我的美術課

王志敬

這學期我兼任四個班的美術老師。因為都是低年級，每次走進這群孩子中間，我仿佛又回到了童年。我們那時沒有專職的美術老師，用的也是劣質的蠟筆和畫紙。真為他們感到幸福！

我總是結合教材內(nèi)容，讓他們畫自己身邊熟悉的事物，如雞、貓、小草等。畫時，我還囑咐孩子們要抓住事物的主要特點。時間一長，有的同學胸有成竹，竟背臨得和教材上一模一樣。

我還鼓勵孩子們要天真地表現(xiàn)，不要囿于任何模式的拘束。孩子們的想象力是無窮的，如果我們一味地追求表面效果，就會或多或少地扼殺孩子的天資，束縛孩子的個性，阻礙孩子的想象力、創(chuàng)造力。如，有的學生給牛“穿”上高跟鞋，有的學生畫自己在月亮上蕩秋千……他們的繪畫大膽、直接、形象，極為簡單，卻又夸張，這些都是讓我驚喜不已的。我們教師要真正走進學生的內(nèi)心世界，小心呵護孩子的創(chuàng)新思維。

對學生的優(yōu)秀作品，我都給予了充分的肯定。一次，我用簡筆畫畫了一只青蛙。一個學生不但把青蛙畫得惟妙惟肖，還在旁邊畫了荷葉。這讓我感到一陣驚喜。我把他的作品貼在了墻上，供同學們欣賞。還有的學生善于從不同角度去畫，我也給予了肯定和獎勵。

對于不好的作品，我總是善意批評并加以批改。一次，一個小朋友畫了一個小女孩，還畫了兩只“兔子耳朵”。我問這是什么，他回答是“辮子”。我不禁啞然失笑，在上面畫了兩個蝴蝶結。

我還綜合運用多種教學手段來調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們創(chuàng)造欲望。比如，運用多媒體創(chuàng)設情境，或者到野外寫生等，以此來拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣。

我的美術課很受學生歡迎。學生不但上課認真畫，課下仍要堅持把未完成的“大作”畫完，甚至在上別的課時還在偷偷地畫，惹得別的老師向我提出了嚴正的“抗議”。

怎樣上好美術課？怎樣從小培養(yǎng)學生對美術的興趣？我每天都在思考著，并在實踐中不斷地探索……