動靜結合寫“活”景物

特邀名師：李曼

四時景物皆情趣。走進大自然，美麗的景色常令人心曠神怡。動靜結合是一種將動態描寫與靜態描寫相結合的寫景方法，通過以靜寫動，以動襯靜，從而讓意境和形象達到和諧統一，創造出靈動、唯美的文字。

本期《燈塔伴我行》，我們一起走近語言大師巴金先生的名篇——《鳥的天堂》，去學習作家如何通過動靜結合的方法寫出“鳥的天堂”風光旖旎和群鳥飛鳴的情趣之美。

【名家經典】

鳥的天堂

文/巴金

我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。【環境描寫，交代了時間和天氣情況。】

我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發現了幾只小船。

我們陸續跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支動聽的樂曲。【把船槳劃水的聲音比作樂曲，突出人物的愉悅心情。】

在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上，樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤，一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少大榕樹，這樣大的還是第一次看見。【對榕樹的爭辯寫出榕樹之大。】

我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。【好一個生動巧妙的“臥”，寫出這株大榕樹的巨大與茂盛。】

榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！【靜態描寫：作者用“堆”“不留一點兒縫隙”“翠綠”“明亮”這些詞語準確地寫出了榕樹生命力旺盛的特點。】船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。

第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉去。那是個有山有塔的地方，從學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”。

這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。

起初四周非常靜寂。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，很快地這個樹林就變得很熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。【動態描寫：抓住兩個“到處”從聽覺與視覺上寫出鳥的數量多。】大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。【動態描寫：寫出鳥的大小不一，顏色各異、姿態萬千的特點。】

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只飛起來了。一只百靈鳥飛了出來，被我們的拍掌聲一嚇，又飛進了葉叢。站在一根小枝上興奮地唱著，那歌聲真好聽。【動態描寫：寫出畫眉鳥的自由與快活，表達了作者興奮、愉悅的心情。】

當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我有一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

【學生仿寫】

家鄉的夜晚

湖南省益陽市安化縣梅城鎮完全小學劉悠悠

故鄉的千年古鎮——梅城，是個民風淳樸、處處充滿著美好的城市，而洢水河畔又是其中一大奇景。比起旭日東升的早晨，我更喜歡那燈火輝煌，盡顯繁華的夜景。

當落日余暉隨著時間一點一滴散去，洢水河畔也迎來了它的夜晚。夜晚的洢水河，是那般清，河水倒映著深藍的夜空，就如一面碩大的明鏡；夜晚的洢水河，是那般柔，平靜的河面沒有一絲波紋，仿佛一個姑娘嬌嫩又青澀的臉蛋，讓人見了不免心生憐惜，不忍將她弄皺了去；夜晚的洢水河，是那般靜，水面的靜謐在萬家燈火映照下竟顯得有些靈動……

轉而望向洢水河畔，疲憊的人們停下了腳步，迎來一天中最輕松的時刻。遠處商販們賣力吆喝、燒烤攤散發出陣陣香味，這些都在吸引著洢水河畔散步的人們。走近一看，有孩童如銀鈴般爽朗清脆的嬉笑聲，有遠處婦女們在高聲談笑，也有對面東門橋上傳來的幾陣汽車鳴笛聲……這一切都為洢水河畔增添了一絲韻味，構成一道不可替代的靚麗風景線。

洢水河畔的夜晚，不似鄉下人家那般樸素純潔，也不及大城市那般繁華興旺，但它卻有著獨具一格的風味。在我心中，故鄉洢水河畔的夜，便是這世間最美好的夜晚！

（指導老師周姣）

小作者運用對比，開門見山寫出了“我”喜歡家鄉洢水河畔的夜景。

小作者運用靜態描寫，寫出了夜晚洢水河的靜謐，極富畫面感。

小作者運用動態描寫，細致刻畫人們不同的活動，夜晚的洢水河畔頓時有了熱鬧的生活氣息。

結尾通過對比的寫法，小作者直抒胸臆，表達對家鄉夜晚的喜愛，首尾照應。

【學生仿寫】

冬天的禮物

湖南省益陽市安化縣梅城鎮完全小學文若伊

清晨，我睜開眼看向窗外，映入眼簾的是白茫茫一片。

下雪了！下雪了！我穿好衣服沖到陽臺，看著窗外的雪景：房頂披上了一件雪白的“披風”，雪花紛紛揚揚好似仙女把云朵搓碎從空中灑下來，幾個穿著五顏六色羽絨服的小朋友在雪地中奔跑，嬉戲玩耍，多像是一朵朵鮮花在雪地中綻放呀！這應該就是冬天送給世界的禮物吧！

