紅色電影中愛國青年形象的時代演變及當代價值研究

傅赟

近年來，中國電影產業蓬勃發展，眾多紅色電影涌現出來，這些紅色電影以愛國主題為創作核心，通過塑造真實、勇敢、堅定的愛國青年形象，弘揚愛國主義精神，激發觀眾對國家的熱愛和民族的自豪感。探討紅色電影中愛國青年形象在不同時代的變遷，分析電影中愛國青年形象所承載的特定思想、情感和價值觀念，并重點關注這些形象在當代社會中的價值，包括對思政教育的影響、青年一代愛國精神的激發、國家認同感的塑造等方面的作用具有重要意義。

一、紅色電影中愛國青年形象的歷史演變

（一）早期紅色電影中的愛國青年形象

早期紅色電影中的愛國青年形象通過對英雄主義的塑造和英勇事跡的展示，強調了當時社會的愛國情懷和民族自尊心，這些電影在激勵觀眾、動員人民、凝聚力量方面發揮了重要作用，并為后來紅色電影中愛國青年形象的塑造奠定了基礎。電影《漁光曲》（1934）講述了中國漁民為保護國家領土而英勇抵抗入侵者的故事，片中的愛國青年形象以普通漁民為代表，展現出對祖國土地和民族尊嚴的珍視和捍衛；《上甘嶺》（1956）以抗美援朝為故事背景，通過展現英勇的愛國軍人形象，向觀眾傳遞了愛國主義的情感，激發了觀眾對國家和民族的熱愛之情；《林則徐》（1959）通過講述林則徐為了保衛國家利益而勇敢抵抗侵略者的故事，塑造了一個忠誠于國家、勇敢堅定、有責任感的愛國青年形象；《紅旗譜》（1960）描繪了一群熱血青年對于革命事業的熱情和忠誠，影片通過描繪他們的行動和信仰，塑造了具有濃郁愛國情懷和對社會變革的執著追求的愛國青年形象；《英雄兒女》（1964）講述了抗美援朝時期，中國志愿軍戰士王成陣亡后，他的妹妹王芳在政委王文清的幫助下堅持戰斗的故事。該片弘揚了愛國主義精神，表達了對祖國的忠誠和熱愛，謳歌了在保衛祖國中英勇奮斗的英雄人物。

（二）紅色電影中愛國青年形象的演變與發展

“在不同時期和社會背景下，紅色電影中愛國青年形象的演變與發展呈現出了豐富多樣的特點和表現方式。”[1]從早期的戰士形象到現實英雄塑造，再到更注重個性追求和多元化的表達，這些變化反映了社會的發展和觀眾需求的轉變。在早期的紅色電影中，愛國青年形象常被塑造成為英勇的戰士，投身于中國共產黨領導的革命斗爭，他們以崇高的理想和矢志不渝的信念，奮斗于解放區，抵抗侵略者，保衛家園。隨著時間的推移，紅色電影中的愛國青年形象逐漸與現實英雄人物聯系在一起，電影創作者通過塑造真實的英雄人物，如抗日戰爭中的英雄戰士、地下黨員等，來詮釋愛國精神，并激勵觀眾對抗侵略的決心。而隨著社會變革和價值觀念的轉變，紅色電影中的愛國青年形象也逐漸呈現出個性化的特點，他們不再是傳統意義上無私奉獻的英雄，而是更注重自我追求、獨立思考和實現個人價值的青年代表。《智取威虎山》（2014）以抗日戰爭時期的真實事件為背景，描繪了一群志愿軍將士奮勇抗敵的英雄事跡。影片中的愛國青年形象展示了堅強的意志、英勇的戰斗和對家國的無私奉獻精神。《紅海行動》（2018）以中國海軍護航編隊執行撤僑任務為背景，展現了一群愛國青年的努力和奉獻。他們沖破重重困難，保護同胞安全，并堅定捍衛國家的利益，突出了當代愛國青年的時代特點，即面對復雜多變的國際形勢，他們需要具備高度的責任感、使命感和應對能力，以維護國家利益和人民安全。

