將鑄牢中華民族共同體意識貫穿師范教育全過程

張勇

鑄牢中華民族共同體意識，是以習近平同志為核心的黨中央立足新時代黨的民族工作新的歷史方位作出的重大原創性論斷。始終堅持黨對民族工作的統一領導，按照“知、情、意、行”的成長規律，通過“理論認知”“情感認同”“意識內化”“行為自覺”四個環節，將鑄牢中華民族共同體意識貫穿師范教育全過程，是當前師范類高校的重要使命。

曉之以理，提高理論認知。全面的認知是產生共識的前提，應增進各族師生對中國國情和“家底”的認識。一是發揮課程教學的“教化”功能。實施中華民族共同體意識課程實施計劃，開展國家認同教育、理想信念教育、“三觀”教育。二是發揮思政品牌的“塑造”功能。著力建設“時代新人鑄魂工程”“小我融入大我”實踐引領等品牌項目，通過現場教學、云連線教學、觀看新聞聯播，打造“行走的思政課堂”，凝聚大學生磅礴的精神力量。三是發揮環境載體的“浸潤”功能。將中華文化符號、中華民族共同體意識融入校園文化建設，鞏固學生對鑄牢中華民族共同體意識的理論認知基礎。

動之以情，增進情感認同。深厚的情感是形成共識的表現，應不斷增進各族學生的情感認同，強化心理依賴。一是找準情感共鳴點，激發“中華文化”的情感共振。通過升國旗、黨日等活動，厚植師生愛國主義情懷，強化共情效應。二是找準心理契合點，營造“親如一家”的生活生態。建立不同民族學生服務聯動機制，實施混合編班編寢制度，構建嵌入式大學校園生活，加強各族學生不同文化、語言、風俗習慣的接觸。三是找準利益結合點，建設“唇齒相依”的服務機制。開展黨員聯系服務班級活動，定期走訪慰問，關心幫助有實際困難的各族學生，在心理健康、就業幫扶等方面給予“菜單式”特色服務。

持之以恒，增強團結意識。堅定的意志是維系共識的力量，應強化樹立公民意識、國家意識、中華民族共同體意識。一是在文化傳承中增強民族團結意識。創作具有中華文化底蘊、汲取各民族文化營養的文藝作品，開展民族文體活動和社團文化建設，引導各族大學生相互學習。二是在典型引領中增強民族團結意識。開展各族師生先進人物評選，通過具體生動的事例、人物故事，讓學生形成民族團結的思想觀念和行為能力。三是在輿論引導中增強民族團結意識。充分發揮微信公眾號等校園媒體作用，加強宣傳教育，筑牢思想防線，切實提升培育實效。

導之以行，做到知行合一。積極的行動是已有共識的外延，應指導各族師范生自覺投身中華民族共同體建設。一是為師范生提供深入少數民族地區的實踐教育。積極開展“三下鄉”、下基層體驗、紅色黨課等教育活動，組織“第二課堂”，開展課題研究，引導師生體驗和感受“大歷史觀”的深刻內涵及意義。二是為少數民族地區提供具有師范特色的社會服務。開展普通話能力提升送培項目，組織學生開展實習實訓、志愿支教等社會實踐，引導各族學生在思想上強化共識、在情感上增強共鳴。三是為鄉村教育助力鄉村振興提供堅實的人才支撐。堅持服務鄉村教育的初心，輸送大量具備中華民族共同體意識的師范人才，為少數民族地區基礎教育的發展和國家鄉村振興戰略實施作出更大的貢獻。