體教融合背景下河南省高校羽毛球后備人才培養的優化策略

李盼盼

（河南農業大學 河南 鄭州 450002）

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育和體育工作，并將其擺在優先發展的戰略地位。體教融合從體教結合這一概念而來，“體教結合”到“體教融合”，從結合到融合，一個“融”字更是反映體中融教、教中融體的相互滲透。高校體教融合是體育部門和教育部門的結合體，在傳統的運行機制中，通常教育部門負責專門的人才培養，以及通識教育，體育部門給學生提供基本的身體鍛煉技能與方法。那么，體教融合就是讓體育部門與教育部門融為一體，合二為一，發揮資源整合優勢，整合高校體育和教育教學資源，促進高校培養出德才兼備、德體兼備的高質量競技體育后備人才。目前，我國正處于體育大國階段，為加快建設體育強國戰略發展這一目標，體教融合背景下競技體育后備人才培養，成為了推動高校競技體育事業蓬勃發展的重要途徑。

2020 年8 月30 日，經國務院同意，由國家體育總局和教育部聯合印發《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，《意見》明確指出：要加強學校體育工作，有序開展課余訓練和運動競賽，鼓勵建設高水平運動代表隊，在高水平運動隊訓練、競賽、保障等方面給予大力支持，并將其納入競技體育后備人才培養序列，發揮高等院校在科學研究、訓練、人才培養等方面的智庫作用，加快學校體育改革，加大高校體育后備人才培養力度。該《意見》對于高校羽毛球后備人才的培養體系的改革以及未來長遠的發展來說具有指向性的作用。羽毛球是中國競技體育傳統優勢項目之一，群眾基礎較好，高校羽毛球運動的開展不僅能豐富大學生校園生活，達到提高學生身體素質的目的，而且有助于加強體育強國戰略目標的實現。但從中國大學生羽毛球比賽錦標賽歷年成績來看，河南省高校羽毛球運動成績不甚理想。鑒于此，本研究旨在以體教融合背景下河南省高校羽毛球后備人才培養的優化策略為研究對象，從《意見》重要論述出發，運用文獻資料法、調查研究法、專家訪談法、實地考察法等研究方法，以體教融合背景下河南省高校羽毛球后備人才培養的優化策略為研究對象，探究新時代河南省高校羽毛球后備人才培養的體教融合發展道路，為探索具有高校特色的羽毛球發展道路提供依據，對河南省高校羽毛球競技后備人才培養發展提出優化策略，進而推動河南省高校羽毛球運動的高質量可持續健康長效發展。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以體教融合背景下河南省高校羽毛球后備人才培養的優化策略為研究對象。以鄭州大學、鄭州大學體育學院、河南大學、河南師范大學、河南農業大學、河南工業大學、華北水利水電大學等8 所大學羽毛球后備人才為調查對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過從中國知網、維普、萬方等數據庫的文獻檢索收集“體教融合”、“高校羽毛球”、“競技體育后備人才”等方面的文獻資料，通過官網收集大學生羽毛球比賽成績及體教融合相關的政策文件，通過對政策文件的學習分析，對資料進行整理、歸納，進而為本研究提供理論支撐。

（2）問卷調查法。

根據論文研究目的，設計“河南省高校羽毛球后備人才培養現狀調查問卷”。請教育部門和羽毛球資深專家對問卷結構及內容進行檢驗，在問卷內容結構得到專家認可的情況下，運用問卷形式對河南省高校體育管理人員、教練員、高水平校隊運動員就體教融合的現狀與羽毛球后備人才梯隊建設現狀進行調查研究，根據調查結果提出針對性的優化策略。

（3）專家訪談法。

為了更加充分地了解河南省各高校羽毛球后備人才培養現狀及體教融合情況，制訂專家訪談提綱，對河南省高校羽毛球教學的專家學者進行了訪談。同時參與到每年的河南省大學生羽毛球錦標賽，根據相關研究內容，及時向教練員、羽毛球專任教師及體育管理人員進行調研，收集相關信息資料。

