高校校園文化背景下校園排球運動的開展研究

劉皓愉 方浩宇 南京特殊教育師范學院

1.前言

伴同國民生命品質的日益進步，人們便越來越關注能夠改善自身身體和心理健康的體育運動。排球是目前深受各行各業，特別是年輕人喜愛的“世界三大球”之一，對國民安康、和諧發展的重要性尤為重要。排球可以開發人體各個器官的功能。此外，它內涵的保護、合作、容納和拼搏意識等運動精神也是大多數青少年進入現代社會生活、為人處世的必要條件。我們運動的目的旨在改善自己的身心健康。而排球運動初學易上手，表現形式多樣，適宜我們在校的運動需要。不同年齡段的學生可以根據當前的情況選擇適合自己的排球方式來度過休閑時間，達到強身健體的目的。

新時代體育教育需要回歸校園，發展校園排球成為新時代的迫切需求。在我國最重要的高校中，排球也被納入學校體育教育體系，是學校主要的體育公修課。校園排球是體育發展中不可缺少的存在。課下，學生利用自己的課余時間在校園里練習排球，能夠促進高校校園整體排球普及程度的進步，對培育我國排球的底蘊具有戰略意義。

因而，本文將具體探析高校排球項目的發展現狀，充分了解其發展中存在的主要問題，進而找到有效的解決策略，影響排球項目的更好發展。同時，校園排球對新時代實現《健康中國2030 規劃綱要》具有重要的現實意義。

2.研究對象和方法

2.1 研究對象

高校校園文化背景下的課余排球運動開展情況。

2.2 研究方法

本文主要采用了文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法等方法，探析高校校園文化背景下校園排球的開展。

2.2.1 文獻資料法

本文通過CNKI 以“校園排球”為關鍵詞，學科限定為“體育”，檢索到與本研究有關的研究共204 篇，其中學位論文76 篇，學術期刊88 篇，會議40 篇。對文獻進行梳理、歸納與總結，采用其中10 篇，為本文接下去的研究提供理論支持和科學依據。

2.2.2 專家訪談法

針對本文研究的問題，設計訪談提綱，向在排球一線工作，有著數十年教學經驗的專家老師們進行訪談，獲得他們對于高校校園文化背景下校園排球開展的看法。三位老師名單見下表2.1。

表2.1 采訪老師名單

2.2.3 邏輯分析法

根據本研究的需要，在研究過程中所利用調查和研究所得到的數據資料，經研討剖析，總結高校校園排球發展的欠缺，聚焦當下的條件與愿景，提出最優策略，最終歸納總結本研究的結論，并給出相對應的建議。

3.結果與分析

3.1 對專家老師訪談內容分析

對湖北大學的劉剛老師、華中農業大學的王東山老師、武漢學院的王曦老師進行了面對面訪談，三位老師都認可排球運動可以對校園文化起到不小的作用。

劉剛老師在湖北大學擔任排球教學的副教授，認為排球運動的普及，排球課程的深化以及各級排球隊的賽事，皆可對校園文化產生影響。同處一個校園內排球水平好的同學，比電視上的國家隊選手，可以更好地影響身邊同學，帶著他們一起去打排球；并且賽事成熟后，也能獲得更多的關注，得到方方面面的幫助，例如資金、設備。

王曦老師在武漢學院擔任排球教練，也是長期從事排球教學的老師，提出了個人的看法。他的觀點是優秀的高校離不開優秀的體育，一所學校優秀的體育氛圍非常重要，對外，可以極大的擴張自身的影響力；對內，能夠改善學生的學業表現，并且潛移默化提升學生的身體素質。

王東山老師在華中農業大學擔任總教練，站在運動隊和運動員的角度，認為學生參加各類校園排球比賽，可以極大的提高他們的集體榮譽感，給學校爭光，給學院爭光，給自己爭光，是他們訓練與比賽的動力來源。他們的熱愛，可以塑造出充滿一個勇于拼搏，決不放棄的校園。

