家庭教育中融入德育路徑的探索

薛禮華

家長是孩子的第一任老師，承擔著為孩子上好“人生一課”的重任。大多數人只認識到了學校教育對孩子成長的重要性，卻忽略了家庭教育同樣對孩子的成長影響深遠。小學生的道德建立是社會、學校以及家庭三個教育體系互相作用、互相影響的結果。伴隨著社會信息化趨勢日益加重，我國小學生家庭教育卻出現了各種問題。如果不能改善家庭教育，將會在孩子的成長道路上埋下隱患。因此面向小學生家庭教育中的問題提出有針對性的解決對策，旨在幫助學生幸福、健康快樂地成長，實現全面發展。

一、轉變理念，加強家長的家庭德育意識

（一）轉變意識，使家長重視小學生道德教育

黨的十八屆三中全會正式提出“立德樹人”是教育的根本目標。雖然社會大環境日益開放，對人才的要求卻越來越高，社會壓力也在不斷增加，體現在小學教育層面，便是孩子不停地要接受各科考試，家長也往往更關心孩子的成績，甚至以成績來衡量孩子是否優秀。如果家長總是抱著這樣的理念教育孩子，又怎么可能教出真正優秀的孩子？因此，想要提升家庭教育的有效性，首先需要轉變家長的陳舊意識，使家長重視小學生道德教育。

在現代社會，一個真正優秀的人才絕不只是高學歷或者學識出眾，還需要具備深厚的涵養和道德情操。學校可以設置一些交流活動邀請家長參與，向家長介紹學校對學生的考核標準和培養目標。期末考核不只針對學生的成績表現，還針對學生的品行道德表現。家長在了解了學校的整體培養目標以后，可以結合家庭實際現狀，制定家庭德育目標以及內容。舉個例子，小蘭的成績在班里屬于中等水平，而她的媽媽總是為小蘭的成績憂慮。后來在班主任的開導下，小蘭的媽媽不再只著眼于孩子的學習成績，而是從日常生活出發，開始觀察小蘭在學習中的各種表現以及其中隱藏的興趣點。在這個過程中，媽媽發現小蘭非常聰明，很快就能掌握知識要點，但是缺乏耐心，做事容易三分鐘熱度。媽媽還注意到小蘭非常喜歡畫畫，不管畫的是小動物，還是人物，總是活靈活現。面對這樣的情況，媽媽一方面幫助小蘭建立良好的學習習慣，同時告訴小蘭堅持不懈的重要性，另一方面則是為小蘭提供更多的繪畫書籍以及用具，還會請專業老師輔導，培養小蘭的繪畫愛好。通過一段時間的努力，媽媽發現小蘭改變了很多，不僅在學習中更專注，而且繪畫能力越來越好。

由此可見，當家長轉變態度，不再揠苗助長，不再急于求成，而是重視家庭教育中的德育力量，愿意發現孩子身上的閃光點，幫助孩子進步，這樣才能改變孩子身上的不良習慣。

（二）營造氛圍，身體力行改善孩子的成長環境

家庭教育氛圍與小學生的身心發展具有千絲萬縷的聯系。在溫馨氛圍成長起來的孩子勢必身心健康。他們不僅情緒舒展，也敢于表達真實的想法，不會遇到事情就藏在心里，更不會缺乏安全感。盡管大多數父母盡可能滿足孩子的物質需要，但他們卻忽視了家庭氛圍的重要性，忽略了孩子在心理和精神層面的需要。因此，想要提升小學生家庭德育效果，家長還需要營造良好的家庭氛圍，身體力行改善孩子的成長環境。

首先，家長應主動改善孩子的物質生活環境。一個干凈、安靜、舒適、溫馨的生活空間，既會讓孩子放松心情，也能在無形中提高孩子的學習效率。具體來說，家長為孩子的臥室盡可能選擇淡雅、柔和的顏色，這樣既能增強空間的整體感，也可以使孩子置身其中更舒服。與此同時，對于孩子的書房盡可能以日光燈和白熾燈交織布局，這樣既可保證充足的光線，還適合孩子學習。除此以外，家長還需要增添生活空間的書香味，可為孩子購置一些科幻類、童話類的故事書，讓孩子沉浸在書香氛圍里；其次，家長應意識到自身的責任，并勇于承擔。很多家長總是習慣性地用“工作忙”這類借口推脫或者回避教育責任，但這是錯誤的。想要提升家庭教育的效果，家長需要每天抽出一些時間陪孩子學習、讀書、對話或者游戲，拉近親子距離，讓孩子感受父母的關懷；最后，家長需要尊重孩子的自主權。很多家庭總是“一言堂”，根本沒有孩子說話的權利，但是作為新時代的家長，應當具有民主意識，能夠與孩子共同協商家庭事務，真正將孩子視作一個獨立的個體，而不是仗著自己的家長身份便對孩子“為所欲為”。與此同時，對于孩子提出的各種想法也需要以尊重為上，不能急于批判和否定，而是用恰當的方式讓孩子意識到想法的不成熟之處。通過精心營造的家庭氛圍，孩子的身心才能健康成長。

