“退休再就業”夢。

傳記作品要做到人真、事真、情真。適當描述真實的環境、準確的時間、生動的細節都可以輔助表現人物的真實性。

現在，她和老閨蜜在河豚島的鄉間打理自己心愛的花園，而且通過發布短視頻晉升為坐擁諸多“粉絲”的抖音博主。華華為了做好短視頻，先后學習了剪輯、攝像等“新技能”，現在甚至比一些年輕人還精通。她的拍攝總是聚焦于一些微小而動人的細節，當我們刷到她的短視頻時，常常被感動。

既然是現在的事情，小作者應該是可以耳聞目睹的，因此可以加上“我”的所見所聞所感來強化真實性。

這就是我的外婆——華華，一個“有著野心，心懷大志”的中國女人。

結尾的議論應準確公允，切忌為了拔高立意而夸大其詞，也不可矮化人物。精準客觀最為必要。

綜合點評

小作者為自己的外婆立傳，突出了外婆“奮斗不息”的品質。時間線從其出生、工作、退而不休延續到其雖老而不怠的晚年生活，清晰而完整。但文章缺少典型事例和適當的資料輔助，少了一點真實感；同時缺少人物語言、重要行為和想象描寫，又缺失了一點細節感。

升格指津

作為傳記，“真實性”和“細節感”是其雙翼，缺一不可。因此建議小作者首先要在“真”上下功夫，如增加關于外婆的具體信息，這樣可以使人物畫像更清晰。另外建議小作者在“細”上下功夫，注意選擇最能體現外婆精神品質的事例進行詳寫，并增加對外婆的典型語言和重要行為的描寫。最后建議對外婆的評價要客觀真實。

佳作出爐

華華小傳

華華是一個我所敬佩之人。

文章開頭既簡單明了，又能引發讀者的好奇：華華是誰呢？她為什么讓“我”敬佩？

華華，出生于普通的農民家庭，家中有姐弟四人，而她是家中老大，自然應協助父母挑起生活重擔，成為弟弟妹妹的榜樣。她每天起早貪黑，跟母親一起下地耕作，經常累得連話都不想說。“不過，正是因為家境不好，從那時起，我就養成了勤勞的性子！”華華回憶道。

從人物的家庭基本情況入手，并輔以人物的語言描寫，為人物最重要的性格特征——“勤勞”交代了背景原因，同時也增強了傳記的真實性。

華華的經歷可謂是“傳奇”。她小學畢業后便輟學進入農具廠工作，過了幾年，又輾轉到城中供銷社做營業員。因為未受過良好的教育，華華總有些自卑，但她不甘落后，每天下班后都挑燈夜讀，試圖從書中汲取更多知識。

一切努力都是有回報的。她連續五年獲得年度“優秀營業員”榮譽稱號，也因工作出色，升職為專柜負責人。雖然時間的年輪加了一圈又一圈，但華華一直保持工作的熱情，三十年如一日，勤勤懇懇。后來，她被大家一致推選為“市巾幗標兵”，成為小島商場的一段佳話。

小作者著力描述的不在于人物退休前的經歷，而是退休后的表現，所以此處只是略寫一筆。

2015 年，華華退休了，但退休對她來說，不過是一個無關緊要的名詞。“休將白發唱黃雞！”這是華華日記本上的第一句話。2016 年，華華先去一家公司做保潔員，干了幾年，又想換一種職業試試，于是2020 年，她又去學校應聘當了“食堂大媽”。她似乎并未發現自己的雙鬢已染上白色，眼角多了些皺褶。為了不讓她過度操勞，媽媽對她進行了一番苦口婆心的勸說。華華總算終結了她“退休再就業”的夢。

具體的時間線、幾個典型事例、幾處細節描寫將華華退休后仍奮斗不止的特征表現出來了。時間線讓人物的人生歷程更清晰。典型事例更有助于體現真實性。這幾處事例在略寫中有一兩筆細描，這樣的描寫讓人物更顯真實。

現在，她和老閨蜜在河豚島的鄉間打理著心愛的花園，并跟隨時代潮流，拍攝短視頻，成了坐擁諸多“粉絲”的抖音博主。華華為了做好短視頻，先后學習了剪輯、攝像等“新技能”，甚至比一些年輕人還精通。當我們刷到她的短視頻時，不僅為她精湛的技術感嘆，更被她的堅持打動。一次，我跟著她去戶外拍視頻，看見她拿著攝像機拍著身邊的花花草草，還邊拍邊介紹，我不禁驚嘆于她對植物的了解程度。

這一處屬于詳細的典型事例。小作者著力在事件中表現華華的勤勞好學和對生活的熱愛。小作者在重點事例中添加了自己的所見所聞所感，更利于體現人物的真實性和細節感。

真難想象像她這樣來自農村，一開始是一個半文盲的孩子，竟能創造出如此有意義的生活！我問她為何要如此努力，她輕描淡寫地說：“當時也就想著怎樣讓自己過得好一點，然后再給你們一個更好的起點。”

這就是我的外婆——華華，一個平凡但不平庸的農村婦女，一個“老牛亦解韶光貴，不待揚鞭自奮蹄”的人。

結尾不僅點明了華華的身份——“我”的外婆，還用恰如其分的評價總結了外婆的優秀品格。

綜合點評

修改后的作文，明顯有了幾處提升。1.整體結構更加清晰：首先交代了外婆的家庭情況，然后用“傳奇”略寫外婆的前半生，最后詳寫外婆退休后的“再就業”之夢，重點寫了外婆緊跟時代潮流而富有意義的晚年生活，將人物一生的經歷清晰串聯，且詳略得當。2.所選取的事例典型而豐富，既有對外婆人生簡歷的交代，又有對典型事例的細致描寫，突出傳記“真”“細”的特點。3.對人物的評價更加準確客觀，文中既有他人的評價，又有小作者自身直觀的感受。