鄧小平的讀書觀

□ 仲艷妮 古棋予

鄧小平一生酷愛讀書和學習。不論是求學時期，還是革命戰爭年代，抑或是人生暮年，讀書始終是鄧小平獲得知識能量、汲取思想養分的主要途徑。在孜孜以求的讀書生涯中， 鄧小平逐漸形成了體系完備和內涵深刻的讀書觀，是廣大黨員干部群眾的學習榜樣。

活到老，讀書到老

立身以立學為先，立學以讀書為本。可以說，鄧小平的一生是在實踐中讀書和在讀書中實踐的一生。1909 年初，不足 5 歲的鄧小平被家人送進當地的私塾進行啟蒙學習，從此開始了他的讀書生涯。兩年后，他轉到離家不遠的協興初級小學堂繼續上學，在這里又度過了 4 年時光。11 歲的時候，鄧小平以優異的成績考入當時廣安僅有的一所縣立高等小學堂，在此學習了 3 年。1918 年高小畢業后，鄧小平進入廣安縣立中學讀書學習。五四運動爆發后，在縣立中學讀書不到一年的鄧小平離開學校，加入赴法勤工儉學的大軍之中，從此開啟了更為廣闊傳奇的人生。

1920 年，鄧小平到達法國小城巴耶，根據安排進入巴耶中學，自此開始留學生涯。然而法國并沒有滿足鄧小平學習知識的渴望，躊躇滿志的鄧小平只在巴耶中學學習了 5 個月，就因無法擔負各種學雜費用而被迫中斷了學校學習，只能去工廠做工。當時法國駐中國公使館向法國外交部提交注明重慶 83 名赴法勤工儉學學生抵法后選擇工種的名單，鄧希賢（鄧小平的原名）一欄內注明的工種是“鑄鐵”。半個多世紀后，鄧小平回憶道：“其實我們當時去法國，也只是抱著一個‘工業救國’的思想。當時我才 16 歲，受到五四運動的影響，就想出洋學點本領，回來搞工業以工業救國。”然而“生活的痛苦，資本家走狗——工頭的辱罵”，最終讓他拋棄了不現實的“工業救國”夢，成長為一名共產主義戰士和職業革命家。在此期間，鄧小平加入旅歐中國共產主義青年團，并承擔其理論刊物《少年》的編輯工作，由于字跡工整，印刷清楚，大家都親切地叫他“油印博士”。他還常在雜志上發表文章，公開批評反對帝國主義和“國家主義派”，如《請看國際帝國主義之陰謀》《請看反革命的青年黨之大肆其捏造》《請看〈先聲〉周報之第四批造謠的新聞》等，這些文章短小精悍，思想犀利，觀點獨特，表現出鮮明的個性特點。

1926 年 1 月，鄧小平根據組織安排，到蘇聯莫斯科學習。他先是進入莫斯科東方勞動者共產主義大學短暫學習，后來到莫斯科中山大學求學。為克服語言方面的障礙，鄧小平首先必須要掌握基礎的俄語，除此之外學習了經濟學、歷史經濟學、中國的社會發展問題、語言學、哲學等相關科目，還學習與革命史相關的課程。鄧小平所在的“理論家班”第七班，“是政治上最強，斗爭最劇烈，人才最集中的一個班”。班里聚集了后來在中國革命中頗有影響的一批國共兩黨黨員，經常組織討論有關中國的一些重要問題。鄧小平是經常同國民黨右派學生進行激烈辯論的學生之一。由于語言犀利、口才雄辯，他還得到了“小鋼炮”的美譽。鄧小平充分利用在莫斯科中山大學學習的機會，以極高的熱情投入到讀書學習之中，最終取得了較為優異的成績。鄧小平在莫斯科學習時期，對馬克思主義經典著作進行了較為深入的剖析，不僅對理論本身形成了深刻的把握，而且還總結歸納出研讀方法和原則。

中山大學的學制是兩年，但因革命需要，1926 年底鄧小平被共產國際推薦給馮玉祥，回國內參加革命工作。鄧小平的學生時代雖然只有這三段時期，但他讀書生涯卻遠未結束，伴隨了他的一生。無論是在戎馬倥傯的革命戰爭年代，還是熱氣騰騰的建設和改革開放時期，哪怕是飽受煎熬的特殊年代，他都一刻未曾停止讀書。抗戰時期擔任過鄧小平秘書的劉復之回憶：“他好讀書，在艱苦的戰爭歲月，我幾次在行軍出發前整理文件挑子，箱子里總裝幾本書。”1969 年，鄧小平被下放到江西南昌監管勞動期間，他把放在北京的一部分書運往江西，每天勞動之余就伏案讀書，有時一直讀到深夜。晚年離休后，鄧小平仍堅持讀書看報，讀書這項實踐活動伴隨了他的一生。正如鄧榕所說：“父親愛學習，終生愛學習。他從書本中學習，從工作中學習，從社會生活的大課堂中學習，更從革命斗爭的實踐中學習。 ”

