高等農(nóng)業(yè)院校“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體畜牧獸醫(yī)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

韋春波,張 瑩,崔衛(wèi)國,潘春媛,尹國安,王 暢,賈永全*

(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院 黑龍江,大慶 163319)

畜牧獸醫(yī)專業(yè)是畜牧產(chǎn)業(yè)鏈中重要的人力資源,關(guān)乎動(dòng)物健康、畜牧業(yè)生產(chǎn)效率和動(dòng)物產(chǎn)品質(zhì)量。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的進(jìn)步,畜牧業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。一方面,人們對(duì)食品安全和質(zhì)量的要求日益提高,對(duì)養(yǎng)殖環(huán)境和動(dòng)物健康的關(guān)注度不斷加強(qiáng);另一方面,畜牧產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化和畜牧科技的快速發(fā)展;因此,對(duì)畜牧行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)和管理人員提出了新的要求,迫切需要大量的畜牧獸醫(yī)專業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才[1]。在當(dāng)今的時(shí)代背景下,高等農(nóng)業(yè)院校畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)顯得尤為迫切,要更加注重新興專業(yè)及多學(xué)科專業(yè)的交叉融合,專業(yè)結(jié)構(gòu)既要適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的需求,也要適應(yīng)新型人才培養(yǎng)的需要[2]。培養(yǎng)優(yōu)秀的畜牧獸醫(yī)人才,需要在學(xué)科基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),加強(qiáng)動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練;同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力,推動(dòng)畜牧領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展。因此,畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高等農(nóng)業(yè)院校教育改革的熱點(diǎn)之一。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式,它是在專業(yè)教育基礎(chǔ)上,以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo),以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心,以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn),對(duì)學(xué)生主體附加以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,以實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的[3,4]。通過提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以激發(fā)他們對(duì)畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熱情和動(dòng)力,培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,推動(dòng)畜牧產(chǎn)業(yè)持續(xù)創(chuàng)新和進(jìn)步。其次,通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),學(xué)生將更好地適應(yīng)市場需求,提高就業(yè)競爭力,并有望成為未來畜牧產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

1 明確“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體深度融合的理論思想

“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體深度融合是指學(xué)習(xí)(Learning)、訓(xùn)練(Training)、比賽(Competition)、創(chuàng)業(yè)(Entrepreneurship)四個(gè)環(huán)節(jié)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中緊密融合,形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的教育體系。每個(gè)環(huán)節(jié)都相互滲透,相輔相成,共同促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。

1.1“學(xué)習(xí)”是前提基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)著重于傳授專業(yè)理論和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)為基礎(chǔ),在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,學(xué)生首先需要通過學(xué)習(xí)獲取知識(shí)和理論基礎(chǔ),并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技巧和經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和素質(zhì),提高創(chuàng)業(yè)能力[5];學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以通過課程設(shè)置、實(shí)踐指導(dǎo)、課堂學(xué)習(xí)、講座等形式實(shí)現(xiàn)。因此,學(xué)習(xí)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起點(diǎn),為學(xué)生后續(xù)的訓(xùn)練、比賽和創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的支持和準(zhǔn)備。

1.2“訓(xùn)練”是關(guān)鍵途徑

訓(xùn)練環(huán)節(jié)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)生通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí),參與實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)操作、團(tuán)隊(duì)合作等形式,鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能,并在訓(xùn)練中將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能,提高解決實(shí)際問題的能力;通過訓(xùn)練和實(shí)踐的結(jié)合,使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境,還可以更好地理解實(shí)際問題和解決方案[6];提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率,并為未來的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3“比賽”是動(dòng)力源泉

