論大學生網絡媒介素養及其教育

【摘要】在當今信息時代，接觸網絡已成為大學生最頻繁的媒介行為之一。但是，大學生網絡媒介素養狀況令人堪憂，對大學生進行網絡媒介素養教育勢在必行。本文就大學生應具有的網絡媒介素養以及網絡媒介素養教育的方法和途徑作了較為全面的論述。

【關鍵詞】大學生 網絡 媒介素養 教育

隨著信息技術的發展，網絡媒體的影響日益擴大，應用網絡媒體的網民迅速增加，特別是青年學生成為網絡應用的主力軍。據中國互聯網信息中心的統計報告顯示，目前我國網絡用戶已突破1億，網民中18—35歲的青年占90%，而其中在校大學生又占絕大多數。接觸互聯網絡已經成為當今大學生最頻繁的媒介行為之一。廣大學生通過網絡接受豐富的信息，學習先進的知識，開闊了視野，增長了見識，擴大了交流。毫無疑問，網絡已成為大學生學習生活環境的重要組成部分。然而，面對這樣一種功能優越、影響強大而又發展變化非常迅速的傳播媒體，高校大學生普遍缺乏知識基礎和心理準備，缺乏對其進行科學、合理應用的素質和能力，以致在思想上和行為上出現許多忙亂，由此造成的負面影響和不良后果有目共睹。所以，客觀認識網絡媒體，把握當代大學生網絡媒介素養狀況，加強大學生網絡媒介素養教育，是我們必須面對而且急需研究解決的問題。

一、大學生網絡媒介素養狀況

根據我們調查了解，總體上來講，當代大學生在接觸網絡媒介的過程中具有明確的目的性和較強的功利性。大多數人對網絡媒介有一定的理性認識，并表現出一定的接受能力和駕馭能力。他們認同網絡在社會政治、經濟、文化中所起到的越來越重要的作用，對網絡信息內容的真實性問題持謹慎態度，同時也對參與網絡媒介的發展進程采取積極態度。但是，調查所反映出的許多問題不容忽視，特別是大學生網絡媒介素養欠缺令人擔憂。突出表現在:

1、有不少學生對網絡媒介問題的認識比較模糊，甚至完全錯誤。如許多人肯定網絡媒介素養的重要性，卻不認為自己有學習的必要;對網絡媒介的社會控制問題尤其是網絡同政府管理的關系在認識上有一定偏差;許多學生對“文化沖擊”的理解以及在“文化沖擊”對民族文化的利害關系上有不同的理解和看法，但是否認“沖擊的力度”，對互聯網對民族文化的影響也缺乏足夠的前瞻性認識。

2、許多學生在主動尋求或被動接受網絡信息時，對信息內容的正誤、優劣缺乏應有的判斷力，也不愿花精力深入思考網絡傳播的內容。很多人對網絡媒體的應用多處在低水平、淺層次，使用網絡只是為了娛樂消遣，不能充分發揮網絡媒體的資源優勢為自己知識和能力的提高服務。

3、大學生網絡媒介道德和政策水平有待提高，有些學生在對待消極、不良、色情等信息的接受和傳播問題上沒有比較明確的價值標準。許多人對網絡黑客不是從道德倫理的角度加以審視，而是從純技術的角度表示稱許。相當一部分學生對國家有關新聞出版、知識產權、信息服務、網絡管理等方面政策法規認知比較模糊，有些甚至一無所知。

二、大學生應具有的網絡媒介素養

網絡媒介素養是一個較為寬泛的概念，目前還沒有比較統一的標準。筆者認為，作為接觸網絡媒介較為頻繁的大學生而言，應該具備以下幾方面的素養。

1、網絡媒介的基本知識

網絡媒介是一種新生事物，它既是一種大眾信息傳播媒體，又是一種極具個性化的文化娛樂工具，涉及到傳播學、社會學、計算機科學和網絡通訊等方面的知識，要充分運用和駕馭網絡媒體，就必須了解和掌握與網絡有關的基本知識，特別是計算機和網絡應用技術方面的知識。

2、網絡傳播的政策法規

網絡媒體是一個開放的信息交流平臺，為了規范人們的網絡傳播行為，各國都已經或正在出臺一系列有關網絡傳播管理的政策和法規。我國有關網絡傳播管理的法規也正在進一步完善。自覺遵守網絡管理的政策法規，主動按照網絡傳播管理的規則使用網絡，合理進行網絡信息的傳播交流，這些應該成為當代大學生具有的網絡媒介素養。

3、網絡交流的道德觀念

媒介道德問題是一種特殊形態的道德問題，也是媒介技術高度發展所帶來的新問題。網絡技術是人類傳播手段的重大進步，如果憑借網絡技術接受甚至傳播不良信息，對社會公眾利益造成侵擾或破壞，就是有違道德甚至是違法的行為。

