茶藝思政課：培養學生綜合素質的理想選擇

王小韻

在中學生勞動技術課中融入新時代茶文化的價值意蘊與思政內涵，對于傳承紅色基因、提升文化自信心與民族自豪感，培養學生家國情懷具有重要的現實指導意義。青島市中學綜合實踐教育中心，在實踐中學茶藝、習茶禮、知茶趣、品讀中國茶文化，使學生們在觀察品鑒中拓寬視野、豐富知識、增強動手能力的同時，體悟勞動與成長之樂。

賦能實踐課堂，探索協同育人新途徑

《勞動課程標準》（2022年版）中指出，要“全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進文化、中華優秀傳統文化、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性”。

青島市中學綜合實踐教育中心通過一系列茶藝思政主題活動課，引導學生在茶文化的浸潤中，培養適應未來發展的正確價值觀，使學生明確人生發展方向，從而立大志、明大德、成大才、擔大任，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

具體而言，青島市中學綜合實踐教育中心，一方面圍繞多樣時效的茶藝思政主題，強化勞動課程育人導向；另一方面，積極優化茶藝課程內容結構，以新時代思政教育的精神內涵和勞動教育的育人目標為引導，確立茶藝課學習主題。

以主題授課模式的茶藝課堂為例，茶藝課堂一改傳統茶藝授課中知識傳授、動作模仿的教學形式，在教學中緊扣時政熱點，制訂思政主題；圍繞該主題選擇最適合的茶藝呈現形式，如主題班會、讀書會、茶會等，將原有茶藝知識、勞動技能巧妙融入每一次茶課主題中，以學習需求引領學生行為，于潤物細無聲中強化課程育人導向，體現勞動教育對學生必備品格和關鍵能力的培養。

在茶藝教學中，將“思政”融入氤氳“茶香”

茶，是最能代表中國味道的國飲，一杯茶連接起五千年中華文明。在主題設計上，茶藝課教師們圍繞茶敘外交、茶文化起源和發展、茶藝展示等方面巧思設計，為學生們呈現一堂堂生動的茶藝思政課。

以“華夏美——茶與器”一課為例，圍繞文化自信的思政主題，選擇主題茶會的形式，師生們共同感恩常伴初心的家國情懷。通過這一節課的實踐過程，使得思政與美育、勞育互嵌在茶藝教學中，幫助學生吸收中國茶文化內涵精神，在學習中主動傳承優秀傳統文化，增強文化自信。

茶藝作為勞動教育的重要內容， 耕耘的是思想的田野，擔負的是立德樹人的使命責任。茶藝課教師們把教學題材生活化，滲透到每日課內外生活中，用學生喜聞樂見的方式呈現出來，是茶藝浸潤式教育效果的重要因素。一節課一個主題分享，讓茶藝用它特有的“語言”發揮潛移默化的育人功能。

以“養詩書之行 行君子之儀”一課為例，圍繞“寧靜致遠、從容處事”思政主題，學生在世界讀書日的主題背景下，用主題班會的形式親赴一場茶藝品鑒會，通過互相敬茶、品評與致謝，學會感恩與反省、仁愛與寬容。

再比如，母親節時，圍繞“茶香團圓家”的思政主題，學生們邀請家人一起共享“花香、茶香，家的味道”。茶香四溢，學生們在感念父母深恩過程中，將中國的傳統茶文化根植于家庭教育之中，培養“愛小家，為大家”的愛國情懷。

青島市中學綜合實踐教育中心通過創新思政課堂，精心打造示范課例，形成了初中各年級縱向銜接、茶藝學科知識橫向融通、學生特長與學科特色深度融合的德育課程體系。同時，利用網絡平臺，積極搭建茶藝線上課程，拓展實踐課堂的廣度，所制作的“茶具”系列視頻課程被“學習強國”國家平臺選用和推介；線上線下合理互動，使勞動教育、思政教育成為學生們情感培育和行為習慣養成的重要途徑。