打造高技能人才蓄水池賦能區域經濟高質量發展

谷力鋒

摘 要：職業教育面臨著前所未有的重大發展機遇，我們要在依法依規辦學中實現新突破，不僅要在豐富的教育教學改革實踐中持續提升辦學品質，明確辦學方向和辦學理念，還要對學校發展、社會需求以及學生成長都具有前瞻性與預見性，在學院發展中形成辦學特色，打造獨特的辦學品牌。

關鍵詞：職教品牌 辦學經驗 技能人才培養

筆者有幸參加了“河北省職業院校教師素質提高計劃國培項目中高職院校書記培訓班”的學習，聆聽教育專家的精彩講座，吸收了各位專家超前的教育理念、智慧精華，深刻認識到了現在以及未來自己肩上的責任與使命，收獲良多，受益匪淺。現將學習的幾點體會總結如下。

一、善于思考，做視野開闊的引領者

縱觀職業名校的發展歷程，都有一個共同點，就是用先進的教育思想來引領、指導學校工作。作為學校的一把手和學校改革發展的帶頭人，在辦學過程中，要深刻理解國家、省市關于職業教育的方針政策，有自主創新的專業精神，有自己獨特的辦學理念，并結合學校的實際情況落地生根。

在四十年的發展歷程中，定州技師學院（以下簡稱學院）始終秉承產教融合、德育為先、技能領先的理念，不斷適應時代要求，深化教育教學改革，發揮專業資源優勢，為社會輸送各類高端技術技能人才。

近幾年，結合企業需求和學院發展需要，提出了“辦特色品牌學校，推進技師學院高質量發展”的辦學目標，深化認識，明晰內涵，使學院走上了跨越式發展的道路。尤其是新修訂的《中華人民共和國職業教育法》正式頒布實施，給學院的發展帶來了重大契機。

新修訂的《中華人民共和國職業教育法》增加了職業教育改革實踐的新成果，豐富了職業教育發展的新內涵，明確了職業教育改革的新方向。

當前，國家對職業教育的重視程度之高前所未有，推動職業教育改革發展的力度之大前所未有，職業教育面臨的重大發展機遇前所未有。學院在依法依規辦學中找到新機遇，實現新突破。

二、積極行動，做腳踏實地的實干家

在學院事業發展中，不缺少教育理念，而是缺少把理念變成實踐的行動。要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業能力提升”，不能做“思想的巨人，行動的矮子。”陶行知等很多教育家就是躬于實踐的教育領導者。因此，學院提出“辦特色品牌學校，推進技師學院高質量發展”的辦學目標后，還需要在辦學實踐中全面提升教育教學質量，沉淀學院文化，樹立特色品牌。

體會一：品牌建設要著力于內在品質的突破。

學院品牌是無形資產，品牌就是知名度，有了品牌就有了凝聚力和影響力。學院品牌凝聚著學院辦學的價值取向，是內在品質的外在表現，內在品質與外在“品牌”表里如一，體現為越來越高的教學質量、越來越多的辦學榮譽和越來越好的社會口碑。2023年4月底，學院選手在河北省第一屆職業技能大賽中摘金奪銀，實現歷史性突破，充分展現了學院的教育教學成果，驗證了學院的辦學理念和辦學方向符合新時代的要求。

今后，學院要在豐富的教育教學改革實踐中持續提升教育質量，培養更多優秀的高技能人才，努力形成具有自身特色的人才培養模式，在學院內涵發展過程中形成辦學特色，打造屬于自己的辦學品牌。

體會二：品牌建設要有鮮明個性和人格魅力。

品牌建設重點應該是明確辦學方向、突出辦學理念，而不是單純強調硬件建設指標，片面追求奢華的高消費。品牌學校的內涵必然通過全校師生的觀念反映出來。全體教職工觀念正確，不僅表現在正確的事業觀上，包括對教育事業的熱愛、對所教學科的熱愛、對所有學生的熱愛，以及全面的質量觀、多樣的人才觀、辯證的育才觀，還表現在對學校發展、對社會需求以及對學生成長都具有前瞻性與預見性上。廣大教師通過不斷更新教育觀念，積極改革教育教學方法，形成良好的校園育人環境，不斷充實提高學校的文化內涵，真正實現以文化人。

在教育教學過程中，廣大教師一方面用自己的學識教育學生，另一方面用自己的品格影響學生，用自己的靈魂去引領學生的發展。

體會三：正如習近平總書記所說，只有高質量的教師，才有高質量的教育。

品牌建設要注重在人才優先戰略上發力，只有建設一支高質量的教師隊伍，才能支撐學校品牌的經久不衰。隨著教師隊伍實力不斷增強、學院規模不斷壯大，建立健全科學規范的管理機制，加強現有教師隊伍建設顯得十分重要。不斷補充新鮮血液，在實踐中總結提煉教師專業成長與發展的有效模式，加快教師業務能力提升速度，持續提高教師整體素質和教育教學能力水平。注重師德師風建設，遵守教師職業道德規范，自覺履行《中華人民共和國教師法》規定的義務與職責，增強職業責任感，提高職業道德水平。

