精育“牡丹牌”畢業生實現高質量充分就業

郭改英

在省委、省政府堅強領導下，在省教育廳具體指導下，學校認真貫徹落實習近平總書記關于就業工作的重要論述，把就業工作擺在“為黨育人、為國育才”的政治高度，用心用情用力培育“牡丹牌”畢業生，取得一定成效。

一、堅持一體謀劃，讓“牡丹牌”畢業生“下得去”

學校注重加強對就業工作的頂層設計，認真落實就業“一把手”工程，構建了“學校主導、部門統籌、學院主體、全員參與”四級聯動工作機制。出臺了《進一步加強大學生創新創業就業工作的意見》《引導和鼓勵畢業生到基層就業的實施意見》《洛陽師范學院大學生就業創業基地建設管理辦法》等10余項制度，為扎實做好畢業生就業工作提供堅實保障。在二級學院設立就業創業辦公室，專職負責就業工作。將就業創業作為年度考核的一項重要內容，加大獎懲力度，壓實工作責任。開展體驗式、沉浸式職業生涯規劃教育，讓學生樹立正確的價值觀和擇業觀。加強就業指導和特困生幫扶工作，將就業擇業觀教育融入思想政治教育體系，教育引導畢業生扎根基層、服務基層，并指導學生踴躍參與農村教師特崗計劃、“三支一扶”、西部計劃等基層項目。學校2005年開始教育援疆，共派出22批1804名學生赴疆支教，近五年有280余名畢業生到新疆就業創業。

二、堅持一體培養，讓“牡丹牌”畢業生“用得上”

學校堅持需求導向、就業導向，建立“招生—培養—就業”聯動機制，著力優化專業結構，實施“一體兩翼”人才培養模式，以高質量人才培養促進畢業生高質量就業。推進創新創業教育改革，成立創新創業學院，完善“課程—實踐—競賽—平臺”全過程管理服務，提升學生創新精神、創業能力。近年來，根據河南省縣鄉基礎教育優質均衡發展的需要，學校與洛陽市政府深度合作，創辦中學名師實驗班、“大地明師”（明日之師、明亮之師、明白之師）研習班，為河南省培養鄉村小學全科教師1600人，實現全部畢業、全員就業，作為“洛陽模式”在全省推廣。緊盯科技發展趨勢，滿足專精特新企業需求，與中興公司合作設立“中興班”，聯合培養測試工程師、編程工程師，實現培養與企業上崗的無縫對接；與北京中清研信息技術研究院合作設立“中清研班”，面向農村培養300余名電商運營和物流服務人才，助力鄉村振興。

三、堅持一體實施，讓“牡丹牌”畢業生“留得住”

學校將省情教育、中原文化教育等融入思政課、就業指導課程，開展“‘就’在河南”主題教育系列活動，宣傳出彩河南、魅力河南、創新河南，增強學生對河南的認同感和歸屬感。全面落實書記校長訪企拓崗促就業專項行動，根據學科專業學生數量，采取多種方式，開展就業市場調研，為學生提供高匹配度的就業崗位。按照“天天有招聘、周周有專場、月月有大型活動”的要求，多渠道搭建“線上+線下”招聘平臺。今年以來，學校共舉辦雙選會、宣講會150余場，參會企業1300多家，提供崗位11萬余個，其中，在豫企業1100余家、在豫崗位9萬余個。學校重視就業基地建設，在省內建設就業基地151個，每兩年評選一次“十佳就業基地”，并給予專項經費支持，促進畢業生省內就業。據統計，近三年我校本科畢業生留省率為73%，碩士研究生留省率為89%。豫西地區40%以上的基礎教育師資、38%的中學校長、56%的中學教學名師都來自洛陽師范學院。

下一步，學校將認真落實中央和省委、省政府就業工作決策部署，扛牢政治責任，多措并舉謀就業、促就業，幫助學生好就業、就好業，努力讓“牡丹牌”畢業生在河南暢銷、在全國出彩，為中國式現代化建設河南實踐提供人才支撐。

（作者系洛陽師范學院黨委書記）

責編：行 之