高職藝術設計專業賦能鄉村建設探析

摘 要：職業教育作為與國民經濟和社會發展聯系最為緊密的一種教育類型，在服務鄉村振興戰略實施的過程中扮演著重要的角色。高等職業教育中的藝術設計專業擔負著藝術賦能鄉村振興的重要責任。當前，高職藝術設計專業在助力鄉村發展的過程中出現了一些問題。以河南開封余店村為例，探討關于高職藝術設計專業賦能鄉村建設的問題，從提高鄉村產業競爭力、完善高職藝術設計專業的辦學模式、實施有力政策保障等方面尋找高職院校與鄉村建設共同發展的有效途徑。

關鍵詞：藝術設計；鄉村建設；高職院校；生態宜居

黨的二十大報告提出以來，統籌鄉村基礎設施和公共服務布局，建設宜居宜業和美鄉村成為鄉村建設的重要任務。新時代的美麗農村會是什么樣？答案就在鄉村振興戰略“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”這二十個字的總要求里。職業教育作為與國民經濟和社會發展聯系最為緊密的一種教育類型，在國家倡導和發展的總體趨勢下，在服務鄉村振興戰略實施的過程中扮演著重要的角色。中高等職業教育的在校生中，有70%以上來自鄉村。新頒布的《中華人民共和國職業教育法》提出，要培養高素質鄉村振興人才。職業教育在賦能鄉村建設方面被委以重任，面臨著全新的機遇。在鄉村振興的時代感召下，高職藝術設計專業的人才不僅僅需要輸送到城市，更需要助力鄉村建設。在當前高職藝術設計專業賦能鄉村的過程中出現了一些問題，只有解決問題，才能更好地推動高職藝術設計專業賦能鄉村建設。

一、本土高職藝術設計專業及余店村現狀

（一）專業現狀

高職院校藝術設計專業包括視覺傳達設計、環境藝術設計、公共藝術設計等多個專業方向。目前專業主要通過校企合作辦學的形式，以工學結合、分層分類的模式，培養適應藝術設計行業一線需要，具備良好職業道德、敬業精神以及“懂材料、懂工藝、會設計、能管理”的綜合職業能力，能夠在藝術設計領域工作的技術技能型人才。

近年來高職藝術設計專業招生人數逐年增加，就業狀態穩步提升，但仍存在人才培養跟不上產業升級、人才需求得不到精準對接的問題。藝術設計專業是我國高職教育的重要組成部分，其培養的人才對文創產業的發展起到了很大的助推作用，但我們也應該清醒地認識到，高職藝術設計專業教育由于發展時間較短，專業布點區域較大，學校類型多元，專業學生較多，加上我國幅員遼闊，產業和專業布局區域性差異明顯，現有的課程體系大多是借鑒本科院校，并參照高職其他成熟專業課程開發的經驗逐步完成，所以目前存在一些問題。例如人才培養落后于產業發展、技能性知識學習滯后于市場發展、綜合性學校對藝術設計專業學生企業實踐以及項目實踐經歷關注度不足等。

（二）開封余店村現狀

開封余店村位于河南省開封市鼓樓區鄭民高速南苑出口東側，距離開封市區5公里，交通便利。2018年，開封市將余店村列為靠城市近郊轉變農業農村發展方式的試點之一，結合當地的民俗文化，提出“用旅游形式振興鄉村”。

余店村文化旅游項目的民居改造主要有三種模式。第一種是建設精品民宿，采取租賃模式；第二種是建設美好住戶，對院落進行改造和運營，戶主經過“民宿管家”培訓，參與后期的服務和管理，并與村集體和企業共同獲取收益；第三種是美麗庭院民房改造，對房屋及院墻進行立面改造。除了進行民宿建設外，余店還打造了非遺特色文化街、食坊街、田園花海、城市草原等主題游覽路線，在改造后的兩年中，也依托開封當地民俗文化運行了一系列的旅游項目。但隨著近年來周邊的度假村興起，由于形式千篇一律，失去了原有的地方特色，短短幾年的時間，余店村的問題開始暴露。改造項目新舊民居差異明顯，村中老齡化、空心化現象嚴重，旅游項目缺乏鮮明文化特色，民宿改建后客流量不足等，導致開封余店村以及周邊的文化旅游度假村無法長期受益，目前已呈衰落景象。

