技工學(xué)校羽毛球運(yùn)動開展現(xiàn)狀與分析
——以廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院為例

馮志乾 廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院

隨著職業(yè)教育改革深入，技工學(xué)校羽毛球運(yùn)動應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，師生們對羽毛球運(yùn)動正逐步趨向興趣性、自主性、終身性放向發(fā)展。同時(shí)羽毛球運(yùn)動正是因?yàn)樽陨淼膬?yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，已成為技工類學(xué)校師生所喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目之一。

1 羽毛球運(yùn)動的作用和價(jià)值

羽毛球運(yùn)動的受歡迎程度非常高，不僅得到社會大眾的喜愛，在校園的生活中也有一定地位，部分中小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)涉及羽毛球教學(xué)。在進(jìn)行羽毛球運(yùn)動時(shí)，學(xué)生的體質(zhì)能得到全方位的鍛煉。因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動需要運(yùn)動員在場地之間來回奔跑，加之羽毛球運(yùn)動也具有靈活性，運(yùn)動者需要在擊球時(shí)做出多種動作，例如起跳、前撲、后仰等，這些同樣有利于身體血液循環(huán)，并且鍛煉了呼吸功能。同時(shí)羽毛球運(yùn)動還需觀察對方的弱點(diǎn)，并發(fā)揮自身優(yōu)勢，“動腦打球”，這種長時(shí)間的鍛煉也會使得運(yùn)動員的智力水平相應(yīng)地有所提高。通過對120 名廣東省輕工技術(shù)學(xué)校在校大學(xué)生參加羽毛球活動的態(tài)度的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參加羽毛球活動的態(tài)度與他們喜歡的羽毛球活動有關(guān)。唯有興趣，才能提高學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的參與度。調(diào)查結(jié)果（如表1）顯示，37.5%的人很喜歡，54%的人很喜歡。，不喜歡占8.5%，且有自覺參與羽毛球運(yùn)動意識。也就是說每10 名學(xué)生中就有一半以上人數(shù)會參加到羽毛球運(yùn)動中。所以說羽毛球運(yùn)動項(xiàng)目已成為技工學(xué)校學(xué)生業(yè)余體育運(yùn)動中重要的組成部分。

表1 學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動的態(tài)度

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

調(diào)查問卷主要通過問卷星對廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院2020、2021、2022 級130 名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放，分別從學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動態(tài)度、選擇羽毛球課程情況展開分析調(diào)查......本研究共發(fā)出130 張問卷，120 張有效問卷，有效率92%。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過查閱羽毛球相關(guān)方面的期刊、專注、論文等資料，進(jìn)行整理分析。

（2）觀察研究法：對研究對象在體育課程中、業(yè)余體育運(yùn)動中進(jìn)行追蹤研究，指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施因材施教。

（3）邏輯性分析方法：通過對上述獲取到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對其進(jìn)行客觀性分析與經(jīng)驗(yàn)性說明。

3 當(dāng)前制約技工學(xué)校羽毛球運(yùn)動開展的因素

3.1 教學(xué)場地等硬件設(shè)施不夠全面到位

在羽毛球項(xiàng)目中，場地和設(shè)備是最基本的物質(zhì)條件。體育教學(xué)與體育鍛煉的開展，都離不開器材與場地，它們是開展羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動的必要條件與物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)前，高職院校缺乏專業(yè)的羽絨服球館，僅有的幾個(gè)體育場館中，羽絨服與籃球、排球、室內(nèi)健身場地共用。這就造成了室內(nèi)羽毛球場地的使用率很低，而室外的場地設(shè)施卻很簡單。水泥地，完全不符合羽毛球場地標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多學(xué)校不得不人為的減少羽毛球課程的開設(shè)。室外場地也不利于教學(xué)活動的正常進(jìn)行。一旦遇到刮風(fēng)下雨等異常天氣，我們的羽毛球課僅限此一節(jié)。另一方面，羽毛球運(yùn)動中使用的球拍和球都是比較消耗體力的，消耗快的運(yùn)動器材，資金的缺乏嚴(yán)重阻礙了該運(yùn)動的廣泛開展。