雪漸漸小了，我和弟弟迫不及待地沖出家門，來到庭院。冬天給每個生命都送了一個禮物——葉子蓋上厚厚的棉被，而大樹枝干則掛上一條條“流蘇”。這時，一片雪花飄到我的手心，它就像一個會魔法的小天使，悄悄地變成了一顆透明“珍珠”。沒過多久，我的頭發上落滿了雪，就像戴了一頂漂亮的帽子。哦，這就是冬天送給我的禮物吧！

我在雪中，站了許久，仿佛自己也成了一朵雪花，跟著兄弟姐妹從天空緩緩飄落。我像一個可愛的小精靈，這兒看看那兒看看，欣賞著這世界的美景。北風和我們打招呼，我們歡快地與北風共舞，毫不吝嗇地表達著對冬天的熱愛，對生活的熱愛。

雪停了，太陽也從云層中探出了頭，那一束束如金子般的陽光灑在雪地，雪顯得更加奪目。不久后，地上的雪花漸漸“消瘦”，地面變得潮濕，雪花不見了。“瑞雪兆豐年”，雪花融化，滋潤著大地，今年莊稼一定長得很好！是啊，這是冬天送給人間最好的禮物——春天的希望！

（指導老師夏國榮）

小作者倚窗遠眺，抓住“紛紛揚揚”“灑”及孩子的身影，寫出雪中的動態美。

運用比喻寫出雪后大樹的靜態美。

雪花飄落在小作者身上，發生的變化富有靈性。

在純凈世界里的遐想，表現出小作者對雪花的喜愛和對生活的熱愛。

小作者動靜結合，寫出了陽光照射下，雪地里的意境美。結尾點明中心，升華主題：冬天帶來春的希望。

尖山湖公園

湖南湘江新區旺龍小學楊尚宇

一個周末的早晨，我與爸爸一起去尖山湖公園散步。

走入公園，天還未亮，周圍一片灰蒙蒙，微風習習夾帶著些許寒氣，一下子就趕走了我的睡意，讓我神清氣爽，精神抖擻。

我們順著羊腸小道向前走去，只見道路兩旁樹木挺拔，枝葉向道路中間伸展，如同走在森林中。林間時而傳來蟲鳴，時而傳來婉轉動聽的鳥叫，這些都為美景增添了幾分自然，幾分活力。樹林間的一株芍藥花調皮地跳入我的眼簾。細長的莖上布滿蒼翠的綠葉，寬大而厚實，粉嫩的花綻放在莖的頂端，風一來，花先跳舞，帶動下面的葉片輕輕搖曳，如一位舞者微微踮起腳尖，接受清風的洗禮。我聞著周圍的清香，看著碧綠如絲綢般的青草在晨風里微微搖曳著，甚是迷人。

我們不知不覺走到了公園中心，一座湖格外引人注意。湖水碧綠，它將藍天和綠樹擁入懷中。被陽光照耀的地方，如害羞少女的紅潤臉色，陣風吹過，湖面波光粼粼，閃耀著光芒。這一刻，我深刻理解了“半江瑟瑟半江紅”的意思，不禁感嘆：“如此絕美的景色真是人間奇跡啊！”

這時，晨跑的人越來越多，他們戴著耳機與朝陽共舞，與晨風擁抱，而我和爸爸也迎著陽光飛奔起來，迎接這美好的一天。

（指導老師李曼）

動靜交融，寫出尖山湖公園鳥語花香、樹木繁茂。

小作者留心觀察，運用擬人的修辭手法寫出芍藥的靜態美和動態美。

小作者引用詩句和巧用修辭，將有光與無光湖面的顏色變化生動地勾勒出來。

動態描寫，通過人們在公園里的活動，表現清晨的尖山湖公園充滿生機。

【總評】

《家鄉的夜晚》一文結構嚴謹，首尾呼應。小作者運用一“靜”一“動”的寫景方式，描寫了家鄉洢水河夜晚的景色和人們的活動，勾勒出小城鎮的熱鬧與美麗。

《冬天的禮物》一文中，小作者圍繞中心句“這就是冬天送給我們的禮物”，通過由遠至近的順序，動靜結合的方法，寫出了雪地里美麗的景象，中心句的反復出現也表達了小作者對雪花的喜愛和對冬天的熱愛。

第三篇文章《尖山湖公園》，小作者通過仔細觀察周圍的樹木、花草、蟲鳥、湖水及人們的活動，運用動靜結合的寫景方式，將公園的生機勃勃展示在讀者面前，讓人好似身臨其境。