高校思想政治理論課教學中的資源整合探究

蘇星星（南京郵電大學 江蘇南京 210023）

思想政治理論課教學資源是指高校思想政治教學中可以使用的所有教學素材，其不僅包括高校思想政治教育教材，而且涉及的教學課件、時事熱點、網絡資源、名人名言、本地資源、思政教育實踐基地等也是豐富的思想政治教學資源。高校思想政治教學資源的整合是指高校教師不僅要發揮現有教學資源的已知功能，還要深入挖掘思政課教學資源的未知功能，同時要注重開發與整合潛在的思想政治教學資源，使之成為大學生思想政治教育的現實資源。當前部分高校教師對教學資源整合的重要性認識不足，高校思想政治理論課教學資源的整合可以促進高校大學生思想政治理論教育的創新發展。因此，高校注重思想政治教學資源整合具有重要性和必要性。

由中南大學出版社出版的《新時代高校思想政治理論課教學效果提升研究》一書，共八個章節，第一章從高校思想政治理論課課堂教學角度分析了理論課建設的現實意義。第二章從實踐教學的角度探討了當前高校理論課教學存在的問題，介紹了問題產生的現實原因，針對相關問題提出了解決路徑。第三章到第七章研究了教學中強化教學團隊、教學師資隊伍、理論課教學、教學資源整合等的重要性以及相關建設對策。最后一章介紹了評估思想政治理論課教學效果的具體標準。

整合高校思想政治理論課教學中的資源具有重要現實意義。一方面，當前部分高校的思想政治理論課實踐教學基地長期處于閑置狀態，無法充分發揮思想政治教學的作用。整合思想政治教學資源能夠改善教學基地閑置的情況，較好地實現教學資源共享。另一方面，部分高校仍然存在思想政治理論課教學效果不理想的狀況。教學資源的開發與整合，可以為大學生思想政治教育提供豐富的教學素材，激發大學生學習思想政治教育的主動性與積極性。整合高校思想政治理論教學資源需要各方協同合作，共同參與。整合高校思想政治理論課教學資源需要遵循以下三條路徑。

首先，提升高校教師重視教學資源整合的意識。當前高校存在忽視大學生思想政治理論教育的問題，部分教師認為思想政治教育理論課程不如專業課重要，對思想政治理論課教育資源整合的內涵認識不清，這些思想誤區導致高校對思想政治教育課程資源的整合力度程度不夠，缺乏根本制度保障。因此，高校思政教師要注重提升自身思想政治理論課教學資源整合意識。高校要提高管理部門和教師的教學資源整合意識，必須采取改革創新措施。相關部門應出臺相關的教育政策和教育綱領，引導和監督高校逐漸建立和完善思想政治教育理論課教學資源建設整合的管理機制。高校可以加大思想政治教育資源整合宣傳力度，邀請校內外專家開展相關講座，在校園內形成思想政治教育資源建設整合的濃厚氛圍。

其次，發揮教師在思想政治理論課資源建設中的主體作用。高校教師是開展思想政治教育的主要力量，要重視教師在思想政治理論課資源整合中的主體作用。其一，高校要組織教師開展思想政治理論課教學研討會，研究思想政治理論課教學資源整合措施，實現思想政治教育資源的協調共享。其二，教師要創新教學方式，利用互聯網技術開展思想政治教育。教師要利用網絡便捷性的優勢，挖掘整合互聯網上的優秀思想政治教育資源。高校思政教師可以利用網絡搜集教材以外的思想政治教育素材，例如高校教師可以將優秀的電影電視劇片段或者相關的電視媒體欄目等教學資源整合到思想教育課堂中，引導學生運用網絡教學資源了解國際國內大事，潛移默化地接受思想政治教育。

最后，建立高校思想政治理論課教學校內校外資源共享機制。高校大學生思想政治教育不僅要發揮校內思想政治理論課課堂教學的作用，也要注重發揮社會這個教育主體的思想政治教育作用。社會上有著豐富的思想政治教育資源，高校可以與學校周邊的地方圖書館、地方博物館、紅色革命遺址、紅色革命紀念館等教育基地開展合作，定期帶領學生到教育基地開展思想政治教育實踐教學，整合思想政治教育實踐教學資源，建立思想政治理論課教學校內校外資源共享機制，使大學生在實踐中接受思想政治教育。如有的大學發揮自身優勢，利用學校周邊豐富的紅色革命紀念館，整合校外紅色教學資源，與校外紅色教育基地建立長期合作關系，對全校大學生開展思想政治教育。