（三）政治意識與歷史背景的變化

“紅色電影中的愛國青年形象在不同時代呈現出不同的政治意識和歷史背景，反映了社會的變革和時代的發展。”[2]這些變化對于當代觀眾來說具有重要的歷史意義和現實啟示。在中國革命時期，紅色電影中的愛國青年形象往往具有鮮明的政治意識、歷史背景，如《鐵道游擊隊》（1956）等。這一時期充滿著民族矛盾、社會動蕩和殖民統治，年輕人對民族獨立、社會平等和人民解放懷有強烈的愿望。因此，愛國青年形象通常是以革命志士、熱血青年和游擊隊員等身份出現，他們為民族獨立和社會革命而斗爭。紅色電影通過展示這些形象，向觀眾傳遞了堅定的革命信念和對民族解放的渴望。在中國的建設時期，紅色電影中的愛國青年形象發生了轉變，反映了社會主義建設的需要和時代精神的變化，如《廬山戀》（1980）、《焦裕祿》（1990）等。這一時期，中國正面臨著社會主義改革和現代化建設的重大任務，愛國青年形象逐漸從革命英雄轉變為奮斗者和建設者。這些形象常常代表新時期的青年一代，他們投身于工農業生產、科技創新和文化建設等各個領域，為國家的繁榮和人民的幸福貢獻自己的力量。紅色電影通過展示這些形象，傳達了對國家建設和現代化進程的支持，鼓勵觀眾以實際行動為社會發展貢獻力量。

在當代社會，紅色電影中的愛國青年形象也在不斷變化，反映了社會的新變革和時代的新要求，如《戰狼》（2015）、《紅海行動》（2018）等。當代社會面臨著全球化、多元化和科技發展等新挑戰，愛國青年形象正逐漸呈現出開放、包容和多元的特點。這些形象常常代表著年輕一代對新時期愛國主義的理解和實踐，他們關注環境保護、社會公益和國際交流等重要議題，以推動社會進步和促進人類命運共同體的建設。

紅色電影通過展示這些形象，向觀眾傳遞了積極的社會價值觀和全球視野，引導年輕人擔當起國家和社會發展的責任。在紅色電影愛國青年形象的時代變革中，政治意識和歷史背景的變化為觀眾帶來了重要的啟示和反思。一方面，這些變化表明社會的進步和發展，反映了時代精神的轉變；另一方面，這些變化也提醒觀眾要關注當代社會的需求和發展趨勢，與時俱進以實際行動回應時代召喚。紅色電影中愛國青年形象的時代變革呼喚當代人要在不同的歷史背景下，為實現國家繁榮和人民幸福而不斷努力，愛國主義不僅是對歷史的銘記和傳承，更是對當代社會的熱愛和擔當。

二、當代經典紅色電影中愛國青年形象解析

（一）《戰狼》系列電影中的愛國青年形象

《戰狼》系列電影中的愛國青年形象以勇敢、堅毅的英雄形象為主線，強調忠誠于祖國的使命感、個體價值與集體利益的平衡、情感表達的溫暖。在《戰狼》系列電影中，愛國青年形象的特點和塑造方式主要體現在以下幾個方面：一是勇敢堅毅的英雄形象。《戰狼》系列電影中的愛國青年形象常被塑造成勇敢、堅毅且無畏的英雄，他們具備出色的戰斗技能和決斷力，始終保持著強烈的愛國情懷，充滿了對祖國的忠誠和使命感、對國家和人民的責任感；二是個體價值與集體利益的平衡。在《戰狼》系列電影中，愛國青年形象不僅關注個人價值的實現，還注重與集體利益的平衡，他們在維護國家利益的同時，也關心普通人的安危，體現出個人與社會共同發展的理念；三是情感表達的溫暖和溫情。盡管愛國青年形象在《戰狼》系列電影中扮演著堅毅的英雄角色，但他們也展現出溫暖和溫情的一面，通過與其他角色之間的情感交流和對待親情、友情的態度，呈現出了愛國青年形象內心柔軟的一面。

《戰狼》系列電影通過塑造主角的形象，強調了愛國青年應該肩負起保衛國家、民族利益的責任與擔當，啟示當代愛國青年作為一個公民應有的使命感，激勵他們為國家的發展和民族的崛起而奮斗。同時，該電影中的愛國青年形象也展現了堅毅不屈和無畏勇敢的精神，并通過愛國主義情懷的表達，鼓舞當代青年對自己的國家和民族產生積極的情感認同，激發他們為之努力奮斗的動力。在電影中，愛國青年形象也常常維護正義和公平，關注社會公眾利益，啟示當代愛國青年應該堅守道義、秉持公正，以個人行動為社會帶來更多的正能量，促進社會的和諧穩定。《戰狼》系列電影中的愛國青年形象展現了與外國勢力斗爭的同時，也重視團結合作和國際視野，啟示當代愛國青年在全球化時代，只有通過國際合作和共同發展，才能實現國家繁榮和民族復興的目標。