3.2 對校園文化的研究分析

3.2.1 物質層面

校園文化中包含的物質建設是否緊跟時代水平，將直接波及高校體育任務的全面展開。物質保障是校園內任何事物存在和發展的前提和條件，是體現校園文化建設水平最直接的地方，是保證高校學生開展體育行為的重要物質條件和基礎設施，它的豐富完整程度是判定一所高校，甚至是一個地區是否具備文化體育雙重教育的能力。

調查發現，目前高校校園中極少有排球主題的講座活動，也沒有有關排球歷史、排球知識的文化活動；除了常規的運動會，各種層次的排球活動也是極少；同時，運動場地受到破損后很難得到及時的維護，尤其是排球球網的松緊，場地的平整程度，設備的落后很容易提高學生的惰性；校企合作的程度不高，需要每個學生會去拉贊助，金額有限；宣傳的力度不夠，不愛運動的學生無法得到及時的最新的排球前沿資訊。

針對目前存在的問題，可以通過以下措施進行改善：邀請資深教練或是長期工作在一線的教師為學生開展有關排球的講座或匯報，提高校園體育氛圍；以學院為單位，設計有關排球的陳列展示，記錄排球的發展歷史和光輝時刻，提高排球運動在學生之間的影響力，同樣，也可以利用學院的媒體通道，起到同樣的效果，通過“無聲”的形式引導學生參與排球運動。加強校企合作，為每支隊伍都尋求贊助商合作，互相增加影響力的同時，也得到裝備與資金的扶持。有了資金的注入，對學校的場地設備，例如球網的破損，地面的凹陷、油漆，或者場館的及時維護都有益處，形成良性循環；高校教師或者校隊隊員亦可主動承擔并組織社團形式地小型排球比賽，營造良好的校園排球氛圍，在賽事中間可以穿插高水平排球運動員及啦啦操的表演，提高觀眾與普通參賽選手的比賽熱情與參與積極性。

3.2.2 精神層面

習近平總書記強調：以“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏”為主要內容的中華體育精神來之不易，彌足珍貴，要繼承創新、發揚光大。體育精神吸引人的地方就在于它能讓人產生強烈的共情、渲染力和讓人征服的欲望，這也是體育運動本身能給我們帶來的最美好、最正能量的教育因素，進而能夠指引和改變我們的日常生活和行為動作。排球內涵的保護、合作、包容和拼搏意識會潛移默化地影響每一個參與運動的人，不但會讓他們慢慢改變生活習慣，也會在任何事情中體現出排球精神帶給他們的力量，鍛煉身體的同時，規范、激勵她們的日常行為，更好地面對今后步入社會，更激烈的考驗。

調查發現，很多學生非常熟悉“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的體育觀念，但卻無法賦予實踐，除去定時定期的比賽期間，部分學生不會走向戶外，走向體育場地，尤其是女學生，可能更多的進行瑜伽等方式進行活動；其次，絕大多數學生可能掌握的都是體育運動的實踐技能，對于“為什么”、“如何改”等理論性知識不夠了解。

針對目前存在的問題，可以通過以下措施進行改善：首先，多階段的開展排球賽事，可以讓排球的精神時刻充滿校園。通過體育精神的培養，可以充分鍛煉學生的意志品質、競爭精神、遵規守紀精神和創新精神，不斷提高學生的內心力量，為以后進入社會夯實基礎。當校園處于一個以鍛煉為休閑第一選擇的狀態時，校園里就會呈現一片生氣盎然，有利于師生養成積極勤奮的狀態，利于升華精神境界，培育良好的校風和學習精神。優秀的學風可以幫助學生學習更多的體育知識，開拓知識面，建構知識分支，塑造良好的體育觀念，引領校園文化的快速形成、提高。體育理念是體育文化的核心和本質，它能夠決定體育文化的發展方向，規范日常的體育行為，促使學生為自己制定合理的運動計劃。通過發展排球運動，提高學生對排球的認知度，大力開展排球知識的學習與競賽，督促學生體育知識的學習；排球水平較高的同學在課余時間指導其他同學，糾正老師課堂上無法顧及到的動作細節錯誤，展現優良的體育風尚與體育道德。我們每個人不僅是體育精神的踐行者和承載者，也是體育精神的表現者和推動者，不僅要學習排球技術，還要學習職業運動員的精神,尤其在身體處于無法堅持的狀態下，對自己的精神要求不放松，展現出優秀青年應有的意志、素質、競爭精神和服從精神，展現出競技體育的魅力。

