加強集成電路工程專業研究生思政教育路徑探析

馮玉玲 付冬娟 常玉春

(大連理工大學 微電子學院,大連 116620)

目前,發展集成電路產業已成為我國重大戰略,集成電路行業高層次人才是國家緊缺人才。高校集成電路工程專業研究生教育是為國家集成電路產業輸送人才的搖籃,思想政治教育是我國研究生教育的重要組成部分,關系到高校培養什么樣的高層次人才、如何培養高層次人才以及為誰培養高層次人才這個極其重要的問題。將思想政治教育融入集成電路工程專業研究生培養全過程是集成電路工程專業全程育才的重要內容,從集成電路工程專業研究生培養過程中探索思政課程、課程思政、科研課題、企業實踐、管理服務“五位一體”的思政教育新路徑,對集成電路行業高層次人才的培養具有深遠意義。

一、加強集成電路工程專業研究生思政教育的意義

當前我國集成電路行業處于快速成長階段,亟須具備創新意識和創新能力的高層次專業人才。集成電路工程專業是研究生層次的工程類專業,是解決國家芯片技術人才短缺、工程應用性強的專業,該專業研究生是行業快速發展的主力軍。研究生屬于現代社會最高學歷層次人才,他們的思想政治素質直接關系到行業和國家發展的未來,只有具備正確的人生價值觀的集成電路工程專業高層次人才才能真正解決國家缺芯的狀態,實現科技興國。

提升研究生思想政治水平是順利開展科學研究的必要條件,缺乏人文素養的研究生很難在工程應用性科研工作中展現出國家和社會發展所需的人文情懷。只有認清國際國內集成電路行業發展形勢,才能使研究生培養的思路和國家發展方向緊密結合,幫助研究生確立適合個人能力的專業研究方向,幫助他們順利完成社會化。

二、集成電路工程專業研究生思政教育面臨的挑戰

(一)新媒體時代,信息內容良莠不齊

現階段社會價值觀念呈現多元化的趨勢,尤其是隨著新媒體的發展,多元化的價值觀念迅速傳播,青年一代接觸的信息數量龐大、良莠不齊。日益浮躁的社會心理和價值取向的功利化,導致高校出現了學術不端等不良行為,給研究生的思想帶來了很大的沖擊,容易導致道德滑坡、理想信念缺失。

(二)重業務、輕思政,思政意識有待提高

集成電路工程專業注重培養研究生的分析問題、解決問題的科學研究和工程實踐能力,有的學校在一定程度上存在弱化思想政治素質培養的傾向,部分研究生學習思政課程的積極性有些欠缺。尤其近年來,研究生招生規模不斷擴大,集成電路工程極為緊缺,由于教學科研壓力大等原因,少數專業教師和研究生導師存在重科研輕思政的問題;師生比失調,有些導師采用集體指導的方式,對研究生的人文關懷甚少,甚至出現師生關系不融洽的現象。隨著改革開放、市場經濟的深入發展,利益的多元化、思想的多樣性和個性化成為普遍現象,研究生的思想政治教育出現了無用論、回避論、形式化等不同程度的弱化現象。

(三)有的研究生學習、科研預期目標過高,焦慮情緒嚴重

近幾年來,考研大軍規模逐步壯大,錄取率降低,繁重的考研壓力在入學后未能及時釋放,接踵而至的是學習壓力、科研壓力、經濟壓力等。集成電路工程專業研究生大多數是直接從本科考取的,缺乏社會經驗,學習理念轉變有個過程,有的研究生不能很快適應新的學習生活,對自己的學習、科研規劃目標較高,與現實的差距導致出現焦慮情緒。一些研究生面對困難和坎坷時缺少解決問題的決心和思路,心理承受能力較低,甚至出現自閉、偏執、抑郁等不良情緒。近幾年畢業生的學業壓力、就業壓力增大,再加上個人情感的問題,有的研究生沒有處理好現實和心理預期的關系,心理波動很大,焦慮情緒嚴重。

三、加強集成電路工程專業研究生思政教育的路徑探析

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要堅持把立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人,努力開創我國高等教育事業發展新局面”。立德樹人是我國高等教育的根本任務,思想政治教育是潤物細無聲的工作,滲透在集成電路工程專業研究生培養過程的每個環節。結合集成電路工程專業研究生的培養過程,本文提出“五位一體”的思政教育新路徑。