家庭環境對孩子的成長非常重要。有的家長習慣大事小情都由自己說了算，不會考慮孩子的感受，也習慣替孩子做主，忽略了孩子作為獨立的人的一面，這樣就會嚴重影響孩子的身心發展。因此，家長必須重新優化家庭環境，為孩子提供一個有愛的成長氛圍，如此才能健全孩子的心智。

二、因材施教，提升小學生家庭德育針對性

（一）依據孩子的個性心理，采取恰當的教育舉措

作為家長，首先要把握好孩子的道德水準，然后需要采取正確的教育方式。同一個孩子對不同的教育方式會產生不同的反應；不同的孩子面對同樣的教育方式也會存在不同的敏感性。因此，想要提升家庭教育質量，家長需要結合孩子的個性特質采取恰當的教育舉措。

古羅馬醫生蓋倫將人的氣質分為黏液質、多血質、抑郁質、膽汁質這四種類型。而“氣質類型學說”可以成為家長進行個性化教育的重要依據。具體來說，黏液質的孩子平時不輕易流露自己的情緒，然而一旦產生，便非常深刻強烈。具有這種氣質的孩子往往具有高度的耐力，而且處事謹慎，動作遲緩。面對這樣的孩子，家長需要具備高度的耐心，平時注意孩子的情緒表現，不要給孩子太多壓力，也要注意自己的溝通方式，應給孩子充足的時間做事或者思考；多血質的孩子普遍有著很強的感染力和表達力，動作敏捷，面部表情生動，但他們缺乏毅力和耐心。如果孩子屬于這一種氣質類型，在平時的教育中應給孩子提供一定的挫折訓練，給孩子布置具有一定難度的任務，讓孩子通過完成任務不斷提升自己的毅力；抑郁質的孩子往往有著豐富的想象力，思維深刻，但是遇事缺乏果斷性，總是多愁善感。父母在教育這種氣質類型的孩子時，一定要關心孩子的情感需要，維護孩子的自尊心，根據孩子的實際情況向其提出不同的要求，讓他們通過完成一定任務樹立自信心；而面對膽汁質的孩子，他們往往情感強烈，遇事果決，但容易傲慢和自負。因此在教育這種類型的孩子時，家長一定要注意培養孩子的情緒管理能力，讓孩子懂得管理自己的情緒，遇事保持冷靜。總之不同的孩子有著不同的氣質類型，家長需要結合孩子的個性氣質采取適當的教育方法，這樣才能提高家庭教育的效果。

想要在家庭教育中正確實施德育，家長首先需要明確孩子的氣質類型。不同氣質類型的孩子適合不同的教育方法，家長不要過度迷信他人的“教子秘訣”，而是立足實際，采取適當的教育方法，這樣才能真正教好孩子。

（二）根據孩子品德發展的年齡特征，有規劃地進行德育

想要幫助孩子形成良好的品德，需要有規劃地展開德育，因為兒童的品德不是短時間內形成的，而是長期教育的結果。既然是打“持久戰”，家長就需要做好充足準備，制定科學的家庭德育計劃。正如幼兒園分小班、中班、大班，小學也是從一年級到六年級，家長在實施德育時，也要考慮孩子的年齡特征，只有按照孩子的年齡特征制定相應的德育計劃，才能幫助孩子更好地發展自身的品德。

