中小學(xué)體育與健康教育“家-校-社會”一體化模式構(gòu)建及推廣策略

李洪儒 孫鑫

摘要：加強體育與健康教育能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保持學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生健康成長，因此，必須要充分重視體育與健康教育。想要有效確保體育與健康教育效果和質(zhì)量，不應(yīng)僅僅依靠學(xué)校的力量，更應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家庭和社會的力量，構(gòu)建一體化模式，通過組織體育社團、開展假期體育鍛煉、舉辦家庭體育比賽等多種活動有效提高學(xué)生參與的積極性和主動性，幫助學(xué)生養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為社會和國家輸送優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育與健康；一體化

近年來隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對于健身的參與熱情越來越高。對于學(xué)生而言他們極少花費時間和精力參與體育鍛煉，而是將更多的時間和精力都放置在學(xué)習(xí)上，在課堂結(jié)束之后也會花費閑暇的時間和精力放置在網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂活動上，從而影響學(xué)生的身體健康和個人體質(zhì)。因此，必須要充分重視體育與健康教育，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識到體育與健康教育的重要性，樹立體育與健康理念，保持健康的體魄。

1.體育與健康教育開展意義

1.1保持身體健康

加強體育與健康教育能夠有效保持學(xué)生的身體健康。近年來，家長和社會對于學(xué)生的教育問題越來越關(guān)注，家長們更是產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的教育焦慮，害怕學(xué)生輸在起跑線上，給學(xué)生報了較多的課外輔導(dǎo)班，學(xué)生在結(jié)束課堂學(xué)習(xí)后，還需要再進(jìn)入課外輔導(dǎo)班開展學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對較重。且學(xué)生也沒有足夠的時間和精力來開展運動和鍛煉，這在一定程度上會影響學(xué)生的身體健康。再加上手機電腦的發(fā)展，使得學(xué)生將更多的空閑時間都花費在網(wǎng)絡(luò)上，更沒有時間參與體育訓(xùn)練和運動，導(dǎo)致身體素質(zhì)較差。而通過開展體育與健康教育，則能讓學(xué)生充分意識到參與體育訓(xùn)練的重要性，積極通過體育訓(xùn)練提高身體素質(zhì)，通過體育運動掌握健康，在日常生活中加強對健康的關(guān)注，不斷提高健康能力和水平。

1.2維持心理健康

加強體育與健康教育還能有效維持學(xué)生的心理健康。社會的飛速發(fā)展給社會中的每個成員都帶來了較大的壓力和負(fù)擔(dān)，尤其是學(xué)生，學(xué)業(yè)壓力越來越大，競爭越來越激烈，且在就業(yè)后所面臨的求職環(huán)境越來越惡劣，求職壓力越來越大，因此，部分學(xué)生很容易產(chǎn)生心理問題，影響心理健康狀態(tài)。再加上，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使得學(xué)生所面臨的價值觀沖擊越來越大，網(wǎng)絡(luò)中更有一些色情暴力等信息會沖擊學(xué)生的價值觀構(gòu)建，影響學(xué)生的心理健康。因此，必須要通過開展體育與健康教育，幫助學(xué)生找到情緒宣泄的有效途徑，讓學(xué)生及時排出消極情緒，保持健康的心理狀態(tài)。同時，通過開展體育與健康教育還能幫助學(xué)生掌握保持心理健康的有效途徑，學(xué)會開解自我，保持健康的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生更好成長和發(fā)展。

1.3助力國家發(fā)展

加強體育與健康教育能夠有效助力于國家的發(fā)展。中國的發(fā)展已經(jīng)取得了較高的成效，但我國未來的發(fā)展道路依舊需要國民有個健康的體魄，國內(nèi)國際形勢復(fù)雜多變，給我國的發(fā)展帶來了較為嚴(yán)峻的考驗，再加上疫情的突然襲來，使得國內(nèi)的經(jīng)濟受到了一定沖擊，要實現(xiàn)強國目標(biāo)，必須要提高人才素質(zhì)，為國家發(fā)展助力。因此，學(xué)校必須承擔(dān)起為國家發(fā)展輸送優(yōu)秀人才的責(zé)任和使命。學(xué)校對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、文化水平非常重視，也投入了較多的時間和精力，但卻忽視了對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有過于重視體育課程教學(xué)，也沒有加強健康教育，因此在一定程度上會影響人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量。但通過實施體育與健康教育，能夠有效提高學(xué)生及家長對體育與健康教育的重視，在日常生活中加強體育鍛煉，有效提升學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好成長和發(fā)展，也為國家發(fā)展助力。

