1+X 證書制度下職業院校書證融通探索與實踐

李小龍

（阜陽工業經濟學校 安徽 阜陽 236000）

2019 年國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》，提出要充分利用學歷證書的優勢，這就給大學生提供相應的發展奠定了基礎。2019 年4 月，國家教育部正式在中職院校、應用型本科院校開展了“1+X”(1+X)證書的試點工作。“1+X”認證體系是由人力資源和社會保障部門負責制定職業標準，相關教育行政部門在一定的組織下展開了相應的工作，通過社會化的方式，對相應的項目進行評估，有利于職業院校試點實施證書的培訓評價工作。

1 1+X 證書制度的內涵

“1+X”認證體系是一種將學歷和多種職業技能等級證書相結合的體系。“1”是指在學制體系中完成學業的學員所持有的學歷證書。“X”是一系列的職業技能等級證書，它是對學生的專業技能進行全面的評定。實行“1+X”認證體系，并不是單純地將部分技能證書復制或重疊，而應在“1”的基礎上增加新技術、新規范、新要求，對“1”的含義進行擴展以提高學生的綜合職業技能，使其與行業企業的需要相適應，并使其具有可持續的職業發展能力。

2 書證融通實施路徑

“1+X”認證體系并不是要制定一套全新的專業課程(群)標準，它是基于對不同行業、不同崗位的調研和分析，將X 證書的培訓內容有機融入專業的人才培養過程。“1+X”認證體系下，書證融通是高職院校專業體系建設的一種重要手段。

2.1 基于崗位要求選取職業技能等級證書。我國目前還處于試點階段，尚未形成一套規范的職業技術資格認證體系。有的證書涵蓋的范圍廣泛，有的證書則涵蓋了一個專業的大多數核心科目，而有的證書只包含一個科目。在選擇職業技術資格證書時，要根據其職業方向和工作需要，對國家頒布的《國家職業技術資格證書》進行綜合分析，并優先選擇與其相關的幾個證書進行試點，使其符合其工作能力。

2.2 優化專業人才培養方案。依據國家專業教學規范，根據“1”的學歷證書要求，對“X”類職業技能證書進行了分析，通過模塊化的方式對現有的課程進行調整、重組和優化，建立了1+X 認證下的書證協同課程體系。在實施人才培訓計劃的同時，要把新技術、新標準、新工藝引入到各專業，做到行業標準與課程標準對接，課程標準與職業標準對接，讓專業人才培養適應經濟社會發展和產業結構升級的需求。

2.3 重構教學內容。根據職業技能等級標準，重組已有的課程(群)，通過優化、改造課程標準、設計課程方案，使其與課程標準、教學標準、考核標準相結合。在課程標準與內容改革中，應注重職業素養、社會主義核心價值觀的培育，使課程與思政教育緊密結合，達到潤物無聲的育人效果。

3 書證融通實踐探索

本節以數控專業為案例，根據相關行業、企業的崗位需求，改革人才培養與評估方式，建立書證協同的專業課程體系，為學生提供可持續發展的職業技能培訓途徑，并探索一種行之有效的途徑。

3.1 選取證書。通過對數控的調查，發現大數據產業的高技能人才的需求主要來自于大數據開發分析、大數據控制和數據可視化。根據大數據產業需求、企業崗位(群體)需求、職業技能等級標準，通過對典型崗位工作任務的分析，從“Web 前端開發”“云計算平臺維護與開發”“云計算的相關運用”這三個相關等級認證體系的體現。其中“大數據分析與應用”課程的教學內容，可以幫助學生提高大數據的分析能力，從而提高畢業生的就業質量。《云計算平臺維護與發展》證書包含了目前最先進的云計算技術。

3.2 構建崗課證賽融通的專業人才培養模式。立德樹人，校企合作，是一種新型的人才培養模式。以“育人為本，以德樹人”的教學模式，緊密對接產業鏈，實現行、校、企多主體協同育人。推行崗課證賽融通，將1+X 認證的內容與教學相結合，將專業標準導入教學中，并注重專業素質與專業能力的結合與發展，與企業攜手打造具有專業精神、創新精神和工匠精神的大數據技術高技能人才。編寫《大學生職業技能提升之路建議》，引導學員在完成“1”(文憑)所需的專業技能之外，還可以針對自己的興趣，深入研究特定的職業技能模塊，組織相應的社團，指導學員參與各級職業技能競賽，以達到對不同水平學生進行專業化培訓的目的。研究制訂有關專業和1+X 職業技能等級證書的學分交換機制，建立靈活的學習計劃，以確認和轉化學力較強的學生的學業成績，促進其專業能力的提高。

3.3 優化體系，構建“課證融通”的課程體系。要做到書證融通，必須通過調整和優化專業人才的培訓計劃、模塊化的課程結構，構建寬基礎、多崗位的人才培養系統，把職業技能等級證書納入大數據技術專業教學體系，確保專業標準與大數據行業職業標準相對接。在現有專業課程的基礎上，對課程標準進行了調整，增設了課程設置等，使課程中沒有涉及到的內容和要求更好地融合到教學中。建立了《云計算平臺維護與開發》 的培訓課程，對《計算機網絡基礎》《Linux 操作系統》 《網絡設備配置與管理》等專業進行了修訂，增加了《云計算平臺運維與開發》，開設了《大數據分析與應用》的課程，開設了《大數據分析與應用》的《Python 數據分析》 《開源大數據技術基礎》 《數據倉庫原理與應用》 《數據可視化分析》 《大數據實時計算》 《大數據分析與應用》，以及“Web 前端開發”專業資格認證課程，對《Web前端開發》 《MySQL 數據庫技術》和《動態網站開發技術》進行了重新設計。