3.2 羽毛球?qū)I(yè)師資配備不足

教師資源是教學(xué)課程重中之重，目前技工學(xué)校體育教師中從事羽毛球?qū)I(yè)的教師少之又少。例如省輕工技師學(xué)院的20名體育教師里面，超過70%的學(xué)生在三大球和田徑運(yùn)動方面有專長，而在羽毛球方面有專長的學(xué)生只有1 人，所占比例為0.5%。這一現(xiàn)象反映出當(dāng)前高校體育教師原有的學(xué)科構(gòu)成與當(dāng)前高校體育專門化學(xué)科的比重不相適應(yīng)。明顯不利于推廣羽毛球運(yùn)動。而且，很多老師都是兼職的，這樣才能更好的將羽毛球的教學(xué)和研究工作結(jié)合起來。羽毛球技術(shù)要求精巧、柔韌，是一種比較難以掌握的技術(shù)，也是一種需要長期系統(tǒng)學(xué)習(xí)與練習(xí)的技術(shù)。現(xiàn)階段學(xué)生與羽毛球運(yùn)動最多只能停留在“體驗(yàn)”的層次上，師資隊(duì)伍不強(qiáng)大直接導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)的缺乏，教師本身專業(yè)水平不高，也沒科學(xué)的、專業(yè)的訓(xùn)練方法，更沒有專業(yè)的比賽經(jīng)驗(yàn)，從而影響羽毛球運(yùn)動開展和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.3 羽毛球運(yùn)動缺乏穩(wěn)固有效的團(tuán)體組織

羽毛球是一種經(jīng)常性的運(yùn)動項(xiàng)目，要進(jìn)行該項(xiàng)目，就必須建立一個(gè)比較牢固的團(tuán)隊(duì)，并在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行具有不同意義的團(tuán)隊(duì)活動。這樣才能讓學(xué)生有更多的參與機(jī)會，得到更好的鍛煉和提升，并營造更好濃厚的體育運(yùn)動氣氛，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉。如果有與之相適應(yīng)的社團(tuán)，可以定期地舉辦各種形式的羽毛球表演賽，還可以組織學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還可以在校內(nèi)廣播和轉(zhuǎn)播各種羽毛球賽事，這樣可以很好地提高學(xué)生們的球技，這樣羽毛球運(yùn)動的發(fā)展也會變得更加有序。然而，就目前的現(xiàn)狀來看，技工學(xué)校的羽毛球社團(tuán)組織十分稀少，缺乏足夠的組織和協(xié)調(diào)人員，精通羽毛球的專業(yè)技術(shù)人員也十分有限，而且不能有效地集合起來，導(dǎo)致許多羽毛球運(yùn)動愛好者找不到適合自己的社團(tuán)。而羽毛球技術(shù)較差的學(xué)生也得不到相應(yīng)的指導(dǎo)。

4 技工學(xué)校開展羽毛球運(yùn)動的有效策略分析

4.1 轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念

體育是中等職業(yè)與技工學(xué)校教育中的重要課程，是培養(yǎng)全面技能人才的重要保障，德智體技全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)是來自于身體健康。學(xué)校不僅要重視學(xué)生的知識和技能，還要學(xué)生的身體健康。將體育放在突出的重要位置，把羽毛球運(yùn)動作為開展全校健身娛樂運(yùn)動的重要方式。為此，技工學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念，改變傳統(tǒng)的競技體育發(fā)展理念，將健康體育、休閑體育、娛樂體育當(dāng)作重要發(fā)展方向。體育教育不是單一的培養(yǎng)競技運(yùn)動員，更重要的是養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)工匠人才。然而羽毛球運(yùn)動正是踐行這一理念，從健身運(yùn)動和享受生活的角度去感受羽毛球運(yùn)動的價(jià)值，更有利于在技工學(xué)校推廣羽毛球運(yùn)動。