2.中小學(xué)體育與健康教育現(xiàn)狀

2.1學(xué)校教育現(xiàn)狀

學(xué)校在開展體育與健康教育方面還存在很多問題和不足，在一定程度上會影響學(xué)生的個人成長和發(fā)展。首先，融合程度不足。部分學(xué)校雖然重視體育與健康教育，但是卻沒有體育與健康教育的相關(guān)教材，導(dǎo)致教師在開展教學(xué)過程中沒有明確的教學(xué)方向，影響教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，教師在開展教學(xué)過程中更加側(cè)重于體育，所講解的內(nèi)容更多是提高學(xué)生的體育能力和水平，而對于健康的知識講解不夠到位，在一定程度上影響健康與體育的結(jié)合效果和質(zhì)量，也會影響整體的教學(xué)水平。其次，重視程度不足。當(dāng)前人們越來越意識到體育開展的重要性，也在體育課程教學(xué)方面有所側(cè)重，但是對于健康教育的重視卻不夠，沒有形成相對科學(xué)合理的指導(dǎo)體系，影響健康與體育教育的層次性和融合深度。教師對健康教育的認(rèn)知也不夠清晰，對健康方面的相關(guān)方法知識技能等了解不夠清楚，缺乏對社會學(xué)、健康學(xué)、保健知識等方面的了解和認(rèn)知，在一定程度上也會影響教學(xué)效果和質(zhì)量，影響體育與健康的融合程度。最后，教學(xué)模式不夠科學(xué)和完善在一定程度上也會影響教育效果和質(zhì)量。各個學(xué)校在體育器材方面的配備相對完善，但對于健康方面的理論、教學(xué)方法教學(xué)體系的構(gòu)建等構(gòu)建不夠科學(xué)，在一定程度上會影響教學(xué)的有效開展。

2.2家庭教育現(xiàn)狀

首先，部分家庭的健康觀念存在一定的偏差。部分家長對于健康的理解不夠深入和徹底，認(rèn)為健康就是不生病，也不要求學(xué)生參與體育鍛煉，不重視學(xué)生的鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成。其次，部分家庭的體育氛圍不夠濃厚，在一定程度上也會影響學(xué)生的健康水平。大部分的家長對體育不夠了解，也不感興趣，在與學(xué)生進(jìn)行溝通和相處時，也不談?wù)撽P(guān)于體育或健康的相關(guān)內(nèi)容，反而將大部分的時間和精力都放置在玩手機上，因此學(xué)生會有樣學(xué)樣，也會將更多的時間和精力都放置在網(wǎng)絡(luò)世界中，影響學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。最后，部分家庭在體育方面的花費相對較少，在一定程度上也會影響學(xué)生的健康水平。學(xué)生自己沒有收入，不具備配置器材的能力，因此需要家長的支持，部分家長缺乏重視，在器材配置方面沒有提供足夠的財力支持，在一定程度上也會影響學(xué)生的健康水平。