3.2.3 制度層面

校園體育制度是學校為順利開展各項體育工作所制訂的管理制度，是體育教學、娛樂、競賽等活動中要求教師或學生遵守的規程、行為準則和文化體系。完善強大的學校體育管理體制和健全規范的體育規章制度是校園體育文化建立和健康發展的有力保證；體育制度是規范化、科學化校園體育管理的關鍵，是一切校園體育文化活動的準則，迫使人們自覺遵從的心理意識和行為方式。

調查發現，目前校園內遵循的體育制度較為陳舊，沒有新穎性，并且實施力度不夠，并沒有落于實處，產生的效果也不盡人意。大多數學生進行運動的初衷是為了應付課程考試，尤其是現在國家看重學生的體育水平，同時很多學生在測試期間態度不端正，敷衍了事，存在代跑，虛假測試的情況，急需完善這方面的制度要求。

針對目前存在的問題，可以通過以下措施進行改善：如果校園已有良好的排球基礎，可以嘗試將排球運動打造成學校的特色體育項目，體現出個性鮮明的辦學目標，不斷充實校園體育文化。同時可以引導學生通過不限形式的方式參與排球的練習，符合課余鍛煉自愿的原則。其次，引導學生開展排球社團，納入學生的課余考核之中。當所有人都愿意去鍛煉之后，身體健康水平必然會有提升，代跑、替考等現象自然而然降低，這個時候輔以制度的約束，就能更佳地引導校園體育的路線。面對確實有困難的學生，制定更貼近實際的多元化考核方式，促成更好的師生關系。對于現有的體制，敢于不斷傾聽學生的聲音，吸取外界建議和有利的建議措施，不再沉迷于傳統模式，勇于創新，與時俱進，發展出更完善的體育體系、更貼近于實際校園情況。

4.結論與建議

4.1 結論

高校校園排球運動的開展對校園文化的建設可以起到促進作用。

4.2 建議

4.2.1 物質層面

增強排球運動的校園體育宣傳，充分利用網站、公告欄等宣傳途徑，提高排球運動和學校或者學院排球隊在校內和校外的知名度。懸掛體育橫幅、標語，粘貼海報，提升校園的體育氛圍。大力推廣弘揚排球歷史的文化形式，開展排球培訓、講座等學習機會。加強校園排球場的建設，包括球網、地面，并對該有的體育配套設施做到及時的維護，營造積極的運動條件與氣氛，增強學生參加排球運動的主動性。

4.2.2 精神層面

弘揚體育精神，弘揚中國女排精神，促使大學生塑造正確的體育觀念。廣泛開展體育道德和體育風尚的宣傳活動，培養校園良好的體育風尚，提高學生的體育認知能力。樹立校園內優秀的排球運動員為典型，利用其“偶像型”影響力，將頑強拼搏、永不放棄的體育精神感染周圍的同學，不僅是在賽場上，更是在學習和生活中，大力體現團結精神和集體精神的能量。

4.2.3 制度層面

制定、完善貼近于校園實際的體育制度，建設系統化的排球年級、院系、校級比賽體系，明確獎懲制度，嚴格執行。完善學生體育綜合評價制度，將日常的身體活動納入體育考核項目，將體育分數的考核多元化；影響學生進行日常的排球練習，努力形成校園體育特色項目，主動積極承擔省、市的排球比賽以及教練員、裁判員培訓，吸引更多的同學能夠近距離觸碰排球項目。