潛心研讀　深層感悟　實踐創新

李青

當今社會處于以信息技術為中心的高新技術發展時期，獲取知識和信息的途徑變得多種多樣，新媒體平臺層出不窮，一些人們把大量的時間都花在了這些新媒體平臺上，主動閱讀的人變少了。也有一些人因為短視頻三言兩語概括了一部電影或書籍的核心，就不愿意花費大量的時間去閱讀，相當一部分人變得浮躁、專注力無法長時間集中，只想快速獲取信息和知識。

那么如何有效閱讀，終身、高效科學學習，養成良好的習慣，不斷提高業務水平，提高綜合素質是教師們應該思考的問題。

下面就我讀過的《人是如何學習的》這本書，再結合平時的教學實踐，淺談一下自己的做法。

首先，根據實際情況，制訂讀書計劃，整體感知。

《人是如何學習的》這本書的總體目標就是讓我們“在真正意義上尊重人的主體性，激發人的潛能和創造性，便于人與人的交際與合作，然后產生一種嶄新的教育觀念和學習模式”。書中，作者很好地將觀點進行了歸納整理，使得這些觀點不再是單一的、孤立的、單學科的論述，從而避免了“只見樹，不見林”，達到了“既見樹，又見林”的目的。更重要的是在告誡我們：人是需要不斷讀書、學習的。因而從實際情況出發，制訂讀書計劃，整體感知。

其次，根據讀書計劃，潛心研讀知識，深層感悟。

古人云：“不學《詩》，無以言；不學《禮》，無以立?！闭f的是每個人要成為優秀的人，就要學習，要博覽群書。由此可見，只有讀書才可以增加我們思想的深度，才能使我們站在巨人的肩膀上踐行教育。……