“別人家的孩子”是如何煉成的

張佳怡 孫亞敏

《鐵路邊的孩子們》是英國作家伊迪絲·內(nèi)斯比特的一部兒童文學(xué)作品，講述了一個原本幸福甜蜜的家庭遭遇變故，爸爸被人陷害抓走，媽媽和三個孩子不得不離開家，搬到鄉(xiāng)下鐵路邊一座破舊狹小房子里生活的故事。

在我看來，這本書的最大亮點在于刻畫了三個個性鮮明的孩子。姐姐羅伯塔很有主見，細心謹慎，總是在第一時間站出來保護弟弟妹妹，是媽媽最貼心的依靠。彼得調(diào)皮、勇敢、有擔(dān)當(dāng)、有正義感，時刻牢記自己是家里唯一的男孩，立志成為家里的頂梁柱。妹妹菲莉絲人小鬼大，古靈精怪，有自己的是非觀。在家庭發(fā)生重大變故后，三個孩子表現(xiàn)出了超乎年齡的成熟與懂事，從需要父母呵護的小娃娃逐漸成長為媽媽的得力助手，在媽媽痛苦的時候體諒并安慰媽媽，還彼此鼓勵，互相陪伴，度過了艱難的時期。

究竟是什么造就了“別人家的孩子”呢？我認為，最大的促成因素是家庭教育，特別是母親對孩子們的影響。

平等交流，適時示弱

開篇起，讀者就能感受到民主平等的家庭氛圍，父母非常耐心地傾聽孩子們的想法，尊重每個人的特性，與他們平等交流。孩子們敢于發(fā)表自己的想法，向父母袒露自己的內(nèi)心。書中，我們不止一次地看到媽媽向孩子們求助。在家庭遇到變故時，媽媽第一時間鄭重地告訴孩子，“家里發(fā)生了不幸的事情，我需要你們的幫忙，希望你們能夠體諒我”；在自己感到難過時，也會主動向孩子坦白，不刻意在孩子面前強撐。孩子們感受到媽媽的辛苦，互相監(jiān)督彼此的行為，盡最大的努力讓媽媽少為他們操心。

首都師范大學(xué)教授、中國青少年研究會理事田國秀說：“必要的示弱是父母的教育藝術(shù)，這樣做意味著讓孩子成為生活主角，培養(yǎng)他的責(zé)任感。”智慧的家長能夠看見孩子的成長需求，將孩子看作平等獨立的、有獨特想法和感受的個體，并通過適當(dāng)巧妙的“示弱”，來傳遞對孩子的信任，激發(fā)孩子的自我效能感。

積極樂觀，熱愛生活

書中，媽媽對生活的態(tài)度是這個家庭最重要的精神支柱。在家庭遇到嚴重打擊時，媽媽決定暫時向孩子們隱瞞爸爸被抓走的真相，雖然此刻媽媽的內(nèi)心無比煎熬，但即便這樣，她依然沒有喪失對生活的熱情，用積極樂觀、永遠心懷希望的精神滋養(yǎng)著三個孩子。她會在閑暇時刻像往常一樣給孩子們讀自己寫的故事，與孩子們交談；在孩子們遇到困難時，做堅強的后盾，給予他們建議；對孩子們的每一個疑問、每一個天真的點子，她都耐心地解答，營造了許多美好的瞬間。因此，即便媽媽多次提到“我們家現(xiàn)在已經(jīng)很窮了”，讀者依然會覺得一家人的日子過得樸素而溫馨，簡單的生活中流淌著細水長流的幸福。我們會看到，即使到了一個完全不同的環(huán)境，離開了豪華的房屋，孩子們依然樂在其中，對生活充滿激情，并沒有過多抱怨。

《正面管教》一書中提到父母對孩子性格的影響，每個父母都有自己的生活態(tài)度，而不同的生活態(tài)度對孩子的影響也不同。書中的媽媽樂觀、積極，為孩子們營造了一種和善而堅定的家庭氛圍，用正面管教的方式培養(yǎng)出自律、知足常樂、有責(zé)任感和解決問題能力的孩子。童年的經(jīng)驗將決定孩子人生的底色和發(fā)展方向，良好的早期經(jīng)驗在孩子心里播下美好的種子，最終成長為不易被壓垮的大人。

信任孩子，給予自由

書中敘述了三個孩子在鐵路邊發(fā)生的驚險故事，他們一次次用自己的英勇機智征服了讀者。對于孩子們的日常活動，媽媽給予了他們最大程度的自由和信任，不打壓孩子的自信心，在安全合理的情況下，讓孩子們自由地實踐他們的想法，不作過多的干涉，只是給出一些可以完善孩子計劃的建議。也正因如此，三個孩子都陽光自信，創(chuàng)造力與實踐力兼?zhèn)洹?/p>

如何在管教和與孩子做朋友之間找到平衡？書中的媽媽給我們做了一個優(yōu)秀的示范。媽媽給予孩子自主的權(quán)利，并向孩子耐心地解釋提出的限制，愿意與孩子合作、探討。家長在與孩子交往的時候，不能僅是朋友這一層角色，否則就無法樹立威信，在管教孩子時愈發(fā)困難。良好的親子關(guān)系應(yīng)該是事先定好規(guī)矩，把規(guī)矩的道理講清楚，讓孩子理解而不是盲目服從，在規(guī)矩之外給孩子充分的自由，做他們的朋友，提供鼓勵和幫助。

幸運的人一生都會被童年治愈。鐵路邊的孩子們雖然并不富有，但是我相信三個孩子一定會留下美好的童年回憶，尤其是這一段在鐵路邊的特別經(jīng)歷。在這里，他們收獲了美好的友誼、惺惺相惜的默契、寶貴的成長。最重要的是一家人同舟共濟、彼此支撐，共同擁有的溫暖記憶。