創新辦刊路徑 搭建交流平臺

本刊編輯部

2019年，習近平總書記在主持中共中央政治局第十二次集體學習時指出：“我們要因勢而謀、應勢而動、順勢而為，加快推動媒體融合發展，使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力，形成網上網下同心圓。”新時代背景下，教育期刊應以媒體融合發展視角、多元化發展思路，以服務于廣大教育工作者為宗旨，緊跟國家教育教學改革步伐，以守正創新的姿態，積極尋求能夠滿足教育教學需求的最佳契合點，以此為辦刊出發點，《黑龍江教育（教育與教學）》緊緊圍繞以下三方面開展相關工作，努力尋找促進期刊發展、做好教育服務工作的突破路徑。

一是緊跟國家教育政策與省教育廳中心工作，以專題、專欄與專刊形式集中反映教育相關熱點難點問題。作為綜合性基礎教育期刊，《黑龍江教育（教育與教學）》每年都將省教育廳的中心工作作為下一年度選題策劃的重點，并結合國家教育政策與本省教育實際，探索選題策劃的著眼點與切入點。如圍繞建黨百年的重大時間節點，策劃的2021年第7期建黨百年專刊；結合義務教育階段“作業管理”“雙減”等政策于2021年第9期策劃的“優化作業設計”典型及理論文章專刊；在黨的二十大勝利召開之際，策劃2022年第11期黨的二十大代表專訪，撰寫相關評論，公眾號同步推出龍江教育工作者熱議二十大系列專題；在省教育廳基礎教育處的支持下，組織策劃2023年第5期與第6期黑龍江省基礎教育教學成果獎專刊，等等。以專題、專欄與專刊的形式開展宣傳報道活動，一方面能夠從區域的視角對某一問題進行集中反映與呈現，另一方面也能將對教育問題的研究與探索引向縱深。

二是與各地市教育行政與研究部門、學校密切合作，持續挖掘，追蹤呈現課題的階段性成果。課題的研究成果是期刊文章的重要組成部分，以2022年《黑龍江教育（教育與教學）》為例，共刊登國家、省、市課題研究成果90余項。課題研究成果的取得并不是一蹴而就的，需要在課題研究思路的指導下，持續而深入地推進，期刊不僅關注最終取得的成果，也關注基礎教育課題研究的過程。從本屆成果展中，可以看出每項成果都經過了數年的實踐與研究過程。如2020年第3期刊登的哈爾濱第一中學階段成果《“廣益達德”課程建設的探索與實踐》，此研究獲2022年黑龍江省基礎教育教學成果獎一等獎；2022年第1期、第2期刊登哈爾濱市鐵嶺小學“模塊集成式”教學模式階段性成果專題，此研究獲2022年黑龍江省基礎教育教學成果獎一等獎；2022年第3期刊登的哈爾濱市第四十九中學的《構建多元情智課程培育有生命力學生》一文，此研究獲2022年黑龍江省基礎教育教學成果獎特等獎。

三是借助新媒體，發揮期刊聯結各學校的橋梁作用，助推跨區域教育成果交流。融媒體時代，新媒體技術的快速發展和應用打破了傳統媒體格局，轉變了以往報刊的傳播規律和信息采編流程，教育期刊更應該適應時代的發展，在傳統紙刊的基礎上，探索多元化發展路徑。《黑龍江教育（教育與教學）》以此為發展理念，打開視野，轉變思維，正在探索新的發展之路。如2017年啟動全國“創新教育大課堂·《黑龍江教育》‘同課異構’欄目進校園”活動，目前已經成功舉辦32場次，涉及53所省內外學校。活動被黑龍江衛視、哈爾濱電視臺、新華社等媒體宣傳報道；最高直播在線觀看人數7萬人次；現場觀摩人數最高500人次；涉及學校千余所；視頻直播傳播至美國、加拿大、柬埔寨等國家與中國臺灣、香港特別行政區、澳門特別行政區等地區。2019與2020年成功主辦“黑龍江省中小學班主任專業能力大賽”，為班主任成長搭建了切實可行的資源共享和交流學習的平臺。2021年，聯合中國教育在線舉辦“2021年黑龍江省高考改革下的選拔與培養高峰論壇”，省內各地市教育局、教育主管部門、30所高校與20余所高中學校領導與會，與中國教育發展戰略學會、黑龍江省教育廳、省招生考試院、市教育局等相關部門專家、學者與領導，共議新高考背景下創新人才選拔與培養途徑等主題。2022年，為探索信息技術與教育教學的整合創新，通過跨班、跨校、跨區的聯動課堂，主辦“‘互聯網+教育’深度融合的‘雙師課堂’教學實踐活動”，并通過ClassIn教學平臺，進行全國直播，等等。

（執筆人：李莉）