（二）《長津湖》電影中的愛國青年形象

電影《長津湖》中的愛國青年形象主要通過展現忠誠信仰、勇于犧牲、無私奉獻、人性關懷和高尚精神等方式進行塑造和表現，這些特點讓觀眾感受到他們對祖國的深情厚意，同時也激勵著觀眾在生活中追求愛國主義精神與實踐。首先，《長津湖》中的愛國青年形象展現了堅定忠誠的信仰。他們對祖國和人民懷有深厚的感情，為了捍衛國家利益而毫不猶豫地投身戰斗，在面對敵人的圍剿和艱難險阻時，他們始終保持著對革命事業的信念和執著。其次，電影中愛國青年表現出勇于犧牲的精神。為保護長津湖的戰略要地，他們舍棄個人安危，毅然決然地選擇留下與敵人浴血奮戰，甚至不惜付出生命的代價，他們的奉獻精神鼓舞著觀眾。再者，電影中的愛國青年形象也展現了對戰友和民眾的人性關懷、情感表達。他們在緊張的戰斗中，互相鼓勵、支持和幫助，形成了戰友之間的深厚情誼；同時，他們也關心和保護平民，體現出對弱者的溫暖和關懷。最后，愛國青年形象在電影中展現了崇高的精神境界，他們堅守正義，不屈不撓地抵抗敵人的侵略，以智勇雙全的能力運籌帷幄，為祖國爭取勝利，他們的行為和精神境界激勵著觀眾追求高尚品質和正確的價值觀。

電影《長津湖》通過塑造和表現愛國青年形象，激勵當代愛國青年忠誠使命，堅韌不屈，無私奉獻，友愛團結，崇尚正義與公平，這種激勵和價值觀引導，鼓舞著當代愛國青年為實現國家的發展和民族的復興而努力，同時也啟迪他們在個人生活中追求高尚的品質和理想的價值。一是忠誠與使命擔當。《長津湖》通過描繪愛國青年為捍衛國家利益而毅然決然地投身戰斗的形象，展現出堅韌與不屈的精神，表達了他們對國家和人民的熱愛，激發了當代愛國青年的忠誠與使命感；二是友愛與團結合作。影片中的愛國青年形象展現了友愛與團結合作的精神，戰友之間互相扶持、互相鼓勵，形成了緊密的戰斗集體，這種價值觀引導當代愛國青年強調集體意識，倡導在面對共同目標時的團結協作，促進社會的和諧與發展；三是崇尚正義與公平。電影《長津湖》通過愛國青年形象對抗侵略者和捍衛正義的行為，引導當代愛國青年堅守道義，秉持公正，為社會的公平和正義發聲，推動社會的進步和發展。

總之，電影《戰狼》系列和《長津湖》通過塑造愛國青年形象，向當代愛國青年傳遞了責任與擔當、堅毅與勇敢、愛國情感和民族自豪感、正義與公平觀念、團結合作和國際視野等啟示和影響，激勵著當代愛國青年為實現國家和民族的發展而努力奮斗。

三、紅色電影中愛國青年形象的當代價值

（一）紅色電影中愛國青年形象的當代價值

電影《建軍大業》中的青年以無私奉獻的精神，勇往直前，用自己的力量捍衛國家利益。強調了愛國主義教育、弘揚民族精神、擔當社會責任的重要性。《南京！南京！》再現了南京大屠殺的歷史事件，通過描繪一群年輕人面對殘酷的戰爭環境，奮勇抵抗侵略者的場景，展現了他們堅守正義、保護家園的英勇行為。該片強調了對歷史的銘記、民族自尊心的培養、對和平的珍惜的當代價值。《戰狼2》以一個普通愛國青年的故事為背景，講述了主人公在海外保護同胞和國家利益的壯舉。在面對強權勢力時，主人公堅決捍衛國家形象，展現了他的擔當和奉獻精神。此外，該片強調了愛國人士在維護國家利益和尊嚴方面所體現出的勇敢和英雄氣概。《我和我的祖國》由七個故事組成，講述不同背景的人們在國家重大歷史事件中表現出的愛國情懷和奉獻精神，其中包括一群愛國青年為保衛國家、民族榮譽而英勇獻身的情節。該片強調了個體與集體的關系、社會責任感和共同體意識等當代價值觀。上述電影展示了當代紅色電影中愛國青年形象的價值和發展方向，通過塑造英雄形象、傳遞愛國主義精神、強調社會責任感，培養觀眾對歷史的認同和對國家、社會的責任感，引導當代青年追求個人成就的同時，為國家的繁榮和社會的進步做出貢獻。