二、高職藝術設計專業賦能鄉村建設面臨的問題

（一）專業與鄉村服務項目結合流于表面

從專業目前的發展來看，在人才培養過程中也加入了鄉村改造項目、鄉村旅游文創設計、學生“三下鄉”實踐活動等，但覆蓋面較小，實踐時間較短，難以在學生的高職學習階段形成影響。在學生層面，根據前期對大三實習階段學生的調研，67%的學生選擇在城市就業，25%的應屆畢業生選擇專升本繼續學習，8%的學生會選擇回到自己的家鄉，而回到鄉村的學生從事的工作多半與大學所學專業有所出入。主要原因有三點：第一，與設計專業對口的工作主要集中在城市，例如設計公司、設計院、家具市場等。第二，城鄉差距依然存在，從農村步入城市的學生愿意留在城市繼續生活與奮斗。第三，學生在學校階段幾乎未接觸過鄉村建設有關的項目、課程等，對于賦能鄉村缺乏經驗。在鄉村方面，規劃項目一般多由政府牽頭與當地或招標所選單位直接合作，選擇更加成熟、能夠全權委托的企業完成項目整體運作，高職院校缺失參與機會。

（二）鄉村建設發展缺乏文化特色，基礎設計整體缺乏凝聚力

近年來，隨著鄉村旅游的日益發展和“美麗鄉村”建設的不斷推進，鄉村文化在鄉村振興中的重要地位逐漸凸顯。但很多鄉村旅游項目挖掘的文化特征相似，沒有挖掘到鄉村的原真文化，例如開封余店村文化旅游度假村的規劃，雖然改變了村子舊貌，但與市區周邊的多個旅游村都“長著同一張臉”：同樣的鄉村建筑外觀、美食街、紀念品以及網紅打卡項目。在現代鄉村環境的設計中缺乏傳統文化與現代文化的體現，只是將鄉村的文化表象進行表面包裝，使得塑造出的鄉村文化意象缺乏獨特性，導致大多數鄉村項目陷入了新的“千村一面”的尷尬境地，作為文化旅游度假區，缺乏具有文化特色的視覺識別系統，對外來游客無法產生吸引力。另外，農村基礎設施是農村經濟系統的重要組成部分，是農民生產生活的重要支撐。根據對余店村前期的調研，村中基礎設施欠缺，公共服務場地多處于閑置狀態，停車場、休息區等公共設施缺乏人性化及定期維護。

（三）高職院校服務時效性不高，內生動力不足，缺乏實施保障

高職藝術設計專業助力鄉村建設是專業與鄉村互相付出、共同實施的，項目實施應該建立在高職院校藝術設計學生有良好的專業知識、村民有需求的前提下，將藝術設計注入鄉村需要專業團隊和當地民眾共商、共建，才能激發二者的內生動力。在前期調研中發現，很多村民認為藝術只是“錦上添花”的事物。加上藝術設計振興鄉村的成果需要孵化和轉化，不能快速給當地村民帶來收益，如此，就會導致村民不愿參與其中。同時，農村青年人才流失、老齡化現象嚴重、村民思維活力局限等都很大程度制約了項目的進行。此外，高職院校參與鄉村振興項目通常利用課余時間，指導村民、學生實踐的時間較短，導致鄉村在高校團隊離開后，項目處于擱置狀態，對學生來說只是完成學習任務，簡單實踐，并沒有對鄉村項目真正了解，對于地方鄉村也沒有起到實質性的改變。高職院校走入鄉村進行藝術項目建設需要資金投入和保障，但當前投入的資金不足，一定程度上也制約了高職院校與鄉村建設的連接。

三、高職藝術設計賦能鄉村建設的優化途徑

（一）推進高職藝術設計專業與鄉村振興的有效銜接

1.提高當地鄉村產業競爭力

現在的鄉村振興追求的是提質增效，注重鄉村振興的高質量發展和高效能發展。以開封余店村為例，目前產業融合發展水平不高，鄉村產業的規模相對偏小，文化旅游項目的打造碎片化、同質化特征比較突出。高職藝術設計專業可以對準當地養殖業產品的視覺識別系統、包裝，以打造文化旅游產品等創意形式提供專業層面的技術支持，同時結合數字媒體、電商平臺，創辦有當地特色的產業品牌，進行推廣，使農民的收入真正來源于農業和農村，通過農業農村產業支撐形成持續性的農民增收模式。

2.推動鄉村建設，打造生態宜居鄉村

生態宜居既是鄉村振興的目標，也是實現鄉村現代化的基本條件。當前鄉村生態主要是由自然環境、建筑環境和人文環境這三個要素組成。以開封余店村為例，雖然在鄉村原生環境、地理位置方面余店村都占據著得天獨厚的優勢，但鄉村改造后的環境規劃、后期民宿的設計、街道景觀的優化則是目前的短板。高職藝術設計專業可以將專業課程的實踐環節與鄉村待提高項目相結合，借助藝術設計專業學生對鄉村環境的美化、建筑環境的設計改造、舊房改造和維護，實現鄉村人居環境的優化和提升。

