先憂后樂，知范行范：《開學第一課》教學設計

朱其頌 沈 一 劉啟新

依托“走進范仲淹”課程，江蘇省木瀆高級中學于2021 年春季學期，在全區范圍內開設了以“先憂后樂 知范行范”為主題的《開學第一課》。本節課以“范公思想”為引領，巧妙結合“范”字內涵的三個方面——“規范、模范、風范”，運用先賢的故事、身邊的榜樣，培養學生吃苦耐勞、樂于奉獻、敢于創新的精神。

一、教學流程及設計意圖

1.情境導入

播放視頻：在學校碑刻碑拓非遺文化研學中心，非遺文化傳承人戈春男老師正在刻“范”字，引起了周圍學生的疑問。戈老師告訴學生，這是“范仲淹”的“范”字，并講述他的事跡。

（設計意圖：通過播放視頻一方面展現了碑刻碑拓文化，另一方面引出歷史名臣范仲淹，讓學生了解其生平事跡、精神品格。從“范”字入手為接下來探究其深刻內涵做好鋪墊。）

2.師生談“范”

教師用組詞的形式，選取“規范”“模范”“風范”作為本節課的主題詞。學生通過多樣化的形式展現對主題詞的理解。

（1）規范

尹山湖小學學生表演歌舞《中小學生守則》，江蘇省木瀆高級中學學生帶來情景劇《考砸了》，蘇州東吳中西醫結合醫院護理部主任講解防疫規范。

（設計意圖：通過歌舞、情景劇和講解告訴大家，在校應是遵守規范的學生；在家應是遵守規范的孩子；在社會上應是自覺遵守規范的公民。）

（2）模范

吳中大地，從古到今，一直都有這樣的人，他們牢記規范，踐行規范，從而成了模范。

①故事講述（臨湖第一中心小學學生陸曦）

大家好！我是臨湖第一中心小學的學生陸曦。新冠肺炎疫情期間，很多醫務工作者奔赴抗疫第一線。看到這些，我很受感動，就想著也要做點什么，正好有“為武漢加油”的征畫活動，于是我就畫了一幅“風雨同心”的畫，寄了過去。很快就收到了武漢杜蘭朵小朋友媽媽的回復。這個事情還被制成了公益小視頻放在了央視網上。我很開心，我覺得自己做了一件非常有意義的事情。

②人物訪談（城西中學蔡浩宇）

師：你好，蔡浩宇！來，給大家打個招呼。

蔡：老師好，大家好！我是城西中學初中三年級學生蔡浩宇，我是一名體育生，我主攻的項目是100米短跑。

師：你的最好成績是多少？

蔡：10 秒88，達到國家一級運動員標準，打破蘇州市初中生百米紀錄。

老師：作為一名體育生，取得了這么好的成績，你最大的感受是什么？

蔡：我從五年級開始，到現在為止已訓練五年，我的感受有兩點：專注與堅持。不論炎炎烈日，還是隆冬寒風，我都堅持訓練。還有就是專注，做事要專注，要全力以赴，訓練時我就專注訓練，學習時我就專注學習。

師：你的理想是什么？

蔡：我想考入清華或者北大！

師：祝你成功！

③學長寄語（清華大學學生施笑寒）

同學們，大家好！我是江蘇省木瀆高級中學2019 屆畢業生施笑寒，現在就讀于清華大學。很榮幸能在此開學之際給學弟學妹們送上我的祝福。羅曼·羅蘭說：“最可怕的敵人，就是沒有堅定的信念。”先有堅定的目標與信念，方能避免無用的汗水。希望大家能在學習生活中確認自己或大或小的目標，思考一下自己的信念與追求所在，并為之學習、奮斗……

④科學家事跡展播（查學雷、周彩根）通過PPT展示：查學雷、周彩根的事跡。

（設計意圖：通過故事講述、人物訪談、學長寄語、科學家事跡展播等形式，讓學生走近模范，體會他們身上展示出的精神品質，激勵學生以模范為鑒，學模范，向模范看齊。）

（3）風范

講解劃粥斷齏、范公罷宴等故事和“寧鳴而死，不默而生”等名句，讓學生感受范仲淹勤奮刻苦、憂國愛民、剛正不阿、先憂后樂的精神。

（設計意圖：通過講解范仲淹故事和名句，進一步理解范公精神的當代內核，傳承先賢精神，弘揚中華文化。）

（4）朗誦《岳陽樓記》

播放《岳陽樓記》朗誦視頻，全體師生齊誦。

（設計意圖：通過朗誦，學生進一步感受《岳陽樓記》的文學魅力和“先憂后樂”思想的內涵。）

（5）總結歸納

教師總結，并要求學生在今后生活中牢記規范，學習模范，敬仰風范，先憂后樂，知范行范，用實際行動和成績共筑中國夢。

二、教學總結

本節課是我校“走進范仲淹”課程思政校本課程的一節主題班會課，主題鮮明、富有特色、生動有趣。教學設計從“范”字說起，以范仲淹“先憂后樂”思想為引領，以“規范、模范、風范”三個主題詞為主線，邀請了區內優秀學子及優秀畢業生代表參與，展示了周彩根、查學雷等吳中杰出校友的事跡，用演講、討論、歌舞、情景劇等多種表現形式，為學生樹立了學習的榜樣。