（二）紅色電影對思政教育的影響

紅色電影中愛國青年形象的當代價值在思想政治教育中具有重要作用。“通過紅色電影，學生可以深刻認識到愛國主義情懷、社會責任感、團結合作意識等重要價值觀，激發他們樹立正確的人生目標和價值追求。”[3]同時，思政教育中紅色電影的重要作用和啟示，還能為青年學生的成長成才提供有力的引導和支持，幫助他們成為具有愛國情懷和社會責任感的時代新人。將思政教育與紅色電影相結合，可以更好地引導青年學生增強愛國情感、樹立正確的價值觀念，進而培養他們的社會責任感和擔當精神。

首先，紅色電影可以為思政教育提供生動的教材和案例。紅色電影中的愛國青年形象往往具有崇高的情操、堅定的信仰和頑強的奮斗精神，他們對國家和民族充滿熱愛，并為實現國家的繁榮和人民的幸福而奮斗。這些影片中的情節和人物形象可以作為思政教育的案例材料，通過對電影情節和人物的分析，引導學生深入理解和感受其中所蘊含的愛國主義精神和社會價值觀。其次，紅色電影具有感染力和親和力，可以更好地激發學生的情感共鳴。電影作為一種具有強大影響力的媒介，通過圖像、音樂和情節的綜合呈現，能夠直擊人心，引發觀眾的情感共鳴。當學生觀看紅色電影時，往往會與電影中的愛國青年形象產生情感上的共鳴，體驗到其中所傳遞的愛國主義情感和社會責任感，這種情感共鳴能夠深入觸動學生的內心世界，引發他們對國家、民族和社會的認同與關注。此外，紅色電影可以通過情節沖突和人物成長展示正確的價值觀與道德觀。紅色電影中的愛國青年形象往往要面對各種困境和挑戰，通過與困境抗爭，展現了他們對正義和真理的追求，以及對人民利益的無私奉獻。這種展示能夠引導學生從中汲取正確的價值觀念和道德觀念，如堅守信念、追求真理、關愛他人等，培養學生崇高的人生追求和正確的行為準則。最后，紅色電影還可以通過與現實問題的結合，引發學生對社會問題的思考和探索。“紅色電影往往以歷史事件和社會現實為背景，通過展示愛國青年在特定歷史時期的奮斗和犧牲，使學生能夠深入了解社會的發展變遷和國家的歷史進程。”[4]這種歷史與現實的關聯可以引發學生對當代社會問題的思考和關注，激發他們積極參與社會實踐，為國家的發展和社會的進步貢獻自己的力量。

總之，思政教育與紅色電影的結合可以為當代青年的愛國主義教育提供有力支持。通過引導學生觀看紅色電影，深入剖析其中的愛國主義情感和社會價值觀，激發學生的情感共鳴，塑造正確的價值觀念，培養社會責任感和擔當精神。

結語

新時代紅色電影是影視工業的產物，是彰顯國家意識形態和傳播社會主義核心價值觀念的文藝載體。隨著時代的變遷，紅色電影中的愛國青年形象發生了轉變，從過去對抗外來侵略的民族英雄形象，到現今更加注重社會責任、國家繁榮和多元文化的塑造，這反映了當代愛國青年的新特點和需求。在電影高度市場化的背景中，要處理好紅色電影的商業性與藝術性、娛樂性與導向性之間的矛盾，繼承紅色經典的精神內核，借鑒類型電影的創作模式，將現實主義精神、中華美學精神和愛國主義情懷有機融入到影片創作中，以實現紅色電影的意識形態表達的突圍，更好地傳播、表達主流意識形態，最終提升紅色電影的意識形態表達效果，增強對青年正確價值觀念的引領力和感召力，使其成長為社會主義時代新人。總之，紅色電影作為一種文化產品，在當代社會中具有廣泛的影響力，其通過塑造愛國青年形象，傳遞著愛國主義情懷、民族自豪感和社會責任意識，激勵當代青年為實現國家繁榮和社會進步貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]張斌.新主流電影的產業動力與文化邏輯[ J ].編輯之友，2020（05）：64-72.

[2]管虎，侯克明.“中國人不信神，但可以創造神跡”——《金剛川》導演管虎訪談[ J ].北京電影學院學報，2020（11）：58-66.

[3]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2014：3.

[4]習近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因 把紅色江山世世代代傳下去[ J ].求是，2021（06）：4-10.