三、打造特色，賦能區域經濟發展

學院始終以打造特色品牌為目標，以服務區域經濟發展為宗旨，以促進就業為導向，積極圍繞企業崗位需求，大力推行“工學一體”教學模式，讓學生在學校就能熟練掌握企業需要的生產技能，為定州市實現工業強市培養更多實用技能型人才。

打造特色品牌學院主要從以下4個維度發力。

（一）實現師資與企業共享共通，打造既有作為又有地位的職教品牌

學院位于定州市經濟開發區，始終扎根定州、立足河北、服務京津冀，在服務區域經濟發展方面發揮著不可替代的作用。學院始終以潛心育人、服務社會為宗旨，充分發揮職業教育人才隊伍優勢，充分調動雄厚的師資力量和優質的培訓資源，積極主動為企業生產一線員工和技術人員提供職業技能培訓等服務，深受企業歡迎。青年教師按照工學一體、產教融合的要求，走進長安汽車等企業擔任技術助手，把專業理論和生產實踐有機結合起來，鍛煉提升了自身能力，快速成長為適應新時代職業教育發展需要的“雙師型”教師。

（二）培養德技兼修的新時代技能人才，打造既有良心又有溫度的職教品牌

育人先育德，成人先成才。學院全面貫徹黨的教育方針，高度重視德育工作，不斷創新立德樹人舉措，拓寬育人渠道，把培養德技兼修的新時代技能人才作為第一目標。學院深刻把握新時代思政工作的新課題、新任務和新要求，將思政教育、勞動教育、職業素養教育等融入各環節。深入挖掘思政元素，實施“三全育人”，用實際行動為黨育人、為國育才。在新冠肺炎疫情防控期間，學院實行封閉管理，中層干部、任課教師、輔導員住進學生公寓，與學生同吃同住，加深師生感情，使學生和家長的滿意度達到歷史最高水平。教育的溫度體現在教師的敬業精神、關愛學生、榜樣示范等方面。廣大教師用深厚的情懷打動學生、用高尚的人格感染學生。

（三）拓寬學生成長發展平臺，打造既有情商又有智商的職教品牌

學科教育比成績，職業教育看增值評價。增值評價是一種非常重要的教育評價方式，尤其適合職業教育的類型特征和學生的實際情況。增值評價的關注點不再單純是學生的學業成績，而是持續關注學生學業的每一點進步。通過增值評價發掘學生的發展潛能，調動學生的學習興趣，激勵學生為實現目標而不懈努力。

教師通過持續的關心、幫助、鼓勵，全面關注每一個學生成長，使學生能看到自身的進步，最大限度地發掘學生學習潛力。作為技工院校，除了傳授基本文化知識外，重點在于傳授專業知識和專業技能，注重學生綜合職業能力的養成。學院擯棄單一的衡量標準，積極評價學生在不同方面取得的進步，努力踐行“人人盡展其才、人人皆可成才”的教育理念。學院堅持多措并舉，拓寬學生成長平臺，暢通學生發展渠道，助力學生實現“全面發展打基礎，一專多能有特長”。

推行“第二技能”證書，鼓勵學生在校期間除學習本專業知識之外，至少再考取一個職業資格證書，增強就業的競爭力。與高職院校進行全日制“3+2”貫通培養，積極為學生打造上升通道。鼓勵學生參加高考、繼續深造，為學生接受高等職業教育、持續學習和發展提供便利。

（四）推動校企深度合作，打造既能適應市場需求，又能適應政府需要的職教品牌

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》提出，要深化產教融合、校企合作，開展訂單式培養、套餐制培訓，創新校企雙制、校中廠、廠中校等方式。校企合作是技工院校的重要特色之一。

多年來，學院始終立足定州市產業發展需要和企業對技能人才的需求，堅持面向企業辦學，深化校企合作，確保學院的理論教學和企業的實踐教學融通合一，使能力培養和工作崗位對接合一，滿足學生發展需要，滿足企業崗位需求。在做實技工教育聯盟、做實產業學院、做實校企合作上下功夫，不斷優化學院專業設置，開設更多緊缺的、符合市場需求的專業，幫助學生實現更高質量就業。

下一步，學院將按照定州市產業發展布局，帶領廣大師生主動融入社會經濟發展，與行業企業同頻共振、協同發展，做到對產業轉型升級“有作用”、對合作企業“有價值”，對學生家庭“有助力”、對鄉村振興“有貢獻”，堅持“面向市場、面向實踐、面向人人”辦學，在教育強國、人力資源強國和技能型社會建設過程中深化改革，在市場化辦學過程中拓展學院發展空間，打造鮮明職教品牌，助力定州市經濟發展。

通過學習，明確了技工院校發展的主要方向，深知傳統的經驗型、常規型的領導方式已不能適應現代技工教育發展要求。接下來，為將學院打造成一流技工院校，筆者將努力做一名引領者、實踐者，不斷提升自己的人格修養，提高自己的專業素質，成為具有專業素質的研究型、創新型、教育家型的學校領導。