塑造新時代少先隊組織文化

王嘉妮

關鍵字：少先隊活動 思政課 立德樹人 組織文化

一、推動具有少先隊活動特色的思政課的初衷

“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”人是萬物之根本，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障，而思政課是培養一個有正確思想的人的重要舉措。思政課是80后的“政治課”、90后的“思想品德課”、00后的“道德與法治課”。無論這些課叫什么名字，它都是在告訴我們要成為一個思想正確、熱愛祖國、熱愛人民的人。

萬丈高樓平地起，樓房穩不穩，主要看地基，思想政治課的開設可以穩固社會的根基。人的成長、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程，每一步每一個階段都不能思想有偏差，都要立場正確地走下去。作為祖國未來的青少年更應該接受正確的思想教育，用馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想育人成長，引導青少年增強民族自信、文化自信，自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

二、開展具有少先隊活動特色的思政課的具體實施方案

（一） 善于結合各學科特點進行融合

思想教育不是只在思政課上講，而是要把思政內容滲透到其他課程里。花城版音樂四年級上冊第一課的內容是《我們的國歌》，學習到這一課時，我向學生介紹了歌曲的創作背景。講到曲作者聶耳和詞作者田漢時，我告訴學生抗日戰爭時期涌現了許許多多像聶耳、田漢這樣的愛國音樂家。在星期四的隊課上，四年級的中隊輔導員配合音樂課，組織開展主題為“我心中的愛國音樂家”隊會，有的隊員分享愛國音樂家的小故事，有的隊員表演情景劇。隊員們自己撰寫故事，自己編劇本，自己排練情景劇，在籌備的過程中把被動變主動，主動了解英雄、學習英雄、銘記英雄。

一說到思政課，很多人的第一反應是義務教育階段的《道德與法制》課程。其實在道法課中，幾乎每一個學年都有一些課程是可以和少先隊活動相結合來開展的。如人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元“我們的校園”中，老師帶領學生在校園里尋找與少先隊相關的元素，如隊旗、隊徽、紅領巾等，通過趣味游戲，激發學生的光榮感。當道法課學到“試種一粒籽”時，二年級各中隊開展“播種希望，收獲成長”的勞動實踐活動，隊員們在種植過程中，掌握了簡單的觀察方法，學習記錄種植過程（播種、出芽、澆水、施肥、收成等）。

（二）結合重大紀念日塑造新時代少先隊組織文化

在推動具有少先隊特色的思政課有序有質有量開展的過程中，可以結合重要節日或重大紀念日，將略顯枯燥的理論與少先隊活動相結合，讓少先隊員在喜聞樂見的活動中悄然種下愛國主義思想和遠大理想。

少先隊員是少先隊的主人，“自己的活動自己搞”。我校每月都有一次大型主題隊日活動，比如4月的清明祭英烈活動，大隊委們征集隊員們的意見，討論以什么形式、什么時間、什么地點開展活動，撰寫主持稿和宣講稿等，充分發揮主人翁精神。

每年3月是學習雷鋒活動月。雷鋒是實踐社會主義、共產主義思想道德的楷模，雷鋒精神體現了中華民族的傳統美德，是中華民族寶貴的精神財富，是社會主義核心價值體系的生動詮釋，是引領社會道德風尚的一面旗幟。我校少先隊大隊部開展了“學雷鋒”系列活動，如跳蚤市場愛心義賣捐款活動；開展一期雷鋒專題紅領巾廣播；學唱《學習雷鋒好榜樣》《我們要做雷鋒式的好少年》《接過雷鋒的槍》等歌曲；舉行“做雷鋒式的好人”主題隊會；講雷鋒故事，抄寫雷鋒名言，讀雷鋒日記；到敬老院開展慰問活動等，大力弘揚雷鋒精神，促進社會主義核心價值體系建設，不斷提升青少年的道德素質和文明程度。

（三）結合主題教育厚植家國情懷

“偉大的時代呼喚偉大的精神，崇高的事業需要榜樣的引領。”一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。歷史長河中，總會涌現一些閃耀著奮進之光的人，我們稱之為榜樣。我校的大隊輔導員王老師作為抗疫突擊隊員，奔赴中高風險區，用責任與擔當扛起抗疫大旗。與隊員們朝夕相處的老師化身為英勇無畏的抗疫戰士，她向隊員們分享前往疫區的故事時，隊員們熱淚盈眶，把老師當作是自己的榜樣。在每個假期，隊員們走進紅色研學基地，身臨其境地體驗先烈們跨越千山萬水的艱辛，感受英雄們誓死保衛祖國的壯烈之志。

三、家校合作助力辦好具有少先隊活動特色的思政課

學校作為思想文化交匯的聚集地，是思想觀點碰撞最為活躍的地方，同樣也是意識形態紛爭最為激烈的地方，要筑牢意識形態陣地，必須鞏固好這個前沿陣地，做好青少年的思想政治教育工作，辦好少先隊思政課。但是，只有學校努力是遠遠不夠的，立德樹人是家庭教育和學校教育的共同發展目標。父母是和孩子接觸最多的，也是孩子的第一任老師。學校要加強與家長的溝通交流，比如通過定期召開家長會等方式，制定出正確的發展方向，做到家校統一。平時可通過電話等形式加強溝通，密切掌握學生在家在校的思想動態。

通過家校合作，家與校達成了大致相同的教育理念。少先隊活動并不僅僅限于在學校開展，在學校，隊員們是少先隊活動的主人，在家里，隊員們積極參與家庭活動。家校合作，能更好地達到實踐育人的目的，對辦好具有少先隊活動特色的思政課起到助力作用。

四、辦好具有少先隊活動特色的思政課亟待解決的幾個問題

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。近年來，思政課建設成效顯著，教學方法不斷創新，教師隊伍規模和素質穩步提升。但同時，思政課建設中的一些問題亟待解決。

（一）教師思政理論儲備不夠豐富

教師熱愛教育事業，愿意把教育事業作為終身事業。但是作為思政課教師，光有一腔熱血是不夠的，還應有強大的理論基礎和知識儲備。習近平總書記說，辦好思政課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心問題。“欲人勿疑，必先自信”，思政課教師應該有信心上好思政課。思政課教師要有知識視野，除了具有馬克思主義理論功底之外，還要廣泛涉獵其他哲學、社會科學以及自然科學知識。這樣的特殊性對教師綜合素質要求很高，各級各部門應多組織教師參加系統專業的學習，使教師能豐富自身的知識儲備，在指導學生活動時也能更自信、更堅定。

（二）教材內容不夠鮮活

當今世界形勢變化快，思政課的教材更新速度應該加快。少先隊思政課的教學內容要跟上時代，與時俱進，常講常新。

（三）教育理念不夠先進

思政課程和課程思政是當前學校思政教育的關鍵，把思政小課堂與社會大課堂結合起來，才能真正讓思政課有親和力、針對性、實效性。思政課要走出去，不要拘泥于校園里，走出去，才能擁有更廣闊的天地。

結語

中國人民正在為實現“兩個一百年”奮斗目標而努力。未來30年，我們培養的人要能夠完成“兩個一百年”的偉業。青少年必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，必須把實現個人價值同黨和國家的前途命運緊緊聯系在一起。少年強則國強，辦好具有少先隊活動特色的思政課，就是要用少年兒童喜歡的方式，講好中國故事，講好中國共產黨的故事。