你可真會說！

文／江蘇省揚州樹人學校鳳棲湖校區 鄧婧鈺

我將校服搭在胳膊上，左肩斜挎著包沖出校門，然后跟保安叔叔道別。

當我找到自家車時，看到爸爸正站在門口等我。他見我蹦跳著跑過來，樂呵呵道：“哎喲，你這真是‘春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花’啊！”“那可不，我可是拿了高分的！”我拉開車門，拎著那張紅獎狀在他眼前晃晃，沖他挑挑眉，順便補一句，“這形容……你可真會說！”

這樣一個“不務正業”的父親，是一個多么有生活情趣的人；能夠用詩詞記錄孩子成長的父親，是多么難得；這種潛移默化的影響，是多么可貴。

我爸，一個標準的電氣工程師，卻對詩詞抱有極大的興趣，是《中國詩詞大會》的忠實觀眾。平常生活中，他時不時冒兩句詩詞出來，以表情達意，有時甚至還會搖頭晃腦，像個詩人似的。我調侃他“不務正業”，他也不惱，繼續用詩詞記錄我的得與失，潛移默化地為我指引航向。

我坐在畫室里。敝舊的陽光彌漫在空氣里，似微微嗆人的金灰，揉進眼睛里去，昏昏的。手中的鉛筆按在畫布上，鉛芯折斷了，眼前殘缺的半稿沖擊著我的視線。“咯吱——”門被推開，老師走進來，“唉，你這——”，她盯著我的“作品”，嘆息一聲。那嘆息聲稀薄地，裊裊地，從裹著的鸝黃旗袍里攀爬出來，剛冒出頭又瑟縮一下，散了開去。“實在沒有靈感的話，就……先回去休息吧。”老師無奈地說道。

如此描寫“嘆息”，有張愛玲的味道。“攀爬”“冒出”“瑟縮”“散開”一系列動詞的運用很有特點，可見小作者遣詞造句的功底很扎實，亦可見小作者敏感細膩的心理。

洗凈顏料，背上畫包。我爸在樓下等我，見我一臉悶悶不樂，便接過我的包，拍拍我的肩：“哎，沒事，小同志，‘山重水復疑無路，柳暗花明又一村’，等放松了再想想。”我拍拍他的肩，示意自己知道了。

回到家，我從儲藏室的小箱子里翻出年代久遠的影碟，塞進放映機里。關掉燈，我把自己浸沒在色調里。

苔蘚般潮濕翠綠的墻壁、薄荷色的涵洞、橙紅色的棒棒糖……我突然理解了畫展主題的意義。

攤開畫布，打開燈，我自信篤定地畫下每一筆。完工后，我滿意地欣賞著自己的畫作，突然想起“柳暗花明又一村”這句詩，于是探頭沖著爸爸喊：“完工了！你可真會說，靈感來了！”

我從畫廊里出來，拎著老師給我的參展證明，沖他晃晃，晃出滿臉笑意。爸爸將我夸過后，又來了一句我熟悉的話：“‘淫慢則不能勵精，險躁則不能治性’，小同志不要懈怠，還需努力啊！”

“一定！”

中考那天，他把我送到校門口。“鵬北海，鳳朝陽，”他笑著朝我揮手，“加油！”

“好！借您吉言！”

那我就，和他的詩詞一起，奔向美好未來。

綜合點評

讀罷此文，真的要為文中所謂的“不務正業”的爸爸大大地點個贊，他對傳統詩詞的喜愛已經深深地影響了自己的孩子。小作者精心選擇了生活中的三個片段加以描寫——爸爸在“我”拿了高分時祝福“我”，在“我”繪畫找不到靈感時鼓勵“我”，在“我”略顯得意時警戒“我”，每一次爸爸都恰到好處地引用了詩詞。詩詞是本文的線索，更是“我”與父親溝通的紐帶，父親的“會說”實則蘊藏著智慧，更飽含著深情。在詩詞的熏陶中成長的“我”，以這樣的一篇小文向讀者介紹了一位特別的爸爸，也展示了自己在爸爸的影響下逐漸積淀的文化底蘊。

新題練筆

1.閱讀下面的“校公眾號征稿啟事”，并按要求寫作。

校公眾號征稿啟事

對象：全體師生

時間：2023年5月1日—5月20日內容：圍繞“小說”進行寫作

類型：（1）創作小說，從“雙減”“強國有我”“內卷”“打卡”中任選一個作為話題；（2）好書推薦，向同學推薦你喜歡的一部（篇）小說；（3）寫演講稿，以“我們為什么要讀經典小說”為話題，進行班級主題演講；（4）敘述經歷，講述你與“小說”的故事。

要求：（1）選擇一個類型進行寫作，題目自擬，不少于600 字；（2）感情真摯，不得抄襲和套作；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名；（4）書寫分3分，請認真書寫。

2.請以“我想擁有一家這樣的店鋪”為題，寫一篇文章。

要求：①要有自己的經歷、體驗，感情真摯，不得抄襲和套作；②自選文體，不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名等信息；④書寫工整規范。