4.2 注重硬件設(shè)施，提高場地利用率

羽毛球運(yùn)動需要場地作為支持，所以對硬件設(shè)施要求較高，學(xué)校應(yīng)專門為羽毛球運(yùn)動開展創(chuàng)造良好的運(yùn)動環(huán)境，并加大資金支持。羽毛球活動受氣候的影響較大，一般情況下，我們應(yīng)該把課程安排在室內(nèi)。我們應(yīng)該對現(xiàn)有的場館進(jìn)行合理的利用，對現(xiàn)有的資源進(jìn)行最大限度的挖掘，將學(xué)校閑置的訓(xùn)練場地或者體育館中的某一塊場地用作羽毛球室內(nèi)場地，在某種程度上，可以緩解當(dāng)前羽毛球?qū)W生場地嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀。因此，在開展羽毛球運(yùn)動的過程中，也要準(zhǔn)備好羽毛球拍、羽毛球等器材，防止由于缺少運(yùn)動器材而導(dǎo)致羽毛球活動不能正常進(jìn)行。因此，我們必須時(shí)刻注意并不斷地對學(xué)校的硬件條件進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能確保我們的羽毛球課程能夠順利地進(jìn)行，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

4.3 加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高羽毛球運(yùn)動普及

引入專業(yè)的羽毛球教練，根據(jù)學(xué)員的性格特點(diǎn)，在教學(xué)中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。這對學(xué)員在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用，以及在實(shí)際操作中的運(yùn)用都有很大的幫助。所以，專業(yè)教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，了解他們的基本學(xué)情，并針對不同程度的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。對于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，主要采取的是一些簡單的練習(xí)方法，尤其是游戲性質(zhì)的內(nèi)容，比如不同性質(zhì)的顛球，接球，持拍的拋、接球練習(xí)（也可兩人做）等，保證學(xué)生能夠快速跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，從而提升學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們能夠盡快入門。對于具有一定基本功的學(xué)生，可以進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，也可以讓這些學(xué)生成為課堂上的小能手，教授基本功不扎實(shí)的同學(xué)。

5 提高課程實(shí)效性，營造濃厚羽毛球運(yùn)動氣氛

5.1 開展分層遞進(jìn)的方式教學(xué)

原有的教學(xué)模式缺乏針對性，忽略了學(xué)生個(gè)體差異。分層次教學(xué)彌補(bǔ)了以往教學(xué)模式的不足。技工類學(xué)校體育教育具有實(shí)踐性，因此在教學(xué)過程中更加注重技能型教學(xué)，但不是因此忽略基礎(chǔ)知識，體育教師應(yīng)在課程開始前對教材仔細(xì)、認(rèn)真研讀，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)知識以及技能教學(xué)兩方面入手，開展高質(zhì)量的羽毛球教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐能力和基礎(chǔ)知識方面得到雙重訓(xùn)練，這與素質(zhì)教育要求相符，也是落實(shí)羽毛球課程的本質(zhì)體現(xiàn)。在授課時(shí)，我們可以對技工生實(shí)施分組，并讓他們在本組中自行選出一個(gè)小組長，這樣就能在小組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行相應(yīng)的羽毛球教學(xué)。在羽毛球教學(xué)過程中，我們要善于觀察，記錄不同技工學(xué)生在羽毛球課堂上的表現(xiàn)，然后對其技術(shù)動作、發(fā)力姿勢等進(jìn)行分析，得到相應(yīng)的教學(xué)數(shù)據(jù)，并以此為基準(zhǔn)對后續(xù)羽毛球授課的內(nèi)容、形式展開優(yōu)化，提升育人質(zhì)量。