(一)優化教學方法,講好思政課程

集成電路工程專業研究生培養方案中的思政課程主要有為博士研究生開設的必修課“中國馬克思主義與當代”和選修課“馬克思恩格斯列寧經典著作選讀”等,為碩士研究生開設的必修課“新時代中國特色社會主義理論與實踐”和選修課“習近平新時代中國特色社會主義思想研究”“自然辯證法概論”“馬克思主義與社會科學方法論”等。

研究生思政課是研究生思想政治教育工作的主要渠道,其核心教學目標是讓研究生掌握馬克思主義的基本原理和習近平新時代中國特色社會主義理論,提高理性分析問題和進行價值判斷的水平,增強運用馬克思主義原理解決不同情境問題的思維能力。要實現新時代思政課的育人目標,就必須增強教學方法增強教學的時代感、針對性,滿足研究生成長需求和發展期待;豐富研究生思政課教學內容,提升思政課的親和力、有效性。引入多樣化案例、場景教學,克服學生普遍存在的課堂思政課主體參與意識相對淡薄的現象,激發主動學習的興趣,促進學生積極參與,提高課堂學習質量,從而使思政課的學習和教學真正發揮提高研究生政治思想和素養、堅定研究生政治立場的價值導向作用。

結合集成電路工程專業特點和思政課程教學大綱,科學合理地設置議題,運用最新穎的題材,精心設計教案,深入開展專題研討教學,搭建以課堂教學為主要實施途徑,以課外實踐教學為輔的研究生思政課教學平臺。拓寬教學渠道,利用新媒體時代豐富的智能工具,開展線上線下交流,引導研究生提前預習和復習課程內容,帶著問題去學習、思考,促進知識的消化和吸收。

(二)建立課程思政案例庫,開展好課程思政教學

研究生課程思政作為高校思想政治教育的重要組成部分,與思想政治理論課程等互為補充,專業知識教學體系和思想政治理論授課體系有機融合,能夠實現育人最大效果。集成電路工程專業研究生主要有“CMOS數字集成電路設計”“CMOS模擬集成電路設計”“半導體測試與分析”等專業基礎課。在專業課程教學過程中滲透課程思政內容,課程思政與專業課程的教學過程如鹽溶于水,潛移默化地將主流意識形態、社會主義核心價值觀等傳遞給研究生,使其內化于心外踐于行,從而實現黨和國家對研究生培養的根本要求。

在集成電路專業課程教學上,授課教師使用“美國制裁中興”“美國制裁華為”等典型案例,把愛國主義教育、使命教育、工匠精神向研究生闡釋清楚,把攻克“卡脖子”技術變成科研任務,增強學生的科研動力,充分彰顯大國工匠培養單位的革命斗志和鉆研精神。追尋集成電路工程專業發展歷史閃光點,根據專業知識前后順序,整理出貢獻人物、成長過程和成果,及時更新課程思政案例庫,讓課程思政和專業知識課堂一體化。比如:中國航天微電子與微計算機技術的奠基人黃敞成功研制出固體火箭用CMOS集成電路計算機,使我國衛星運載技術跨上了新臺階;中國芯片之父鄧中翰領導開發設計出的“星光”系列數字多媒體芯片實現了八大核心技術突破,這是具有中國自主知識產權的集成電路芯片第一次在一個重要應用領域達到全球市場領先地位,徹底結束了中國“無芯”的歷史[1];中微刻蝕機之父尹志堯60歲回國創業。用這些先進典型激勵青年學生學成報國,激發學生的自豪感和使命感。

專業理論課堂和實驗課堂基本上是專業教師和研究生接觸面最廣、接觸時間最長的場所,教師要根據思想政治理論內容導向,把課程專業知識點和思政教育相融合,巧妙運用啟發式、案例式和研究式的教學方法,從所授課程的角度弘揚新時代主旋律,為研究生思想政治教育營造良好的知識文化氛圍,用深入淺出的方式,多角度將思想政治教育的內涵傳授給學生,培養知行合一、德才兼備的高素質人才。

