“外語教材文化呈現研究”專題

教材是為黨育人、為國育才的重要依托，關系黨和國家事業薪火相傳。黨的二十大報告對實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐作出戰略部署，明確提出“加強教材建設和管理”。同時，二十大報告強調加強國際傳播能力建設，全面提升國際傳播效能，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權。教材是面向青少年的，我們要加強國際傳播能力建設，培養認同自己國家、認同自己文化的社會主義建設者和接班人，培養堪當民族復興大任的時代新人，就離不開外語教育，而外語教材是規范外語教育的最主要的遵循，關乎青少年精神世界的塑造。世界各國都非常重視加強外語教材建設，而建設好外語教材應知周中外。一方面，外語教材建設應扎根中國大地，堅守中華文化立場，加快構建中國外語教材敘事體系；另一方面，外語教材建設應秉承中外文明交流互鑒的原則，借鑒國外外語教材，有機融入本國文化和價值觀以及世界各國文化。

2021年，張虹帶領的團隊獲得國家社科基金項目“世界主要國家中小學外語教材文化呈現比較研究”。團隊圍繞外語教材的文化呈現問題發表了系列論文。2022年張虹、李曉楠發表《英語教材文化呈現分析框架研制》（《中國外語》第2期）；同年在《外語教育研究前沿》組織“外語教材文化呈現研究”專欄，推出《高中英語教材文化呈現研究》《〈法語〉（修訂本）的文化呈現研究》《中國德語教材文化呈現研究——以〈當代大學德語〉》為例》三篇文章。

本欄目三篇文章繼續聚焦外語教材文化呈現和跨文化能力培養。第一篇文章《俄羅斯英語教材文化呈現研究》，聚焦俄羅斯2021年出版的英語教材，對其文化呈現進行量化統計及質性分析。第二篇文章《日本德語教材文化呈現研究——符號學視角》，選取日本使用最廣的兩套德語教材作為研究對象，從符號學視角對呈現文化的圖像及其與相關文字之間的關系以及圖像發揮的作用進行分析。第三篇文章《大學英語教材跨文化能力培養研究——以〈新未來大學英語綜合教程〉為例》，從教材編寫原則、內容編排、練習活動三個層面考察其如何培養學生的跨文化能力，并對教材中針對跨文化能力培養設計的文化內容呈現進行分析。

中外外語教材文化呈現研究是外語教材研究的方向之一，對于深化文明交流互鑒，推動中華文化更好地走向世界，強化青少年的文化認同和國家認同教育具有重要借鑒意義。我國外語教材應貫徹落實黨的二十大報告精神，以社會主義核心價值觀為引領，發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化；同時，應尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優越。我們衷心期待這組文章能夠為廣大同行提供一些參考，帶來一些啟發，也期待更多同行投入到外語教材建設與研究的事業中來，助力外語教材建設與研究持續深化，真正用教材為青少年系好人生第一粒扣子。