（4）實地考察法。

為了更加充分地了解河南省各高校羽毛球后備人才培養現狀及體教融合情況，實地觀察走訪了部分高校，了解各高校羽毛球隊日常訓練模式、校園羽毛球競賽活動的組織與開展、羽毛球隊管理方式方法及場地設施等一系列實際情況。

2、結果與分析

2.1、高校羽毛球競技后備人才培養現狀及存在的問題

（1）高校師資結構不合理，訓練質量難以保障。

高校體育教師和體育俱樂部教練員是培養高校羽毛球體育后備人才的組織者和指導者，需要在專業體育課程和業余體育競賽以及俱樂部訓練過程中承擔組織體育活動、教授專業的體育技能以及培養后備人才方面肩負起主要的責任和使命。由于受“體育并非主要課程”等思想影響，對體育學習認識過于片面化，體育教師不受重視，體育教師師資力量嚴重不足，體育教師繼續教育培訓不足等問題阻礙了體育師資隊伍建設。通過對專業體育教師和運動隊教練員訪談，高校羽毛球高端層次的專業體育教師相對匱乏，羽毛球訓練和教學中，需要專業羽毛球老師做精準的動作示范，所以教師專業技術能力就顯得尤為重要。高校體育教師和運動隊教練員除正常擔任大學公共體育課程之外，還需要兼顧學院以及學校行政工作、組織實施學校課余體育競賽活動，對于學校羽毛球訓練隊的訓練就會顯得力不從心，訓練質量又如何保證？了解到河南省高校除專業體育院校之外，有經驗的教練員相對較少，尤其是專業的運動康復師、體能訓練師少之又少，很難做到針對每一名運動員給出具體的訓練計劃和訓練方案，羽毛球隊訓練內容、訓練負荷、訓練量幾乎全隊統一，不能達到理想的訓練效果，訓練質量難以保障。

（2）體教融合不完善，學訓矛盾難以緩解。

目前，從歷屆河南省大學生“華光杯”羽毛球錦標賽秩序冊來看，組建報名團體賽及單項賽事的高校羽毛球運動隊越來越多，賽事規模越來越大，參與的運動員越來越多，不僅能夠提升羽毛球運動氛圍，激發更多的學生參與到羽毛球這項運動中來，而且有利于學校羽毛球校園文化的傳承與發展，各大高校在培養羽毛球后備人才取得一定的成績的同時，學訓矛盾這個問題也體現的越來越突出。學訓矛盾主要指運動員在學習和運動訓練之間難以平衡，難以做到兩者兼顧。高校運動隊運動員在校期間不僅需要參與到正常的文化課學習過程中，還需要協調好時間進行羽毛球隊的日常訓練，提高自身運動技術水平。

《意見》提出了許多具有建設性的舉措，一定程度上破除了制約傳統體教融合發展的桎梏。但體教融合政策真正能夠落地生根，需要更多的配套政策和落實措施。也正因為體教融合政策，制度不夠完善，學訓矛盾這個問題一直有待解決。高校高水平訓練隊運動員在學習和訓練之間難以平衡，運動員在校期間經常出現訓練時間和文化課課程時間重合，造成學生逃課訓練，對文化課課程學習態度不端正考試掛科的情況；由于訓練負荷過重，文化課課程壓力過大，尤其期中期末考試階段還容易造成學生訓練態度不積極。

（3）高校經費短缺，基礎設施不完善。

高校體育基礎設施是滿足學生正常教學、業余體育鍛煉以及課后組織運動隊訓練的基礎。通過實地調查發現，河南省高校羽毛球場地很難保證教學、學生業余活動、教職工課余時間鍛煉及運動隊運動員訓練使用。部分高校羽毛球場地依然是木質地板，塑膠場地相對較少，教職工課余時間鍛煉、學生活動和羽毛球隊訓練時間基本處于課余時間，羽毛球場地數量太少，無法滿足正常訓練。且場地設施不符合羽毛球比賽競賽要求，尤其是頂高嚴重不符合，場地凈高度不夠，訓練比賽過程中經常會出現球觸頂的情況，嚴重影響訓練質量。還有部分學校采用一館多功能用，即籃球場或排球場疊加羽毛球場，就會出現項目訓練時間重合等問題。以上情況說明，高校羽毛球基礎設施遠遠達不到訓練競賽要求，完善羽毛球基礎設施需要投入大量資金，高校經費短缺是造成體育基礎設施不夠完善的主要原因。