2.3社會教育現(xiàn)狀

首先，宣傳力度不足在一定程度上會影響健康與體育教育的開展效果和質(zhì)量。社會中的相關(guān)媒體對健康和體育方面的相關(guān)知識報道不夠多，大部分社區(qū)也沒有開展關(guān)于體育健康方面的講座，導(dǎo)致社會中大部分人對于健康和體育的了解相對較為欠缺，在一定程度上也難以激起人們參與健康和體育活動的積極性和主動性。其次，指導(dǎo)力量相對較為薄弱在一定程度上會影響。部分社區(qū)所采用的指導(dǎo)力量大多是離退休人員或業(yè)余人員，他們的專業(yè)能力相對較差，在指導(dǎo)鍛煉方面無法滿足人們的需要，也無法發(fā)揮指導(dǎo)的作用和價值，在一定程度上會影響人們參與體育和健康教育的效果和質(zhì)量。再次，體育組織相對較為松散在一定程度上也會影響體育與健康教育開展效果和質(zhì)量。在社會層面上相關(guān)組織數(shù)量較多，那這些組織缺乏統(tǒng)一的管理，導(dǎo)致存在管理混亂的情況，同時專業(yè)指導(dǎo)能力相對較差，專業(yè)性和權(quán)威性不足。最后，社會中的相關(guān)力量與衛(wèi)生部門之間缺乏緊密聯(lián)系。社會中相關(guān)力量與衛(wèi)生部門的共同目標(biāo)是提高人們?nèi)罕姷慕】的芰退剑虼耍鐣α吭陂_展相關(guān)活動時應(yīng)當(dāng)加強與衛(wèi)生部門的緊密聯(lián)系和合作，但現(xiàn)實生活中，兩者之間的聯(lián)系不夠強，在一定程度上影響社會力量發(fā)揮應(yīng)有的作用和價值，也影響給人民群眾所提供的服務(wù)。

3.中小學(xué)體育與健康教育“家-校-社會”一體化模式構(gòu)建和推廣策略

3.1成立體育社團

想要有效推動體育健康教育一體化模式，就應(yīng)當(dāng)積極組織開展體育社團，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動性，幫助學(xué)生保持身體健康。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的興趣愛好。可以通過問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生們喜歡參與的體育項目，根據(jù)學(xué)生的具體反饋設(shè)計體育社團的具體內(nèi)容。比如，足球、籃球、羽毛球、乒乓球、棋類等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)圍繞體育項目配置器材、場地、師資力量等，從而更好確保體育社團能夠正常運行。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的選擇自由，讓學(xué)生打破性別、班級、年齡的限制，選擇自己感興趣的項目，結(jié)合自己的身體素質(zhì)和運動基礎(chǔ)，積極參與體育社團組織的活動。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置體育社團的時間，可以更多側(cè)重于大課間或體育課時間，從而有效提高體育社團活動參與的人數(shù)，有效增加學(xué)生參與的積極性和主動性。

3.2開展假期體育鍛煉

除了要積極開展體育社團外，還應(yīng)當(dāng)組織開展假期體育鍛煉。假期時間是學(xué)生相對較為空閑的時間，也是學(xué)生參與體育活動的關(guān)鍵時間。社會力量要加強活動組織充分利用社區(qū)內(nèi)的相關(guān)設(shè)施或?qū)W校閑置的相關(guān)設(shè)施，邀請專業(yè)的指導(dǎo)員或教師來組織開展體育鍛煉，有針對性組織性的開展專項培訓(xùn)，如滑冰、游泳等，都是中小學(xué)學(xué)生比較感興趣的體育活動項目，也能通過參與體育項目有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的鍛煉能力和水平，豐富學(xué)生的生活，幫助學(xué)生加強與其他人的溝通和交流，提高溝通能力和交往能力。

3.3舉辦家庭體育比賽

想要有效推動家-校-社會一體化構(gòu)建，還應(yīng)當(dāng)積極舉辦家庭體育比賽，有效調(diào)動家長參與的積極性和主動性。要充分發(fā)揮家長的牽頭作用，借助節(jié)假日組織體育比賽，邀請家庭參與。學(xué)校可以提供技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，也可以提供體育器材，幫助社區(qū)規(guī)劃體育比賽項目和規(guī)則，從而淡化體育比賽中的競技屬性，有效提高比賽的趣味性和娛樂性。為了充分調(diào)動家長們參與的積極性和主動性，還應(yīng)當(dāng)加強宣傳和推廣，詳細(xì)介紹家庭體育比賽的具體內(nèi)容和獎勵，也要宣傳體育活動對于家長和學(xué)生身體素質(zhì)的提高和健康水平保持的重要性，從而有效調(diào)動家長們參與的熱情，增加體育比賽的參與人數(shù)。通過組織體育比賽能夠有效拉近學(xué)校家長和社會組織的緊密聯(lián)系，也能有效集合合力，借助各項資源有效深化體育鍛煉意識和健康理念。