根據已有的教學模式，對可實現的技能模塊進行分析，并將其融入到專業的核心之中。對職業資格要求進行了深入的剖析，確立了符合課程體系的課程標準，并提出了新的課程目標。在實踐教學周中，將缺失的內容進行模塊化的教學。同時，對理論教材進行了優化，使其內容與專業相適應。在企業技術資源的支持下，編寫了相關的理論教科書和課件。同時，將職業資格要求的技能能力與實踐課程相結合，制訂出符合企業要求的高素質實訓課程，使實習與專業技能相結合。

其中，數控專業基礎課的開設時間為1 ～2 個學期，主要是為了讓學員更好地理解和把握基本的教學內容。在64 ～80 個學時范圍內，各專業的實習時間為1/3。課程設置為3 ～4 個學期，與專業技能等級證書相銜接，提高學生的實際操作能力。在80 ～96 個學時范圍內，各專業的實習時間為1/2。實習時間主要用于職業技術資格認證的項目培訓，并在每個學期安排2 ～3 個星期的實習時間。各專業要組建相應的評估團隊，以數控專業為例，可以由專業主管組織實施評估，根據職位輪替原則，實行“翻班”，3 ～5 人一組進行實訓。對“X”級證書所覆蓋的職業技能需求進行了重點強化，并對沒有涉及到的部分進行了集中培訓。各專業的實習時間主要用于有關專業技術資格證書的培訓，每個班的學員不得少于30 名。挑選有才能的學員組成實習學員管理團隊，幫助教師進行訓練和管理。

考試內容要能反映出工作需要，能體現工作所需要的專業知識和能力，考試的形式主要是看能不能滿足技能模塊的要求，每個模塊都有自己的評估標準，包括安全意識、專業能力、工具和設備使用能力、數據分析能力和報告寫作能力。通過教師評價、學生互評、自我評價來實現對學生的評價。其中，70%的教師評估，20%的學生相互評估，10%的自我評估。建立標準化考試場地，強化考試紀律，嚴格控制考試進程，重視考試的安全性。

除此之外，完善專業教學質量監控體系，加強課堂教學、評價、實習、畢業設計、專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面的質量標準建設，通過教學實施、過程監控、質量評估，不斷提高達到培訓標準。完善教學管理體系，加強組織、運行、管理，定期開展課程建設，提高教學質量，開展巡課、聽課、評課等，并建立與企業互動的實踐教學環節，嚴格教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。根據畢業生的追蹤、反饋和社會評價，對畢業生的生源狀況、學業水平、就業狀況等進行了數據分析，并定期進行評價。

3.4 推進“三教”改革。通過實行“書證合一”，使大數據技術與新崗位、新技術相結合，從而促進“三教”的改革。“1+X”認證體系以學生為中心，以高質量的就業為目標，對教師的職業能力和實踐能力提出了新的要求。一方面，引入有一定企業經驗的工程師作為師資力量，另一方面，通過對“1+X”職業技術資格認證的相關培訓，促進其專業技術水平的提升。組建教研組，探討如何把X 認證的新技術、新規范、新要求相結合，以企業的實際情況為指導，開展模塊化的教學活動，以提高學生的動手能力。為了使“X”證書與現有的兩個專業課程體系相結合，大力發展新的活頁式、工作手冊式教材，加強對學生的技能培訓。根據已有的教學模式，對可實現的技能模塊進行分析，并將其融入到專業的核心之中。對職業資格要求進行了深入的剖析，確立了符合課程體系的課程標準，并提出了新的課程目標。在實踐教學周中，將缺失的內容進行模塊化的教學。同時，對理論教材進行了優化，使其內容與專業相適應。在企業技術資源的支持下，編寫了相關的理論教科書和課件。同時，將職業資格要求的技能能力與實踐課程相結合，制訂出符合企業對人才素質要求的高素質實訓課程，使實習與專業技能相結合。

4 結束語

1+X 認證體系是由高職院校承擔的證書培訓工作，而社會培訓評估機構則是承擔認證標準的開發、評估、評價等工作，真正做到了“教與評”的分離，有利于指導和提高高職教育的教學和人才的培養。同時，“1+X”認證體系也使校企間的合作更加深入，使一個專業不再局限于與某一家公司進行深入的合作，能快速地與相關領域內的領先企業進行技術對接，從而突破地域界限。學生在學習過程中，可以通過培訓和考試，掌握“X”個專業的技能，從而極大地提高了畢業生的就業水平。此外，在辦理書證的過程中，選擇1+X 證書時，要做到“X”與原來的專業規范相符，“X”是對“1”的一種有效補充。拋棄“讀書為考據”的實用主義思維，真正地從研究中提升學生的專業水平。對評估機構而言，不僅要做好日常的評估，還要持續地進行認證，同時要與時俱進，適時地進行行業前沿技術的研究，以提升認證的“含金量”。