比賽環(huán)節(jié)是為學(xué)生提供展示和競爭的平臺(tái),激發(fā)了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。比賽不僅是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一種檢驗(yàn)和考驗(yàn),同時(shí)也是一種激勵(lì)和動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生不斷追求卓越的動(dòng)力源泉;比賽中的挑戰(zhàn)和壓力可以促使學(xué)生不斷超越自我、不斷改進(jìn),為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)奮發(fā)努力。通過比賽,學(xué)生能夠積累經(jīng)驗(yàn)、提升實(shí)踐能力,并為將來的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐做好充分準(zhǔn)備。

1.4“創(chuàng)業(yè)”是目標(biāo)導(dǎo)向

創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)是“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體深度融合的最終目標(biāo),為學(xué)生提供了一個(gè)明確的方向和動(dòng)力,激發(fā)他們創(chuàng)新思維、解決問題和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的熱情;為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供切實(shí)的創(chuàng)業(yè)支持和指導(dǎo)。學(xué)生可以借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)孵化中心等資源,實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

綜上所述,“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體深度融合的內(nèi)涵定位是通過有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽和創(chuàng)業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié),全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,是具有特定功能的人才培養(yǎng)體系。不僅注重知識(shí)傳授,更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐鍛煉和切實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,使學(xué)生在學(xué)校期間就能積累寶貴的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 “學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”畜牧獸醫(yī)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑分析

通過深入剖析現(xiàn)行的畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)體系中,制約著學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)和因素,緊密結(jié)合社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展,堅(jiān)持以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為核心、以科技創(chuàng)新為動(dòng)力、以社會(huì)需求為導(dǎo)向的原則,立足于現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展實(shí)際,將從高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)體系出發(fā),綜合考慮教育資源、實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向,創(chuàng)建“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”畜牧獸醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的路徑。具體研究途徑如圖1所示。

圖1 “學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”畜牧獸醫(yī)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的技術(shù)路線

2.1 明確提出畜牧獸醫(yī)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的畜牧獸醫(yī)人才,使其能夠在行業(yè)中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新,積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),推動(dòng)畜牧獸醫(yī)行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展,為畜牧產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮貢獻(xiàn)知識(shí)力量。

2.2 開展畜牧獸醫(yī)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)分析

在國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系分析的基礎(chǔ)上,借鑒其在教學(xué)體系設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)及其導(dǎo)向作用等方面的典型模式,對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系及現(xiàn)狀進(jìn)行客觀而全面的系統(tǒng)分析。

2.3 科學(xué)定位“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體深度融合的內(nèi)涵

努力打造學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練平臺(tái),構(gòu)建“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練立體結(jié)構(gòu)。通過全方位的能力培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提高,為畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

2.4 優(yōu)化“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”畜牧獸醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案

引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程,建立實(shí)踐基地,組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化中心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維,通過實(shí)踐鍛煉提高實(shí)踐能力,參與競賽展示成果,獲得創(chuàng)業(yè)資源和指導(dǎo)。該方案將全方位激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀畜牧獸醫(yī)人才。

2.5 健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系包括定量和定性評(píng)估方法,考核學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面。通過項(xiàng)目評(píng)審、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書評(píng)估、實(shí)踐成果考核等方式,全面評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和表現(xiàn)。該體系將幫助有效衡量學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平,提供有針對(duì)性的培養(yǎng)措施和反饋,促進(jìn)畜牧獸醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的全面提升。

2.6 “學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體人才培養(yǎng)的成果應(yīng)用與推廣

通過整理前期研究的結(jié)果,分析出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中的亮點(diǎn),凝練出獨(dú)具特色的“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案,形成獨(dú)特的人才培養(yǎng)風(fēng)格,從而探索出利于 “懂技術(shù)、會(huì)管理、善創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)”的高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的實(shí)施方案和管理辦法[7]。

3 “學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”畜牧獸醫(yī)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施

3.1 科學(xué)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

在畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程設(shè)置中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,包括創(chuàng)業(yè)理論、市場營銷、商業(yè)計(jì)劃撰寫等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本知識(shí)。這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能,幫助他們?cè)谛竽莲F醫(yī)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

