“學(xué)習(xí)博主”讓人學(xué)會學(xué)習(xí)

譚宛宜 朱曉珂

互聯(lián)網(wǎng)上，SA即“Study Account”的縮寫，是流行于網(wǎng)絡(luò)的一種集體學(xué)習(xí)行為，所謂的“SA圈”正是線上共同學(xué)習(xí)的大本營。學(xué)習(xí)博主在這里實(shí)時直播學(xué)習(xí)過程、分享學(xué)習(xí)筆記等，熱衷于將自己的學(xué)習(xí)，以多種形式分享在微博、B站和小紅書等平臺上。

自打這個圈子出現(xiàn)以后，質(zhì)疑聲就不少。一位B站UP主曾吐槽：“普通人光是認(rèn)真學(xué)習(xí)就已經(jīng)很累了，如果心思真的都在學(xué)習(xí)上，隨手拿支筆就開始寫了，而不是精心擺好相機(jī)，買一大堆花里胡哨的文具……”學(xué)習(xí)博主的真實(shí)生活是怎樣的？他們是否真的能從中獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果？觀眾又是否能從中獲得積極影響呢？

王大可是小紅書上的一位學(xué)習(xí)博主。她喜歡通過照片來分享學(xué)習(xí)生活，照片內(nèi)容大部分是寫好的筆記和批改完成的作業(yè)，此外還有一些推薦給粉絲的學(xué)習(xí)用品等。

初三那年，一次考試的失利讓王大可下定決心把成績追上去，她開始在社交平臺分享日常學(xué)習(xí)生活，希望借此監(jiān)督自己。本來是隨意投的稿，竟意外地火了。王大可的小紅書筆記大多屬于“激勵型”的。她想傳遞更多正能量，在這個過程中也收獲了很多粉絲的陪伴與鼓勵。

暮靄在微博上擁有近4萬粉絲，是少有的男生學(xué)習(xí)博主。

高三那年，暮靄轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校。在新學(xué)校里，每一位同學(xué)都異常優(yōu)秀，要強(qiáng)的他備受打擊。班主任了解到暮靄正在做學(xué)習(xí)博主，于是鼓勵他繼續(xù)認(rèn)真地去做這件事。“很多人在默默地看著你，雖然這可能是一種壓力，但是你要把它轉(zhuǎn)化成一種動力。”暮靄開始拼命地學(xué)習(xí)，周末，他會抽出時間發(fā)布博文和自己的學(xué)習(xí)筆記。“有很多朋友都在背后支持我，我得給他們一個交代，不能讓他們失望。”最終，在2021年高考中，他如愿考上了中國計(jì)量大學(xué)。

暮靄的粉絲大多是學(xué)生，高考后，暮靄寫了3篇學(xué)習(xí)攻略，總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還邀請考上浙大的學(xué)霸同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法。暮靄希望這些內(nèi)容能對粉絲有所幫助。

暮靄經(jīng)常會收到私信，有的粉絲會跟他傾訴學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，詢問學(xué)習(xí)方法。他總是耐心回復(fù)，幫助他們緩解焦慮，給他們鼓勵。

一次，暮靄收到一封來自母校學(xué)妹的信。學(xué)妹在信中提到，她會將暮靄的名字寫在課桌上，以此激勵自己學(xué)習(xí)。這封信對暮靄的觸動很大，他第一次直觀地感受到，原來自己對別人有這么大的影響。他說：“做學(xué)習(xí)博主就是一個從以別人為動力變成給別人動力的過程。”

面對網(wǎng)上的質(zhì)疑，暮靄認(rèn)為，真正的學(xué)習(xí)博主，首先自己要認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果無法展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的價(jià)值，那么發(fā)布的作品就會變得毫無意義。對此，倫倫并不完全認(rèn)同：“有的博主或許就是比較形式主義，有的博主就喜歡給自己創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這都無可厚非。作為觀眾，只要發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可一個博主，那就跟著一起去學(xué)習(xí)，享受博主帶給自己的動力就好了。”