智能、實用、高效、安全：職業(yè)學校智慧校園建設
——以南京高等職業(yè)技術(shù)學校為例

白志剛

近年來，南京高等職業(yè)技術(shù)學校（以下簡稱“學校”）形成以新型基礎設施建設為起點、以校企合作一體化的數(shù)字化培訓為進路、以職業(yè)教育技術(shù)理性牽引外化數(shù)字樣態(tài)為旨歸的邏輯框架，升級“虛實共在”的數(shù)字化思維，更新職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型理念；開展“協(xié)同共建”的數(shù)字化項目，推進職業(yè)教育數(shù)字化建設進程；實施“智慧共治”的數(shù)字化治理，打造職業(yè)教育數(shù)字校園生態(tài)圈，實現(xiàn)人員、數(shù)據(jù)、資源、設施時空一體化管理，為學生成長、教師發(fā)展建成泛在學習新模式，創(chuàng)設智能、實用、高效、安全的時空一體的智慧校園。

一、教育新型基礎設施:著力構(gòu)建智慧課堂與虛擬仿真實訓空間，推進教育新型基礎設施建設

學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的首要條件是數(shù)字化環(huán)境，除了配備校園網(wǎng)絡、多媒體等實體信息化教學設備之外，更為重要的是建設智慧化、數(shù)字化、虛擬化的實踐場域，支撐學校課堂教學、實驗實訓、頂崗實習與雙創(chuàng)教育的開展。

1.智慧課堂

智慧課堂是依托硬件系統(tǒng)、應用軟件系統(tǒng)和資源平臺整合構(gòu)建的課堂交互教學系統(tǒng)以及技術(shù)設備，強調(diào)在職業(yè)教育課堂教學中實現(xiàn)人人、人機協(xié)同互動，指向?qū)W生自主學習與創(chuàng)造性學習的發(fā)生。學校實施智能、實用、高效、安全的智慧校園提升工程，建有多媒體、有線電視、安防和網(wǎng)絡“四網(wǎng)合一”的信息化教室195 間，同時使用網(wǎng)絡教學管理平臺，結(jié)合移動教學設備、常態(tài)錄播及實訓錄播系統(tǒng)，以及物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境控制技術(shù)，拓展了全部教室的智慧化應用。

2.虛擬仿真實訓空間

虛擬仿真實訓空間是以AR、VR 技術(shù)為支撐，既融合了職業(yè)技能學習空間與真實工作場景的虛擬環(huán)境，增強技能習得的具身體驗，又能規(guī)避真實工作場景中的安全風險，實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化。目前學校已建成了電視節(jié)目視效預演虛擬仿真實訓系統(tǒng)、數(shù)字顏色調(diào)色技法虛擬仿真實訓系統(tǒng)、動畫角色肢體運動軌跡虛擬仿真實訓系統(tǒng)、影視場面調(diào)度實訓系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)與會計虛擬仿真實訓平臺、5G 網(wǎng)絡優(yōu)化仿真實訓平臺等。在現(xiàn)有虛擬仿真實訓平臺基礎上，為每個專業(yè)建設虛擬仿真實訓課程及資源，有序推進課程資源建設，助推專業(yè)建設。同時圍繞學校主干專業(yè)和特色專業(yè)，對接企業(yè)生產(chǎn)服務智能化流程，開發(fā)集“考訓賽”于一體的建筑類考試信息化綜合平臺，與全國職業(yè)院校技能大賽建筑設備安裝與調(diào)控賽項主管行業(yè)、大賽供應企業(yè)共同開發(fā)數(shù)字化教學資源和仿真實訓系統(tǒng)。

二、數(shù)字教育資源服務:以專業(yè)教學資源庫建設為重點，推進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源共建共享

1.搭建三級資源中心，推進數(shù)字資源的充沛供給

以專業(yè)教學資源庫建設為重點，繼續(xù)投入MOOC 及微課資源建設，累計自主建設慕課近60 門，開發(fā)在線教育課程25 門，縱向上貫通國家、省市與學校三級，橫向上聯(lián)動職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、高校科研機構(gòu)等多元主體，圍繞知識內(nèi)容、教學工具和輔助服務三方面，以職業(yè)院校為核心釋放職業(yè)教育資源供給活力，推動職業(yè)教育數(shù)字資源開發(fā)。同步建成學校專業(yè)資源中心，包括專業(yè)教學資源庫、網(wǎng)絡教學、精品課程建設三大子系統(tǒng)，并將平臺內(nèi)學生的學習行為納入大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，以指導學生的學習行為。

2.構(gòu)建信息化教學體系，推進網(wǎng)絡學習空間建設和普遍應用

信息化教學體系將各信息系統(tǒng)集成為一個整體。通過建設錄播教室，打造資源中心、網(wǎng)上教學平臺和精品課程中心，建設為學生學習、教師教學提供服務的實名制網(wǎng)絡教與學空間軟環(huán)境，實現(xiàn)“錄播資料—資源中心—網(wǎng)絡教學—精品課程建設”資源搭建流程，最終形成豐富優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡資源環(huán)境與信息化教學體系。