馬克思主義的真理顛撲不破

赴法勤工儉學時期，鄧小平除了學習法文等知識外，還閱讀了《共產主義 ABC》《共產黨宣言》 《新青年》等進步書報，逐漸接受了進步思想。鄧小平后來回憶，因為開始看關于社會主義的書報，“我自覺那時是有進步的”；當聽到人們在一起相互爭辯時，“我總是站在社會主義這邊的”。

1926 年,在莫斯科中山大學的學習經歷對鄧小平來說是至關重要和極為難得的。通過鄧小平在莫斯科學習期間所寫的一份簡短自傳，我們可以清楚地看到他當年的求學心路：“革命的理論于我們共產主義者所必須的。……我過去在西歐團體工作時，每每感覺到能力的不足，以致往往發生錯誤，因此我便早有來俄學習的決心，不過因為經濟的困難使我不能如愿以償。……我更感覺到對于共產主義的研究太粗淺……所以，我能留俄一天，我便努力研究一天，務使自己對于共產主義有一個相當的認識。”歐洲 6 年多的留學生涯，正是鄧小平世界觀形成的關鍵時期，他從一個質樸的青年成長為一名堅定的共產主義者。鄧小平堅定地認為：馬克思主義是打不倒的。打不倒,并不是因為大本子多，而是因為馬克思主義的真理顛撲不破。一方面，鄧小平接受了一些關于社會主義尤其是共產主義的理論知識，另一方面他又受到已覺悟的共產主義者宣傳，“加上切身已受的痛苦”，最終確立了馬克思主義的信仰。

鄧小平讀馬列著作的目的是非常明確的，就是把它作為觀察國家命運的宇宙觀，為了解決中國的實際問題，也就是說是把它作為救國救民、治黨治國的經典。哪怕是在江西的那幾年，鄧小平都帶了幾大箱子的馬恩經典著作、歷史、文學等各類書籍，這些書籍在充實了他生活的同時，也引發了他對“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”的深入思考。也正是對馬克思主義的認真學習和堅定信仰，造就了鄧小平高超的政治智慧和非凡的創造才 能。

學馬列要精，要管用

鄧小平在《武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》中強調研讀馬克思主義理論著作要精，要用重點掌握的方法。鄧小平結合自身的讀書經驗，指出：“學馬列要精,要管用的。長篇的東西是少數搞專業的人讀的,群眾怎么讀？要求都讀大本子,那是形式主義的,辦不到。我的入門老師是《共產黨宣言》和《共產主義ABC》。”“實踐是檢驗真理的唯一標準。我讀的書并不多,就是一條,相信毛主席講的實事求是。過去我們打仗靠這個，現在搞建設、搞改革也靠這個。我們講了一輩子馬克思主義，其實馬克思主義并不玄奧。馬克思主義是很樸實的東西，很樸實的道理。”這生動反映了鄧小平讀書的兩大特點：一是注重學習馬克思列寧主義經典著作，掌握馬克思主義的普遍原理；二是注重著眼于解決現實問題，學以致用。

在法俄留學期間，他廣泛涉獵和系統學習了馬克思列寧主義著作。回國之后，在艱苦的戰爭條件下，他依然沒有放松自己對經典著作的學習。1942 年，延安編印了《馬恩列斯思想方法論》，鄧小平反復閱讀、又圈又點。他還通讀了《馬克思恩格斯選集》《列寧全集》等經典著作。

改革開放新時期，鄧小平特別強調要把馬克思主義的普遍原理同我國實現四個現代化的具體實踐結合起來，研究新情況，解決新問題。1978 年 12月在中央工作會議閉幕會上，鄧小平提出當前大多數干部要著重抓緊三個方面的學習：一個是學經濟學，一個是學科學技術，一個是學管理。只有“學習好，才可能領導好高速度、高水平的社會主義現代化建設”“幾百個中央委員，幾千個中央和地方的高級干部，要帶頭鉆研現代化經濟建設”。他強調，我們的干部隊伍必須堅持社會主義道路，但是，“只靠堅持社會主義道路，沒有真才實學，還是不能實現四個現代化”，無論在什么崗位上的干部，“都要有一定的專業知識和專業能力”“不管年齡多大，必須力求使自己學會本行”。鄧小平還認為黨員干部作為社會發展的領導核心，更應該樹立全局眼光，具備長遠意識，放眼世界各國，吸收人類優秀文明成果，但也要注意學習借鑒別國經驗，并不是照抄照搬式的學習，而是要在正確把握我國國情的基礎上進行有選擇的借鑒。

鄧小平的政治智慧和博大胸襟，體現在他波瀾壯闊的一生之中，正如習近平總書記在紀念鄧小平同志誕辰 110 周年座談會上的講話中指出： “鄧小平同志之所以能夠為祖國和人民建立彪炳史冊的功勛，就在于他看清了世界和中國的發展大勢，深刻了解中國人民和中華民族的深沉愿望，把握住中國發展的歷史規律，緊緊依靠黨和人民建立了前所未有的歷史性偉業。”而這一切無疑是跟鄧小平獨特的知識背景和讀書歷程緊密相連的。作為新時代的黨員干部，我們要堅持勤學多思、學以致用等讀書原則，讀懂、弄通、悟透、掌握理論之要義和精髓，并將其靈活運用于實際工作之中。