3.2 聘任校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者、畜牧獸醫(yī)專業(yè)領(lǐng)域的專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享,幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。指導(dǎo)內(nèi)容包括市場調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫、資金籌措、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面。他們通過分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),提供實(shí)用建議和專業(yè)指導(dǎo),幫助大學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)環(huán)境,規(guī)劃切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力,帶領(lǐng)學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中的挑戰(zhàn)與問題。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

建立畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室、獸醫(yī)臨床實(shí)訓(xùn)基地、養(yǎng)殖場、農(nóng)場、畜牧科技企業(yè)等實(shí)踐基地,為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用創(chuàng)新技能,鍛煉創(chuàng)新能力;通過校企合作,讓學(xué)生接觸真實(shí)的行業(yè)環(huán)境和經(jīng)營模式,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力,為將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.4 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)

邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家和企業(yè)家開展講座和培訓(xùn),幫助學(xué)生了解市場需求和行業(yè)動(dòng)態(tài),增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能和信心;系統(tǒng)學(xué)習(xí)商業(yè)模式與商業(yè)計(jì)劃書的撰寫,市場調(diào)研與競爭分析,資金籌集和投資對(duì)接,創(chuàng)新思維和解決問題的方法,營銷和銷售技巧,法律與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與管理,通過全面系統(tǒng)的講座和培訓(xùn),幫助參與者掌握創(chuàng)業(yè)要點(diǎn),增加成功機(jī)會(huì),推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

3.5 積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

組織畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生積極參加動(dòng)物科學(xué)專業(yè)技能大賽、牛精英、小動(dòng)物醫(yī)師技能大賽等專業(yè)競賽,中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯、生命大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,展示他們的創(chuàng)新成果和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,鼓勵(lì)他們?cè)谛竽莲F醫(yī)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和競爭力。

3.6 成立創(chuàng)業(yè)孵化中心

創(chuàng)業(yè)孵化中心作為一個(gè)專門支持創(chuàng)業(yè)者的平臺(tái),提供孵化、指導(dǎo)、資源和網(wǎng)絡(luò)支持。其內(nèi)容包括:創(chuàng)意篩選與評(píng)估、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、商業(yè)計(jì)劃指導(dǎo)、投資對(duì)接服務(wù)、共享辦公空間、導(dǎo)師指導(dǎo)、市場推廣支持、法律和財(cái)務(wù)咨詢、合作伙伴拓展等。通過創(chuàng)業(yè)孵化中心,創(chuàng)業(yè)者可以獲得全方位的支持和資源,從而提高創(chuàng)業(yè)成功率,幫助他們順利創(chuàng)辦企業(yè)。

3.7 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持

通過創(chuàng)業(yè)撥款、創(chuàng)投基金、創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)競賽獎(jiǎng)勵(lì)、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資助以及創(chuàng)業(yè)孵化基金等多種形式,這些措施旨在為創(chuàng)業(yè)者提供啟動(dòng)資金、降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展、鼓勵(lì)創(chuàng)新活動(dòng),并提供專業(yè)融資指導(dǎo),助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功。

通過以上具體措施的實(shí)施,畜牧獸醫(yī)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)將得到全面提升,有效挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際能力和潛力,為畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了科學(xué)的方法和手段,提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力[8];培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,為推動(dòng)畜牧產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

4 結(jié)語

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技進(jìn)步,畜牧業(yè)面臨新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇的時(shí)代背景下,高等農(nóng)業(yè)院校畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)成為關(guān)注的熱點(diǎn)。“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體深度融合的畜牧獸醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式,立足于學(xué)科的專業(yè)教育,注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),加強(qiáng)動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練,了解市場需求和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。更能激發(fā)他們對(duì)畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熱情和動(dòng)力。通過科學(xué)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo),開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn),建立創(chuàng)業(yè)孵化中心,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持等措施,成為推動(dòng)畜牧獸醫(yī)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑,從而培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的畜牧獸醫(yī)人才。