首先，對于低學段小學生來說，他們剛剛從幼兒園邁入小學校園，身邊的一切都是新鮮的、有趣的，很容易吸引這一學段學生的注意力。在學習上，這些低學段小學生往往難以維持長時間的注意力，心思經常溜到課外，而且缺乏行為的自制力。再加上這些孩子還沒有適應系統化的學習訓練，在課堂上坐不住，忍不住和其他同學交頭接耳。因此，面對這一學段的孩子，家長需要幫助他們更快地適應小學生活，也就是培養孩子的獨立生活能力，鍛煉孩子的自制力。比如家長可以給孩子布置一定的家務，還可以利用“番茄鐘學習法”監督孩子。番茄鐘通常在15～20分鐘，孩子需要在這一個時鐘內完成一定的學習任務，之后才能休息或者做其他事情，這樣可以提高孩子的專注力。對于中年級學段學生，他們已經適應了小學生活，也具備一定的學習能力。但這一階段的孩子知識能力有限，對是非善惡的判斷往往趨于喜好，而非立足客觀事實，因此家長在教育孩子時需要幫助他們建立良好的學習習慣，還需要有意識地引導孩子參加德育活動，讓孩子通過活動逐步提高明辨是非的能力。對于高年級學生，他們往往有著較強的獨立意識，具有一定的叛逆心理，表現得像個“小大人”。家長在教育這一年齡段的孩子時，一定不能過于強勢，要尊重孩子的獨立性，遇事和孩子商量著來，還需要結合孩子的天性采取適當的德育措施，并設置一定的德育情境，加強孩子的是非明辨能力。

家長在教育孩子時一定要注意孩子的年齡特征，因為不同年齡特征的孩子往往有著不同的行為表現，家長在實施德育時一定要有規劃、有步驟、有重點，如此才能提升家庭德育的效果。

三、創新手段，優化小學生家庭德育效果

（一）利用實踐活動，滲透德育教育

雖然很多家長意識到家庭教育的重要性，也使出渾身解數教育孩子，但往往收效甚微，這是因為小孩子也有自己的獨立意識，他們不喜歡父母的耳提面命，不喜歡父母用說教的方式命令自己去做事情。因此，家長需要遵循孩子的個性心理，將德育內容滲透到豐富多彩的實踐性活動中，引導孩子參與活動，讓孩子在活動中改變自我的認知，建立良好的行為習慣，形成正確的價值理念。

在建黨日、建國日，家長不妨抽出時間帶孩子去附近的歷史博物館參觀，讓孩子在博物館里了解祖國的發展史，了解那些感人的英雄事跡，這樣就可以無形中實施愛國主義教育，培養孩子的愛國熱情；想要培養孩子的感恩意識，家長需要利用各種節日落實感恩教育，因為孩子經常會在重要節日收到來自親朋好友的禮物，但孩子往往只收禮物，不知道表達感謝。家長需要創設一定的感恩儀式，讓孩子學會接受別人的情意，引導孩子學會表達感恩；想要培養孩子的環保意識，家長可以帶著孩子參加社會性質的環保公益活動，讓孩子通過參加活動認識到環境保護的重要性；想要讓孩子理解愛心的意義，家長就可以帶著孩子參加親子義賣活動或者社區組織的公益活動，讓孩子懂得幫助他人的重要性。

所謂“實踐出真知”，家長在日常教育中一定要注意實踐的重要性，通過引導孩子參與各種各樣的實踐活動，可以幫助他們懂得一些抽象的道理，強化他們對生活的感悟，于無形中實現家庭德育目標。

（二）運用信息技術，提高教育方法的現代性

隨著現代科技的進步，很多孩子早早就開始接觸智能電子產品，這意味著他們會在無形中接收更多信息。這些信息良莠難辨，對認知能力還不夠成熟的孩子來說無疑是一項挑戰。作為家長，在實施家庭德育時，不能總是按部就班遵循傳統，而是需要緊跟時代步伐，創新德育方法。

具體來說，家長應在日常生活中有意識鍛煉孩子的信息辨別能力，引導孩子在網絡上搜索具有正能量的知識，讓孩子關注正能量的博主或者公眾號，教會孩子如何避免網絡上的不良信息侵害。比如遇到網絡詐騙時，讓孩子明確網絡詐騙的危害，及時舉報，用正確的方法保護自己的權益。除此以外，家長也可以利用抖音、微信、微博等媒體平臺實施德育。比如家長可以關注一些有關兒童教育類的博主或者公眾號，通過轉載視頻或者文章的方式，加強小學生的道德明辨力。此外，家長還可以與教師聯手，通過孩子的日常行為表現，進行課上課下聯動，將有益的德育信息推送給小學生觀看，并在課堂中引導小學生參與討論。通過這樣的方式可以提升小學生家庭德育的效果。

教育需要與時俱進，家庭教育自然也不例外。作為家長，絕不能固守成規，而是需要積極創新家庭德育方法，跟上時代腳步，用創新的方式幫助孩子建立良好的道德認知，這樣才能促進孩子的進步。

綜上所述，家長在教育孩子時一定要注意方式方法，比起學校教育來說，家庭教育對孩子的影響更為深遠。作為家長，想要提升家庭德育效果，必須以身作則，還需要創新手段，更需要了解孩子的個性心理對癥下藥，這樣才能促進孩子的身心發展，享受成長的快樂。