加強(qiáng)指導(dǎo)引領(lǐng)賦能自主管理

徐伊萌

關(guān)鍵字：自主管理 擔(dān)當(dāng)意識 履職盡責(zé) 組織提升

少先隊組織是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和引領(lǐng)下隊員們自主組建、自主實(shí)踐、自主管理的集體。《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時代少先隊工作的意見》指出，少先隊工作原則要堅持組織教育、自主教育、實(shí)踐教育相統(tǒng)一，強(qiáng)化少先隊員的小主人意識、參與能力和組織意識。《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）提出，少先隊活動目標(biāo)及實(shí)施途徑之一，是在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，發(fā)揮少先隊小干部的帶頭作用和隊集體的作用，鍛煉自主活動能力，注重自我教育、同伴教育，培養(yǎng)自主意識和自主能力。因此，大力培養(yǎng)和不斷提升少先隊組織的自主管理能力，既是少先隊工作的重要使命，也是少先隊組織建設(shè)成功的關(guān)鍵所在。

少先隊組織與活動的自主組建性和自主實(shí)踐性，決定了目前大多數(shù)少先隊活動團(tuán)體多元化，活動成員并不固定。好的組織與活動建設(shè)，有賴于參與者的自主能力，而自主能力的形成有賴于全學(xué)段循序漸進(jìn)地進(jìn)行培養(yǎng)，在低年段打下行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，在高年段收獲更佳成效。但在目前實(shí)際工作中，大多數(shù)低年段隊員活動自主性弱，沒有輔導(dǎo)員的“指揮”則不知所措，又或者常規(guī)活動開展已久，管理習(xí)慣遲遲未養(yǎng)成。

《少先隊活動課程分年級實(shí)施參考》中有關(guān)自主管理能力的培養(yǎng)目標(biāo)提出，低年段的少先隊員，需要具備服務(wù)與奉獻(xiàn)的意識和責(zé)任感，以及會觀察生活、提出問題和在幫助下解決問題的基本意識與能力，通過服務(wù)小崗位，能民主參與、監(jiān)督和評議，逐步培養(yǎng)組織少先隊活動的能力。近年來，筆者以廣州市天河區(qū)華陽小學(xué)低年部校區(qū)少先隊為工作主陣地，根據(jù)《綱要》中有關(guān)隊組織生活的實(shí)施方式，為培養(yǎng)和提升少先隊員的自主管理能力進(jìn)行了認(rèn)真探索，尋找行之有效的方法和路徑。

一、上好團(tuán)隊建設(shè)“第一課”，培養(yǎng)協(xié)作擔(dān)當(dāng)力

勇于擔(dān)當(dāng)，無疑是少先隊員具有自主管理能力的前提；不敢擔(dān)當(dāng)，則自然不會自主管理。因此，我們以學(xué)年換屆為契機(jī)，在換屆后迅速開展以“協(xié)作共力、勇敢擔(dān)當(dāng)”為主題的隊課活動，其主要途徑就是上好“共力擔(dān)當(dāng)”第一課。

1.情境體驗，喚醒團(tuán)隊意識

第一課一般分兩個課時進(jìn)行。第一課時，以活躍團(tuán)體氛圍、增強(qiáng)成員凝聚力為抓手，在模擬革命時期兒童團(tuán)活動的情境下，開展“傳信報比賽”活動，讓換屆后的新隊員、新干部初步意識到擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾蛨F(tuán)體協(xié)作的力量。

2.師徒結(jié)對，發(fā)揮榜樣力量

第二課時，以“師徒結(jié)對”為抓手，通過組織學(xué)習(xí)與“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、擔(dān)當(dāng)”等內(nèi)容相關(guān)的中華經(jīng)典名句，如“天下興亡，匹夫有責(zé)”“德不配位，必有殃災(zāi)”“吾日三省吾身”等，使隊員在第一課時體驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在思想認(rèn)識上加深對共力擔(dān)當(dāng)和協(xié)力合作的理解。

需要強(qiáng)調(diào)的是，為了上好第一課，輔導(dǎo)員要注意發(fā)揮好自身的作用。一是要在建立隊伍前，對隊員性格特點(diǎn)、能力喜好等，進(jìn)行多方面的觀察和盡可能深入的分析。唯有如此，才能在上課時為全體隊員建立起生生間學(xué)習(xí)合作的良好基礎(chǔ)；二是要在上課前充分備課，搜集素材、聚焦主題，做到素材典型、主題鮮明，并在開課前布置好任務(wù)清單，安排好前置性學(xué)習(xí)。這樣做的目的，就是要在第一課時出吸引力、凝聚力，第二課時出效果、效率和效益。

二、用好常規(guī)工作“輪崗制”，強(qiáng)化履職盡責(zé)力

責(zé)任是與擔(dān)當(dāng)相伴相生的。有責(zé)任，自然敢擔(dān)當(dāng)；但敢擔(dān)當(dāng)，不等于能擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)。能擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)?shù)幕疽笫莿偃螎徫回?zé)任。唯有既敢擔(dān)當(dāng)，又能盡責(zé)，不斷提升團(tuán)隊中的領(lǐng)導(dǎo)力與協(xié)調(diào)配合能力，才能做到自主管理。

