愛創造，科技筑夢未來

集科學、技術、工程、數學多學科融合的STEM教育，著眼于復合型創新性人才的培養，已成為一個重要的教育興國的落腳點。

平度經濟開發區小學作為平度市青少年科創教育的“先行者”， 以STEM教育為軸心，著力培養學生的科技精神和創造能力，全力打造先進示范科技教育平臺，取得累累碩果，在社會各界引發積極反響。

結緣STEM

與STEM結緣，始于2018年全國STEM會議。平度經濟開發區小學通過現場答辯，完成中國STEM教育2029創新行動計劃課題《STEM教育方式研究》的立項，成為全青島市唯一參與并立項的小學。學校根據課程特點和當地特色，結合學情、校情，將環境教育作為課題研究主線，構建以保護家園、生命之源和未來之源為主的課程鏈。

在課題實施過程中，學校采取小組合作的跨學科項目式學習，沒有課本和考試，學生都是通過小組合作完成項目并展示成果的方式進行學習。這樣的課堂具備了新的核心特征——跨學科、設計性、趣味性、體驗性、協作性、藝術性、實證性和技術增強性，實現了授課形式、課程流程、案例收集等方面的創新。在課程探究中，學校著重發展工程思維，創設情境，確定問題，提出解決方案——培植工程決策思維；設計制作原型并進行測試，初步表達成功的解決方案——激發工程設計思維；針對缺陷進行迭代更新，再次表達成功的解決方案——發展工程實施思維。

2021年9月，本課題順利結題，獲得多位專家的充分肯定。北京師范大學王勇教授在點評中指出，學校已經初步把STEM教育從理念和思想層面轉換為卓有成效的行動實踐，初步探索出一條將科學、技術、工程、數學有機融合，進而提升學生科技理工素養的教育途徑。

接軌“未來工程師”

2022年歲末， STEM教研組的老師對于如何響應中國教科院STEM中心發起的“夢想家樂園”線上活動展開討論。基于前期課題實施已經打下堅實的基礎，學校發起了“我們的假期這樣過——2023‘夢想家樂園”活動。

學生為了實現“夢想”，通過采用網購書籍學習、上網查閱甚至向高中或大學的物理老師請教等多種方式 “惡補”了哥德堡裝置知識的欠缺，經歷了無數次失敗，“工程師”們終于制造出斜面、螺旋、杠桿、輪軸、滑輪等機械，創造性解決問題的能力得到很大提升。

學校在假期活動的基礎上，利用社團活動時間繼續帶領學生共同探究未來工程師的博覽與競賽項目——智能創意F1、過山車、水火箭等，經過操練、選拔賽和現場競技等，并最終在第十八屆全國青少年未來工程師博覽與競賽全國總決賽上榮獲水火箭比賽三等獎，在“夢想家樂園”即時挑戰賽中榮獲全國第三名。

有了前期工作奠基，為了真正喚醒學生將科學實踐和創造力相結合的潛能，學校通過科技節，舉辦STEM創意嘉年華活動，為學生提供展示交流的平臺。STEM創意嘉年華活動已舉辦兩屆，第一屆涉及魔法化學、探秘微觀世界等多項體驗參與項目，也有建筑、工程、新能源、人工智能等六大科學探究主題；第二屆STEM分為科技秀、科技體驗以及競賽環節。以賽促學，競賽更好地提升了學生的工程設計能力、批判性思維和問題解決能力。

輻射拓展

STEM課程旨在培養創新型的人才，課程的設計與以往的課程不一樣。它更加注重培養學生的科學思維、創新思維以及實踐能力。每個寒暑假，學校都會布置多樣性、開放性的假期實踐作業，比如“給草莓建一個家”“墻體大改造”等。這些作業沒有標準答案，能夠充分挖掘孩子的潛力，讓他們把自己的想法分享出來，而不是簡單地照本宣科。

為提升學生的綜合素養和責任意識，學校通過家委會組織了“親子同走研學路”，先后參觀了光大環保能源有限公司、崇杰污水處理廠等環保企業，參與了青島大學遙控帆船、賽龍舟、材料科學與工程實驗等STEM研學活動，知行合一的研學之旅極大地拓寬了學生們的知識與視野。

另外，學校還與西藏日喀則市青島小學結對聯誼，目的是站在“合力共援、齊心共建”的新起點上，通過班子聯促、隊伍聯抓、工作聯動、陣地聯建等措施，在學生科技創新教育方面開展全面共建，實現雙方強強聯手、聯建互動、交融共進，進一步推進義務教育階段優質均衡發展，逐步提高雙方教育教學質量與辦學水平，為西部教育現代化建設持續貢獻平度教育援藏的新思路、新做法、新經驗。

科技點燃夢想，創新成就未來。STEM的主旨是學以致用、以用促學，培養學生創造性解決問題的能力。平度經濟開發區小學積極做好科學教育的加法，持續加注學生科技創新的生命力，讓更多的學生熱愛科學、崇尚科學，助力學生成人成才。