（4）競賽體系不完備，賽事相對較少。

競賽是檢驗訓練和運動成績最直接的手段，更是激勵運動員獲得成就感和吸引廣大學生參與羽毛球這項運動的重要平臺，完善的競賽體系，不僅能夠激勵運動員成長，有助于運動項目的長遠可持續發展，而且在后備人才建設和選拔方面具有十分重要的作用，對后備人才的培養有著強大的助力。競賽的舉辦，能夠刺激更多的高校組建羽毛球運動隊，選拔運動員的過程中，促進羽毛球這項運動在高校的開展，形成濃厚的校園羽毛球文化，讓越來越多的學生參與到羽毛球運動中來。那么，構建完備多元化的競賽體系就是迫在眉睫的事情。

通過對河南省羽協訪談得知，現在河南省舉辦的高校羽毛球省級比賽賽事較少，有且只有每年一次的河南省“華光杯”大學生羽毛球錦標賽，賽事要求每個高校只能組建一個類別的一支團體參賽，且每項單項賽事只能有兩名運動員報名，在雙打、單打和混雙三個項目中，每名運動員最多報名兩項賽事，這就會造成人數相對較多的大學，有很多高校運動員是沒有資格參賽。河南省各大高校舉辦校級羽毛球比賽的學校相對較少，很難形成校級羽毛球競賽文化。競賽賽事較少，不僅不利于羽毛球這一項目在高校的發展，也不利于羽毛球運動員競技能力的提升以及羽毛球后備人才的培養。

2.2、河南省高校羽毛球競技后備人才培養的優化策略

（1）加強高校師資隊伍建設。

師資隊伍是高校人才培養的基礎，更是高校羽毛球競技體育后備人才培養的關鍵環節。高校擁有較高羽毛球技術水平和專業教學理論基礎的老師相對較少，基于以上現狀，體教融合背景下，高校應積極組織在職教師學習，提高專業教師自身水平。一方面，通過定期開展對高校羽毛球教師和教練員的培訓和進修，加強在職教師的繼續教育制度，邀請專家學者、有經驗的教練員、專業運動員對在職教師進行技戰術水平和教學訓練水平的提升，通過理論與實踐結合，掌握羽毛球運動項目的發展規律，注重訓練的系統性與科學性，全面提升高校羽毛球訓練隊的訓練質量。加強羽毛球教練員專業化、技能化的培訓，專業化、技能化的培訓主要包括羽毛球技戰術訓練、心理輔導等羽毛球專業知識，通過培訓，不僅能夠加強教練員自身專業知識的提升，而且有助于教練員第一時間獲取最先進的訓練方法和訓練理念，提高高校羽毛球教師和教練員的執教水平；另一方面，建立教師評價體系，高校應在學期末對教師進行學生評價和督導教授聽課評價，對于評估結果，應實時反饋給任課教師，查漏補缺，揚長避短，促使教師持續成長，通過有效的激勵制度對獲得優秀的教師給予表彰，提升教師工作的積極性，讓教師在羽毛球后備人才的培養過程中感受到強烈的成就感。