3.4開展家長體育鍛煉引導(dǎo)班

開展家長體育鍛煉引導(dǎo)班也是有效的途徑和方法，要加強對體育鍛煉引導(dǎo)班的重視，提高鍛煉引導(dǎo)班的舉辦質(zhì)量。首先，應(yīng)當(dāng)配備師資力量，要加強與學(xué)校的溝通和聯(lián)系，積極聘請學(xué)校專業(yè)的體育老師擔(dān)任指導(dǎo)者，也要加強與社區(qū)的溝通和合作，邀請社區(qū)的保健人員擔(dān)任指導(dǎo)人員，提高師資力量水平，確保家長能夠樹立正確的健康理念和體育理念。其次，應(yīng)當(dāng)明確引導(dǎo)班的輔導(dǎo)內(nèi)容。要詳細(xì)講解體育鍛煉和健康的重要性，幫助家長樹立正確的價值觀念，要充分意識到體育鍛煉的重要性，也要加強體育和健康知識的講解和普及，提高家長對體育和健康的重視，提高家長參與的積極性和主動性。

3.5開展親子體育活動

開展親子體育活動也能有效增強親子參與體育鍛煉的意識，拉近親子之間的關(guān)系，提高親子的健康水平。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引領(lǐng)和組織作用，可以借助課下時間或節(jié)假日，邀請家長到學(xué)校參與親子體育活動，共同完成籃球、跳繩、羽毛球、乒乓球、排球等相關(guān)活動，從而有效提高家長與學(xué)生之間的配合和合作，拉近彼此之間的距離，構(gòu)建良好的親子關(guān)系。其次，要豐富親子體育活動的內(nèi)容，有效突出特色性，吸引家長和學(xué)生參與。除了常規(guī)的體育活動外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強對親子體育活動流程的優(yōu)化和完善，比如，獲得最終勝利的家長和學(xué)生可以擁有發(fā)言的機會，具體可以介紹在家中與學(xué)生參與的體育項目或在日常生活中是否重視培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉，從而有效調(diào)動家長參與的積極性和主動性，也能豐富比賽內(nèi)容，提高影響力和影響范圍。

3.6開展體育宣傳周活動

學(xué)校可以積極組織學(xué)生參與體育健康宣傳周的活動，讓學(xué)生成為體育健康的宣傳動員主要力量，更好樹立參與體育鍛煉保持身體健康的意識。學(xué)校可以給教師提出要求，讓學(xué)生借助自己的力量加強對體育鍛煉方法、健康養(yǎng)生知識的宣傳，并將宣傳效果進(jìn)行匯報。比如，學(xué)生可以進(jìn)入社區(qū)，在社區(qū)管理人員的幫助下為社區(qū)中的居民詳細(xì)講解體育鍛煉和健康養(yǎng)生相關(guān)的知識，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也有效推動體育和健康理念的影響力；再比如，學(xué)生可以組織話劇演練，圍繞體育和健康知識排練小話劇，學(xué)校可以為其提供展示的舞臺，從而有效提高宣傳影響力度。

3.7借助校外體育俱樂部

校外體育俱樂部的設(shè)施相對較為齊全，師資力量配備相對完善，學(xué)生可利用假期時間參加校外體育俱樂部，選擇自己比較感興趣的俱樂部，在參與過程中，俱樂部幫助學(xué)生掌握運動技能，發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，也可以找到更多志同道合的朋友，有效提高學(xué)生參與體育的積極性和主動性。俱樂部可組織各種體育項目的比賽，讓學(xué)生在比賽中鍛煉團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神品質(zhì)，增強其在團隊運動中的自信心和責(zé)任感。

4.結(jié)語

體育與健康教育的開展能夠有效保持學(xué)生的身體健康，也能有效維持學(xué)生的心理健康水平，更能夠為國家和社會的發(fā)展提供助力。但當(dāng)前，體育與健康教育在開展過程中還存在較多的問題和不足，家庭重視程度不足，社會力量支持不夠，這在一定程度上都會影響體育與健康教育的開展效果和質(zhì)量。因此必須要成立體育社團、要積極開展假期體育鍛煉、要積極舉辦家庭體育比賽、開展家長體育鍛煉引導(dǎo)班、組織親子體育活動、開展體育宣傳周、借助校外體育俱樂部鍛煉等，從而更好促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。

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