(三)提高導師隊伍素質,抓好學位過程培養,優化科研環境

導師是研究生培養的第一責任人,在學術方向、思維方式、價值觀等方面潛移默化地熏陶著每位研究生,對他們的思想、學習、科研及生活等方面影響深刻,應該選拔具有較強工程背景的教師擔任集成電路工程專業研究生導師。同時,定期開展學校學院兩級制的導師培訓,實行師德師風考核一票否決,加強研究生培養過程監督等保障工作。

研究生教育中的科研思政,是將思想政治教育滲入研究生參與科研課題的各個環節中,在研究生與導師的互動、同心聚力中,體現科研課題開展中的思想政治教育功能,達到立德樹人的目的。結合選題、開題考核、中期考核、答辯等關鍵時間節點開展科研思政,培養研究生對學位論文負主要責任的責任感,讓他們意識到自己是研究的主體,導師只有指導職責,只能給予必要的、有限的幫助,自己要學會把握研究進展,逐步培養獨立科研能力;科研思政有利于培養研究生在社會發展格局中進行學位論文選題的大格局,研究生寫作學位論文不應只是為了獲得學位,而應該以促進行業發展、實現國家富強和人民幸福為前提進行選題。

實驗室是理工科研究生駐足時間和專心投入時間較長的科研場所,結合研究方向主題,在實驗室設置研究內容、關鍵技術和領軍人物圖展,做好實驗安全知識、榜樣人物、科研成果的宣傳;在討論室和教學樓、辦公樓的長廊里,定期組織學院標兵、集成電路設計獲獎成果展,充分發揮科研環境的育人功能。

(四)以企業專業實踐課程為載體,加強實訓實踐基地建設

集成電路工程專業碩士研究生實行雙導師制,其中一位導師來自學校,為第一導師(即校內導師),主要負責指導學生的課程學習和學位論文;另一位導師為具有高級職稱的企業專家或其他具有豐富工程實際經驗和責任心強的技術骨干(即企業導師),主要負責指導學生實踐環節的學習。企業專業實踐是集成電路工程專業研究生的重要學習環節,歷時6個月及以上,但專業實踐環節的思政教育又是相對薄弱的一個環節,是研究生思政教育亟待加強的環節。

以大連理工大學微電子學院為例,在集成電路工程專業研究生培養過程中充分利用校企合作資源,與多家知名企業建立人才培養基地,開展產教融合項目。學院設立研究生長光辰芯集成電路專項、圣邦微電子等獎學金,激勵學生潛心學習、全身心投入科學研究。學院定期組織師生深入全球領先的3D NAND產品生產基地英特爾存儲技術(大連)有限公司等企業調研,參觀學習行業先進生產線,了解企業需求,打通高校教育與社會教育的“最后一公里”,實現校企育人的協同發展。定期組織科技學術活動,邀請行業前沿專家通過線上、線下方式舉辦講座,讓學生在行業發展知識共享中感受到行業傳幫帶的作用、感受國家戰略發展成果,在潛移默化中受到教育。

(五)結合教學管理、黨建等工作開展思想政治教育

從招生工作的政策咨詢宣講到培養過程、畢業與學位授予,教學管理工作與研究生培養緊密相連,從領導管理層的決策到基層工作人員實施,都要管理服務育人的理念。教學管理工作者要保持飽滿的工作熱情,定期開展新生培養政策講解、組織高年級學生的經驗分享會等。高校管理工作者將思想政治教育理念貫穿于教學管理培養政策的制定、執行過程,確保嚴謹性、科學性、時效性。確保政策公開透明,工作流程規范。面對研究生的疑問,要耐心清晰解答,堅持首問負責制,讓同學們感受到有問就有回音,保障學習和研究順利推進。

研究生進入學術研究階段后,班級概念弱化,鑒于研究生黨員比例高、規模大,研究生基層黨組織具有結構完整、覆蓋面大、人員素質高的組織優勢,學院要建立師生縱向黨支部、建立“雙帶頭人”黨支部書記工作室。開展形式多樣的主題黨日活動,鼓勵研究生在組織生活中暢所欲言,師生互助、新老生互助,創造和諧的科研、學習環境。