5.2 納入日常體育教學(xué)課程

將羽毛球課列為校本課程，并在一周內(nèi)每個(gè)班級安排1-2次羽毛球課。校內(nèi)增設(shè)羽毛球特色氣氛。例如學(xué)校宣傳欄展示羽毛球特色學(xué)生風(fēng)采以及一些羽毛球比賽榮譽(yù)，羽毛球館內(nèi)外布置張貼一些世界冠軍明星和一些標(biāo)語，用來激勵(lì)學(xué)生，提供課堂訓(xùn)練激情。并滲透一些羽毛球基本技術(shù)動作教學(xué)。不定時(shí)通過學(xué)校公眾號、校園網(wǎng)、平時(shí)廣播等推送羽毛球常識和國際性羽毛球大賽。對120 名學(xué)生中(見圖表2)發(fā)現(xiàn)，參與羽毛球運(yùn)動動機(jī)排第一的是興趣，占48.5%，休閑娛樂的占27.5%，強(qiáng)身健體的占15%，結(jié)交朋友的占9%。從數(shù)據(jù)可證明學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的熱愛和追求，特別是和同學(xué)、朋友一起進(jìn)行羽毛球運(yùn)動時(shí)很有趣，既能放松身心又能鍛煉身體，每次打完羽毛球特別是跟對手進(jìn)行較量，斗智斗勇，打出意想不到的好球，還能出一身汗之后，感到很愜意，很滿足。因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動本來就具有較強(qiáng)的健身性、娛樂性、交際性，能滿足學(xué)生在健身、娛樂、交友等方面需求。因此在技工學(xué)校開設(shè)羽毛球課程教學(xué)不但可以滿足學(xué)生的興趣、愛好，更能使學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)過程中充分享受到羽毛球運(yùn)動帶給他們的樂趣，體會到羽毛球運(yùn)動的美學(xué)價(jià)值。從而培養(yǎng)體育鍛煉情感和終身運(yùn)動意識。

表2 學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動的誘因情況

5.3 豐富羽毛球競賽活動

在全校范圍內(nèi)，積極開展羽毛球運(yùn)動，做好羽毛球運(yùn)動的普及工作。例如：在全校范圍內(nèi)，組織一次羽毛球趣味競賽。羽毛球顛球，發(fā)球，羽毛球知識競賽，等等.校內(nèi)一年一度的“羽毛球比賽”，不論晴天還是雨天，都會按時(shí)舉行。同時(shí)，在教師的活動室里，還舉辦了羽毛球競賽，使教師和學(xué)生一起訓(xùn)練。羽毛球比賽是推廣、普及羽毛球運(yùn)動的一種重要方式，它也是提高運(yùn)動技術(shù)水平的一種重要手段。與此同時(shí)，還應(yīng)建立起學(xué)校教職工和學(xué)生羽毛球協(xié)會，由專門教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己組織、管理羽毛球協(xié)會。在協(xié)會中，學(xué)生可以對自己的體育特長進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)展單項(xiàng)運(yùn)動能力，并廣泛地接受該項(xiàng)目的各個(gè)方面知識。在實(shí)踐中謀求發(fā)展，不斷增強(qiáng)自信心，提高羽毛球運(yùn)動能力。

6 結(jié)論

在技工學(xué)校中開展羽毛球運(yùn)動已成為大勢所趨，認(rèn)真開展和普及，既與現(xiàn)代技術(shù)人才的素質(zhì)和身心健康有關(guān)，也與未來的高知識高技能人才有關(guān)。技工學(xué)校的所有體育活動，既要滿足學(xué)生的需要，也要滿足學(xué)生的需要，也符合大學(xué)畢業(yè)生、高技術(shù)人員對體育的需要。隨著學(xué)校體育課程的不斷深化，學(xué)校體育的主要選題逐漸朝著趣味性、實(shí)效性和終身性的方向發(fā)展。我們應(yīng)該把握機(jī)會，對如何不斷地提升羽毛球運(yùn)動在技工類學(xué)校的普及水平進(jìn)行深入的探討，讓羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動可以更好地、更全面地發(fā)展起來，提升當(dāng)代工匠學(xué)生的身體素質(zhì)，改善羽毛球教學(xué)實(shí)踐活動，推動體育事業(yè)的整體進(jìn)步與發(fā)展。