中職語文應用文寫作教學策略

王智麗

（灤州市衛生職業中等專業學校 河北 唐山 063700）

筆者認為可以從以下幾個方面推進中職語文寫作教學。

1 認識應用文寫作的重要性

隨著時代的發展，應用文寫作涵蓋了社會上很多職業，人們從事生產勞動、科學研究，在撰寫調查報告、工作總結時都離不開應用文的寫作。

2 中等職業學校應用文教學中存在的問題

2.1 學生基礎薄弱。中等職業學校的學生從小學到初中，在語文學習方面存在很多問題，如基礎知識薄弱、寫作能力較差等。中職學校學生所寫的文章甚至錯字連篇，心中所思所想無法用通順的句子表達清楚。很多中職學生對于學習比較懈怠，沒有較好的學習方法，面對老師布置的寫作任務也多是應付了事，所寫文章更是缺乏中心思想。

2.2 應用文教學方法死板。中職學校的應用文教學并沒有被作為語文教學的一項重要內容而設置專門的課程體系，任課教師受傳統教學方法的影響，一般只是完成教材要求完成的那部分任務，教師并沒有動很大腦筋來全面提高學生的應用文寫作能力。教師教學還是以習慣的課堂講解為主，重點講述文章的文體結構特點，帶領學生學習字詞句段，最后布置作文題目。千篇一律的教學方法無法激發學生學習應用文寫作的興趣，更無從談起提高寫作能力。

3 提高應用文寫作教學的策略

針對以上問題，教師要在教學實踐中多動腦、勤思考，從學生的實際出發，在現有的條件下，盡可能提高學生應用文的寫作能力。

3.1 提高教師的思想認識。傳統的粉筆加黑板的教學方法已經無法滿足現代教學的需要，教師要從思想認識上提高自己，多接觸先進的教學理念、教學方法，多從網絡、報刊、雜志教學資料中汲取營養，提高自身素養。

3.2 豐富教學方法。教師在教學實踐中不斷豐富教學方法、提高教學水平，并在師生互動中取長補短，這樣既能激發學生的學習興趣，又能幫助學生夯實基礎，更重要的是通過系統的強化訓練，讓學生不斷提高對應用文的駕馭能力，使其在以后的生活、學習、工作中寫好應用文，使應用文成為促進他們進步的一個階梯。

3.3 多方面全方位提高應用文教學水平。在平時教學中，教師要把幫學生補習基礎知識、提高基本學習技能作為一項重要的教學任務。在平時和學生共同尋找學習語文的好方法，豐富學生的詞匯量，讓學生掌握學會說話的核心技能，能夠做到大膽表達、敢于出錯；結合字詞句段的學習，提高學生對文章整體的認識，從文章的立意入手，學會順暢表達自己的所思所想；同時要輔導學生寫作技巧，讓學生認真練習，教師通過認真批改、耐心輔導、督促鼓勵等方法，讓學生克服情緒上的困難，不斷樹立學好應用文的信心。