3.共建江蘇職教云平臺，推進信息技術(shù)與教育教學、管理服務的深度融合

學校與中興通訊開展深度校企合作，共建江蘇職業(yè)教育云實訓平臺。平臺面向通信、網(wǎng)絡安全、大數(shù)據(jù)及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，涵蓋本地和遠程實訓、在線學習、網(wǎng)絡考試評價職業(yè)技能培訓及認證等功能，力圖為全省職業(yè)教育師生提供數(shù)字化的優(yōu)質(zhì)教育資源與服務。在項目建設基礎上總結(jié)提煉，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”、校企合作、共建共享的職教生態(tài)圈。

三、智慧教育融合應用：打造多空間、一體化的信息服務2.0平臺，實現(xiàn)智慧教育融合應用

1.建設多空間信息服務2.0平臺

學校將原有的統(tǒng)一信息服務平臺逐步改造成集行政、教學、科研、學工、實習和后勤管理于一體的多空間信息服務2.0 平臺，如下頁圖1 所示。該平臺匯集了智慧辦公平臺、教務管理系統(tǒng)、學生成長平臺、質(zhì)量管理平臺、督導平臺、虛擬仿真實驗教學、一卡通平臺等多個平臺，并實現(xiàn)了與企業(yè)微信的集成，滿足移動互聯(lián)網(wǎng)對多終端的要求，使數(shù)字化滲透到師生工作、學習和生活的方方面面，推進學校管理方式的變革。

圖1 智慧校園結(jié)構(gòu)圖

2.建設校級物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一管理平臺

將全校物聯(lián)網(wǎng)、安防監(jiān)控、弱電間動環(huán)監(jiān)控等子系統(tǒng)全面納入平臺，以新技術(shù)更新一卡通系統(tǒng)，建設統(tǒng)一身份認證中心。各業(yè)務系統(tǒng)與統(tǒng)一身份認證中心對接，實現(xiàn)一次認證、多處訪問，對用戶進行全生命周期管理，集中管理各應用系統(tǒng)賬號的開通、變更和關(guān)閉，實現(xiàn)用戶的安全身份認證。

3.建設職業(yè)教育智慧大腦

遵循國家標準規(guī)范，構(gòu)建學校職業(yè)教育數(shù)字化校園。基于國家標準、行業(yè)標準和學校自身業(yè)務特點建立統(tǒng)一信息標準體系，并進行動態(tài)管理；依據(jù)數(shù)據(jù)標準構(gòu)建數(shù)據(jù)治理統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心，通過數(shù)據(jù)治理集成工具，將現(xiàn)有共享數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)通過抽取、轉(zhuǎn)換后加載到統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心，從而將原來的點對點的數(shù)據(jù)交換模式改變?yōu)楝F(xiàn)在的星型結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)共享模式，最終實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和共建共享，解決學校數(shù)據(jù)孤島問題，同時提升數(shù)據(jù)的質(zhì)量。在大數(shù)據(jù)平臺的基礎上推進大數(shù)據(jù)應用，建立校園智能分析決策系統(tǒng)，以全校教育、教學、管理、實習和就業(yè)等數(shù)據(jù)為基礎，多方位采集數(shù)據(jù)，建設數(shù)據(jù)中臺，用數(shù)據(jù)為學校的智慧決策服務。提升師生的信息素養(yǎng)，拓展教學和資源建設形式和內(nèi)涵，強化網(wǎng)絡及網(wǎng)絡安全措施，注重智慧管理，提升效能。

四、信息化素養(yǎng)提升：適應“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學方式，全面提升師生信息素養(yǎng)

1.組織“兩賽”，積極推進“兩賽”成果轉(zhuǎn)化和共享

組織或承辦教學大賽和技能大賽。以賽促學，全面培養(yǎng)學生專業(yè)技能；以賽促教，切實提升教育教學成效；以賽促改，深入推進教育教學改革；以賽促建，不斷提升學校建設水平。實現(xiàn)大賽成果轉(zhuǎn)化并廣泛共享，將各級各類相關(guān)賽項的規(guī)程、評分標準以及參賽視頻等轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程資源，實現(xiàn)大賽與教學的有效銜接，強化專業(yè)技能訓練，以技能大賽精神為引領(lǐng)，以卓越技能導航課堂常態(tài)教學。

2.全面提高師生信息技術(shù)能力，提升師生信息素養(yǎng)