1.明確崗位，優(yōu)化分工梯隊

北宋名相韓琦的“在其位謀其政，任其職盡其責(zé)”，指的就是每個人都要恪守崗位職責(zé)，在什么崗位就要肩負(fù)什么樣的責(zé)任。要培養(yǎng)隊員的自主管理能力，同樣應(yīng)把培養(yǎng)隊員的履職盡責(zé)擺在突出的位置上。通過明確崗位，優(yōu)化分工梯隊，讓任務(wù)得以分層落實(shí)，打造結(jié)構(gòu)清晰的協(xié)作共力團(tuán)隊。無論何種活動團(tuán)隊，輔導(dǎo)員可主抓隊伍中的“領(lǐng)導(dǎo)者”隊員，通過幫扶與溝通，讓組長帶動全組成員共進(jìn)步。

2.多元實(shí)踐，拓寬成長空間

“門崗禮儀”是每周都要進(jìn)行的組織活動，有固定的分工與崗位要求，但我們并沒有去固化人員，而是采取每周輪換的“輪崗制”措施，不斷地讓新一組別的10個孩子在輪流值日的過程中，充分認(rèn)識和認(rèn)真履行好組隊開會、呼喊口令、站崗示范、詢問指引、借用紅領(lǐng)巾等不同崗位的職責(zé)，從而獲得多方面的自主管理機(jī)會，以不同視角進(jìn)行借鑒與自我反思，擴(kuò)大成長空間，最大限度地提升自主管理能力。

三、開好反思總結(jié)“圓圈會”，提升團(tuán)隊組織力

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！边@句話告訴我們，一支團(tuán)隊中一定有值得自己學(xué)習(xí)的對象，也會有需要警示自己的地方，因而我們需要虛懷若谷地向智者賢者學(xué)習(xí)。要提升少先隊員整體的自主管理能力，就必須建立起常態(tài)的正面引領(lǐng)的互評互學(xué)機(jī)制。正面教育理念的經(jīng)典工具——“圓圈會”，就是整體提升少先隊組織自主管理能力的重要途徑之一。

在少先隊組織工作中，無論是完成升國旗，還是門崗禮儀站崗、文明行為評比執(zhí)勤等，我們都堅持例行開好“圓圈會”。每次團(tuán)隊活動后，團(tuán)隊小組長就會召集全隊成員圍成一個圓圈，進(jìn)行自我評價和隊員間的評議交流，并提煉出相互借鑒的經(jīng)驗，提出需要注意的事項，形成共同遵循的原則。

1.及時小結(jié)，促進(jìn)問題解決

“圓圈會”時間可長可短。兩三分鐘的短時“圓圈會”，適合在即時進(jìn)行的活動后舉行，組長先說優(yōu)點(diǎn)與不足，然后組員舉手補(bǔ)充，相互提醒，能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.定期研討，推動團(tuán)隊成長

時間稍長的“圓圈會”，則可以按周舉行，適宜在長期固定合作的成員之間召開。一般由組長主持、副組長作要點(diǎn)記錄，其他成員輪流簡短發(fā)言，共同做好總結(jié)交流、研討提升工作，讓“老隊員”發(fā)揮好輻射帶動、示范引領(lǐng)作用，讓“新隊員”學(xué)有榜樣、追有對象、趕有標(biāo)桿，從而不斷加快個人與集體的共同成長。

3.師生共評，建立長效激勵

輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友與指導(dǎo)者。“圓圈會”中，除了生生互評，輔導(dǎo)員的評價對少先隊員的成長亦有不可替代的作用。用好表現(xiàn)性評價，關(guān)注隊員能力發(fā)展的過程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)少先隊組織自主管理能力的整體提升。

筆者在近幾年的輔導(dǎo)員工作中，一直主抓我校天河?xùn)|校區(qū)低年級少先隊組織管理工作。每年，該校區(qū)三年級隊員會因升讀四年級而去往其他校區(qū)，即使如此，每年換屆上來的原二年級隊干，在接受組織培養(yǎng)和當(dāng)選隊委并經(jīng)過歷練后，都能在三年級表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主管理能力，方法得當(dāng)?shù)赜眯闹笇?dǎo)新人開展隊部工作。在每年的新生報名接待中，隊員志愿者在“小導(dǎo)游”工作中都有上佳表現(xiàn)，他們清晰高效、組織有序的指引，讓入校學(xué)生和家長紛紛夸贊。

結(jié)語

不斷培養(yǎng)和提升少先隊組織的自主管理能力，是少先隊輔導(dǎo)員十分重要的核心工作。輔導(dǎo)員應(yīng)多想辦法、多出措施，一是上好“第一課”，培養(yǎng)協(xié)作擔(dān)當(dāng)力，做足思想引領(lǐng)工作；二是用好“輪崗制”，強(qiáng)化履職盡責(zé)力，豐富實(shí)踐視角，擴(kuò)大成長空間；三是開好“圓圈會”，提升團(tuán)隊組織力，促進(jìn)個人與集體的共同成長。