3.把握鄉村文化特色，注重文化創新

鄉村的風俗習慣、文化傳承、歷史底蘊在長久的沉淀中有同有異，精華與糟粕并存，但“倉廩實而知禮儀，衣食足而知榮辱”，村民的生活習慣、文化素養，與生活條件的提高、環境的改善是相輔相成的。本地的高職院校藝術設計專業可以針對余店村依靠開封這座文化名城，挖掘與鄉村民俗文化發展的契合點，利用本土高職院校的工藝品設計特色專業在鄉村旅游項目中開展以汴繡、官瓷、木版年畫等為主題的游客體驗活動，同時注入民宿設計、主題公共景觀設計、文創產品設計等。發揮地方文化特色，將傳統文化打造成今日的鄉村名片，使專業學生在現實中深入體驗當地的資源、環境特性、文化遺產和生產生活方式。

（二）完善高職藝術設計專業的辦學模式，助力鄉村發展

1.修訂人才培養方案，完善設計專業運作模式

高職院校設計專業學生與鄉村就業環境不匹配，一方面是學生個人意愿影響，另一方面主要是培養的人才與鄉村需要不對口。當下職業教育服務鄉村振興模式有多種，設計專業賦能鄉村可利用“循環智能”可雙向循環的運作模式。高職院校藝術設計專業在運作中扮演著培訓者和引導者的角色。第一，高職藝術設計專業學生半數以上來自農村地區，通過人才培養，培養一支適應鄉村設計工作的人才隊伍，鼓勵學生返鄉建設。第二，在專業中設置鄉村人口培訓服務，在設計職業素養、設計技能等方面培育“青年創業者”“鄉村設計者”等，引導鄉村人員高效參與家鄉建設。

2.加強師資隊伍建設，培養本土設計實用型人才

高職藝術設計專業普遍存在師資隊伍不完善等問題，對于偏向鄉村設計的項目，高職院校的教師經驗較少。首先，可采取利用假期定向培養目前教師隊伍中有意向的教師、尋找企業外聘兼職教師等形式，多方面解決“雙師型”教師短缺等問題。其次，農村地區是職業院校的重要生源地，作為面向鄉村建設所培養的職業型人才，應當把培養鄉土人才作為重要任務，與當地相關行業企業、高校、政府、設計院和農村建設項目形成密切合作關系，因地制宜、有計劃地培養能夠扎根農村、懂現代設計方法與軟件的高素質、強專業的實用型人才。

（三）深入產教融合，加強政策保障

1.高職藝術設計專業主動對接鄉村產業升級

以余店村為例，高職藝術設計專業對接鄉村產業升級，可以對應多個方面，如生態宜居的鄉村公共環境的打造和優化、民俗文化旅游村民宿的建設與維護、特色本土文化旅游項目的體驗、“農創”產品的打造。結合本土文化的特點，將文化創意、藝術理念融入農產品的包裝、標志、銷售過程當中，增加產品的附加值。對于開封周邊的幾個文化村落來說，有了藝術設計、文創設計的加持，當地鄉村的旅游產品、伴手禮將更加具有紀念價值與文化意義。

2.政策保障支持

首先，可以制訂措施，完善激勵機制。政府是溝通高職院校與鄉村的橋梁，一方面對高職藝術設計專業團隊建立支持機制，另一方面對鄉村建立激勵機制。其次，加大資金投入，強化條件支撐。相關部門需要加強涉農專項資金的整合與調配，統籌經費的整體運作，為高職院校藝術設計專業服務鄉村提供必要的資金保障。最大化爭取社會投入，例如行業協會、相關企業的支持，融入多方面的資源，整合共建力量，推進鄉村文創產品市場化、產業化。最后，需要政府統籌協調，成立本土院校助力鄉村振興聯盟，統籌協調有服務意向的院校團隊和有需求的鄉村，建立“一對一”的服務合作關系。

四、結語

高職院校藝術設計專業與時俱進，與鄉村振興聯手共進，相信在國家政策的全面引導下，在智慧設計的全面賦能下，能夠植根于鄉土傳統、交融于鄉村生活，提高村民生活品質，推動鄉村成為文明和諧、物心俱豐、美麗宜居的空間。通過對現存問題的審視和對未來道路的思考，希望高職院校藝術設計專業更好地做到用藝術賦能鄉村，用設計點亮生活。

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作者簡介：

方昉，碩士，開封文化藝術職業學院助教。研究方向：藝術設計。