4、網絡信息的批判能力

網絡是一個豐富的信息海洋，它的博大精深包容了各種信息、多元文化的共存，同時也造成了泥沙俱下的情況，會把大量的未經“把關人”嚴格篩選、辨別、評價的信息置于受眾面前。在這種情況下，如何理性地區分媒介現實與客觀現實?如何準確地選擇符合自身需求的信息內容?如何科學地、批判性地分析網絡媒體所提供的信息?應該說，這些問題對當代大學生的媒介素養提出了更大的挑戰。顯然，這不是自發狀態下的媒介素養所能應對的。因此，對當代大學生開展系統的媒介教育，使其網絡媒介素養由自發而自覺，仍然是一個具有現實意義的課題。

三、大學生網絡媒介素養教育

1、網絡媒介素養教育的意義

在當今這個信息時代，大眾傳媒已經與人們生活須臾不可分，特別在大學里，接觸網絡媒介更成為學生學習和生活的重要的一部分。因此，大學生對網絡媒介的認識和態度，包括對網絡媒介的接觸和應用，對網絡媒介傳播內容的甄別與判斷，直接關系到他們學習、生活的質量，尤其是關系到青年學生世界觀、價值觀、人生觀的形成。而網絡媒介素養教育，就是通過一定的方法和途徑，指導廣大學生正確理解、積極享用網絡媒體，培養他們對網絡信息的全面解讀和批判的能力，以及運用網絡信息的能力，從而確立科學的傳媒觀，在豐富而復雜的網絡資源中明晰前進目標，不斷完善自我，參與社會文明的發展和進步。從這個意義上說，對大學生的網絡媒介素養教育是不可或缺的，是非常必要的。

具體來講，大學生網絡媒介素養教育應達到如下目的和作用:

(1)建立對網絡信息批判的反應模式，學習如何理性地辨識網絡信息的意義，辨識網絡真實與社會真實，不盲目相信和采用信息，在此基礎上決定自己的態度和行為。

(2)發展關于網絡的思想，幫助學生形成對網絡性質和功能的較為完整、客觀、正確的認識。網絡提供的信息不是為某一受眾特別設置的，所以我們首先要在對網絡認識的基礎上發現網絡信息對自己或對社會的意義。

(3)提高對負面信息的免疫能力。網絡是一個十分復雜的環境，它所提供的信息有很多是不被主流社會意識所接受的負面信息。網絡素養教育就要不斷地列舉評論這些負面信息，強化它的消極影響，從而提高學生對這些信息的免疫能力。

2、網絡媒介素養教育的方法和途徑

(1)改革計算機基礎或信息技術課程教學

為了推廣和普及計算機知識，各個高校都開設了計算機基礎或信息技術方面的公共必修課程，應該說這是培養學生計算機應用技能和網絡媒介素養的主要方法之一。但是，目前存在的普遍問題是教學中主要是應用技術的傳授，缺少與媒體有關的人文和道德素質培養方面的內容。應該將高校計算機基礎課的教學內容作必要的調整，注重科技與人文并重的理念，通過計算機基礎或信息技術課程教學，對學生進行網絡媒介素養的教育。

(2)提高教育者自身的網絡媒介素養

要培養學生的網絡媒介素養，首先要提高教師自身的網絡媒介素養，做學生的表率。因此，要加強教師信息技術和網絡知識方面的學習培訓，使廣大教師樹立與網絡素養教育相適應的觀念，掌握和提高應用網絡媒介的知識與技能，了解相應的法律和法規，提高自己的網絡道德修養。

(3)將網絡媒介素養教育與學校思想政治工作結合起來

網絡媒介對高校思想政治工作提出了新的挑戰，同時也創造了機遇，為學校思想政治教育提供了新陣地，開辟了新途徑。許多學校在網上開辦“紅色網站”，將各種圖書、報刊、廣播、電視等媒體上有益的信息移置到網絡上，把政治理論課搬上網絡，建立網上思想政治教育陣地，讓學生自主學習，開展雙向交流活動，靠對等信息流解決矛盾，用豐富、正確、生動的信息影響人們的思想認識和價值觀念。這種方式不僅提高了學校思想政治教育的效果，而且培養了學生的網絡媒介素養。

(4)加強校園網絡文化建設

網絡是一種媒介，一種文化，也是一種能夠十分有效推動校園文化建設的物質載體和技術力量，網絡媒介的教育功能和文化建設功能有著其他媒介無法比擬的優勢，在校園文化建設進程中，網絡媒介扮演越來越重要的角色。校園局域網、遠程教育平臺、各種文化BBS、豐富多彩的社團主頁、百花齊放的師生個人主頁等等這些網絡載體，在擴大視野，豐富信息，加強對話的同時，極大地推動了校園文化的發展，成為校園文化的一個鮮活的、豐富的物質載體。因此，應大力加強各種網絡教室、網絡平臺的建設，加大網絡硬件投入和軟件開發，創設各種文化空間，用豐富多彩的基于網絡媒介的校園文化，培養和提高大學生的網絡媒介素養。■

參考文獻

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⑤馮恩大，《媒介素養教育與大學文化建設》.[DB/OL].http://news.sina.com.cn/o/2004-10-15/08063927970s.shtml

(作者單位:張瀟 甘肅蘭州西北師范大學教育技術與傳播學院;屈小順 中國電影博物館館藏部)

責編:劉冰石