學校校務、學工、教科、團委等業(yè)務主管部門聯(lián)動，以培訓、咨詢、交流、課題立項等方式，開展以深度融合信息技術(shù)為特點的校本培訓。完成“計算機應用基礎”課程改革，把云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)納入教學內(nèi)容，教學團隊參與國規(guī)教材編寫。在教學過程中，加強學生使用信息技術(shù)的綜合應用訓練，提高各專業(yè)學生的信息化職業(yè)能力、數(shù)字化學習能力和綜合信息素養(yǎng)。

五、教育數(shù)字化治理：建設學校數(shù)據(jù)中心，提高數(shù)字化管理能力

學校建立了“教管研學評”一體化的數(shù)據(jù)治理系統(tǒng)，將之整合成為一個集成互通、協(xié)同共享的數(shù)據(jù)治理系統(tǒng)，營造動態(tài)開放的職業(yè)教育新生態(tài)，從而打破“信息孤島”，實現(xiàn)職業(yè)教育各類數(shù)據(jù)資源的共建共享。

2020 年，學校啟動了為期五年的數(shù)據(jù)中心建設，依據(jù)教育部頒發(fā)的《教育管理信息化標準》和江蘇省中等職業(yè)教育管理系統(tǒng)要求的數(shù)據(jù)標準，制定校數(shù)據(jù)字典和信息編碼標準，統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換標準，規(guī)范信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，逐漸形成有效的信息化管理的運行機制。截至2022 年年底，學校利用各個系統(tǒng)數(shù)據(jù)，構(gòu)建學生數(shù)據(jù)流的大數(shù)據(jù)分析決策平臺，建立學生學習、實訓的決策輔助系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)行為分析決策，實現(xiàn)學生模塊管理服務的精準化改造。校園信息化建設已由原來的單體信息管理系統(tǒng)建設，逐漸向集成的全局信息系統(tǒng)建設方向轉(zhuǎn)變。

六、教育網(wǎng)絡安全保障方面：升級網(wǎng)絡軟硬件，提升網(wǎng)絡安全保障能力

目前，校內(nèi)網(wǎng)絡已經(jīng)升級為園區(qū)SDN 網(wǎng)絡，提高了網(wǎng)絡運行的穩(wěn)定性，提升了網(wǎng)絡運行速度，可以統(tǒng)一下發(fā)安全策略，保障了內(nèi)網(wǎng)環(huán)境的安全。服務器區(qū)域，應用了邊界防火墻、入侵保護系統(tǒng)、web 應用防火墻、數(shù)據(jù)庫防火墻、虛擬化分布式防火墻等多種安全設備，提升了網(wǎng)站的網(wǎng)絡安全，為師生提供高速、可靠、安全的網(wǎng)絡環(huán)境。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)對校園公共場所的有效監(jiān)控，保證校園內(nèi)部的安全性，及時掌握突發(fā)事件的動態(tài)，在校園內(nèi)各個主干道、人流密集的重要區(qū)域和場所，設置監(jiān)控攝像頭及報警裝置，并在監(jiān)控室或消控室設置電子地圖，這樣就可以讓學校安保人員能夠直接觀測到校園內(nèi)部情況，而且通過校園聯(lián)網(wǎng)設置報警裝置，其也能夠與監(jiān)控系統(tǒng)實現(xiàn)聯(lián)動，更便于對突發(fā)事件的取證和記錄，為事后處理提供有效的依據(jù)。在建設安防系統(tǒng)時，按照功能劃分四個子系統(tǒng)：周界防范系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、無線巡更系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)。這四個系統(tǒng)各司其職而又相互聯(lián)系，主要是針對校園中可能發(fā)生的突發(fā)事件的防范與處理，保證校區(qū)內(nèi)部的安全，實現(xiàn)對校園安全的規(guī)范化管理。

經(jīng)過幾年的建設，學校智慧校園建設工作已取得明顯成效，未來，學校計劃在以下幾個方面繼續(xù)探索：首先，要加強數(shù)據(jù)中臺建設，根據(jù)業(yè)務系統(tǒng)集成情況，對源頭數(shù)據(jù)進行質(zhì)量評估，推動業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)質(zhì)量整改工作，同時通過業(yè)務系統(tǒng)的集成開展數(shù)據(jù)采集和整體集成，進一步升級校內(nèi)數(shù)據(jù)標準。其次，加強數(shù)據(jù)資產(chǎn)的安全防護，從數(shù)據(jù)信息防泄漏、數(shù)據(jù)脫敏、數(shù)據(jù)的合規(guī)訪問等方面，加強數(shù)據(jù)資產(chǎn)的安全防護，強化數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)站安全、物理安全等各方面的安全意識培訓。再次，要提高全員參與教學平臺應用推廣的積極性，完善細化相應的獎勵激勵機制，推進智慧教學。最后，要建立統(tǒng)一的學科資源建設體制，優(yōu)化數(shù)字化校本資源開發(fā)流程，發(fā)揮團隊協(xié)作優(yōu)勢，使資源庫平臺的內(nèi)容更加完善。跟蹤新技術(shù)，提高教育教學質(zhì)量和效果。