（2）加強“體教融合”辦學理念，正確認識學訓矛盾，樹立科學的教育觀念。

解決學訓矛盾，讓高校羽毛球運動員既要重視文化課知識學習，又要兼顧羽毛球運動技術水平訓練。加強“體教融合”辦學理念，樹立科學的教育觀念，嚴格落實高校人才培養目標，培養出德智體美勞可持續發展的羽毛球競技體育后備人才。因此，就需要堅定不移地走“體教融合”道路，加強教育部門和體育部門的合作交流溝通。一方面，教練員除嚴格要求自身起到樹立榜樣的作用外，還要加強運動隊管理，建設校風校紀，杜絕運動員逃課參與訓練，更要端正運動員的訓練態度，讓學生養成刻苦訓練的訓練作風，設置獎懲措施，鼓勵引導學生積極認真對待各項訓練，促進運動員自身羽毛球運動技術水平的提高；另一方面，教練員要及時了解運動員所在院系、學期課程任務、學習情況，及時跟教育部門協調訓練與文化課課程之間的沖突，做到盡可能不耽誤學生正常學習的進程，而且要及時和教育部門溝通，強化責任意識，規劃好學生參與訓練的時間，做好每一位運動員長期和短期的訓練方案和訓練計劃，避免學訓矛盾的出現，培養出高質量優秀的羽毛球后備人才。

（3）加強高校體育基礎設施建設。

高校完備的體育基礎設施既是保障運動訓練計劃實施的主要條件，也是開展各種學生體育活動，組織運動競賽的基礎。目前，河南省高校體育基礎設施的建設主要依托于學校及學院的資金撥付，資金來源相對單一，缺乏足夠的經費支撐，因此高校體育基礎設施建設相對不夠完備，不足以滿足正常教學活動的開展以及訓練活動的實施。高校羽毛球隊運動員要想獲得優異的運動成績，就需要科學有計劃的進行訓練，滿足羽毛球訓練的首要條件就是完備的基礎設施，希望給予高校羽毛球隊足夠的經費保障，推進羽毛球基礎設施的完善建設。除了依托于學校以及政府的經費來源之外，高校還應該增加經費來源，通過學校以及網絡宣傳，積極承辦企業羽毛球競賽活動，不僅可以增加場地設施使用費用的創收，還可以鍛煉羽毛球后備人才在羽毛球比賽編排和組織管理能力方面的提升。還可以拉攏地方協會、羽毛球俱樂部組建校園羽毛球俱樂部模式，不僅可以完善羽毛球場地設施，提高場地設施的使用率，還可以共同培養羽毛球后備人才。

（4）優化競賽體系，促進高校羽毛球后備人才全面發展。

高校體育競賽體系是高校體育教育的一部分，完善高校體育競賽體系是深化體教融合發展的關鍵舉措，目前，我國高校體育競賽體系的主體任務依然是培養競技體育后備人才。建立高校校內常態化競賽體系，整合校內教育資源，構建完備的高校校內競賽體系，以校體育部和各學院體育部為基礎，發揮高校專任羽毛球教師的指導作用，鼓勵各個學院面向每一名學生為指導思想，組建院系為單位的羽毛球競賽活動。開展豐富多彩的校內羽毛球競賽活動，比如：“新生杯”羽毛球賽事、歡送“畢業生”羽毛球賽事、各學院內的本科生、研究生羽毛球賽事以及跨學院、跨年級的“友誼賽”等羽毛球競賽活動，形成高校羽毛球競賽文化，建立高校校園羽毛球賽事可持續發展的長效機制，提升高校羽毛球比賽氛圍，加強羽毛球后備人才的全面發展。建立地級市高校之間常態化競賽體系，加強省教育局與省體育局及各地級市教育局和市體育局之間的協同作用，以高校體育學院為載體，充分發揮專業教師組織賽事的指導作用，定期開展市級高校羽毛球比賽，鼓勵全體學生積極參與到羽毛球體育競賽活動中來，提高高校羽毛球運動員后備人才的技戰術水平。

3、結語

體教融合《意見》的頒布與實施開啟了競技體育后備人才培養的新時代。目前河南省高校羽毛球后備人才面臨著高校師資結構不合理，訓練質量難以保障；體教融合不完善，學訓矛盾難以緩解；高校經費短缺，基礎設施不完善；競賽體系不完備，賽事相對較少的問題。針對以上問題，結合河南省高校羽毛球運動的項目特點與國家體教融合政策的發展要求，提出針對性的優化策略，為河南省高校培養出高質量的羽毛球競技體育后備人才，推動高校羽毛球競技體育事業可持續健康發展。