夯實基礎 提升能力
——2023屆新高考二輪復習備考建議

任守生

（湖北省襄陽市第四中學）

2023屆新高考的一輪復習進入了收尾階段，由于新高考思想政治學科新教材內容相對舊教材而言增加很多，出現了教材設計內容豐富與授課課時不足的矛盾，學生依然存在基礎知識不牢固，知識體系不完備，解題能力欠缺的問題，總體復習效果亟待加強。據此，針對2023屆高考二輪復習，筆者提出以下建議：

一、構建知識體系，培養學科素養

學生的知識結構化程度是反映學科素養高低的基本維度。學科素養偏低的學生，掌握的大多是零散的知識點；學科素養高的學生，通過自己的內化整合，掌握的是結構化的知識體系。在二輪復習期間，教師需要引導學生進一步挖掘基礎知識之間的聯系，讓學生熟練掌握知識體系，才能在運用中得心應手，避免考試中的“答非所問”。如本期《尋找有效支點，啟動思政大單元之門——以“原始社會”為例說明》與《〈中國特色社會主義〉教材基于兩條線索的大概念的提煉及應用》兩篇文章從不同角度說明了該如何正確使用教材。

二、明確考點，精講多背

在一輪復習中教師已經引導了學生回歸教材，但是新教材內容多，學生一直都在跟遺忘做斗爭，所謂“基礎不牢、地動山搖”，在二輪復習中學生也必須重視對基礎知識的掌握。高考命題堅持以必備知識為基礎，教師可以明確列出每個單元的考點，在二輪復習上課時精講，留更多時間讓學生加深對知識點的記憶，提高課堂效率。

三、易錯易混，逐個擊破

新教材的學科術語專業性較強，由于生活閱歷不足，導致學生對很多術語理解不清。教師可為學生歸納易混易錯的知識點，有效地加深學生對術語的理解，節省學生復習時間，提高學生解決問題的能力和應試水平。

四、真題歸類，明確考法

教師可對近五年的高考真題進行歸類，采取“合并同類項”方式，給學生整理好每個考點的高考選擇題和主觀題，引導學生找出命題規律和解題技巧，讓學生熟悉高考高頻考點的應用，避免和高考題成為“熟悉的陌生人”。

五、典例探究，高效講評

二輪復習時間緊張，教師要精選題目、控制題量，引導學生跳出題海。精選題目上要以高考題為重點例題，比如2021年湖北卷第20題第二問和2021年山東卷第18題，兩道試題所考查的知識點都是矛盾觀，據此可以以高考真題為例題，引導學生掌握矛盾觀相關知識和解題技巧。高效講評上要與學生學情相結合，把每套試卷中錯的多的題目集中講、錯的少的題目個別答疑，同類型題目集中講，變式題目與高考真題結合講，提高學生的知識運用能力。

六、重視思維訓練，提升關鍵能力

高考命題以關鍵能力為重點，以達到有效鑒別評價考生、服務高校人才選拔的目標，想在主觀題上有所突破，教師必須重視學生的思維訓練，提升關鍵能力。近幾年高考題中，“小切口”類型的題出現頻率很高。對于該類試題，教師要引導學生運用“三段論”的思維方法，從“大前提”“小前提”“結論”這三個角度進行分析并組織答案，把握答案的層次性。比如（2022·湖北·20）（1）結合材料，運用生產方式的相關知識，說明為什么我國目前已具備解決好生態環境問題的條件和能力。（2）從“天人合一”到“人與自然和諧共生”,我國對人與自然關系的理解在歷史的進程中不斷深化發展。結合材料，運用認識的無限性觀點對此加以說明。此外，教師還需精選試題，引導學生將學科思維滲透到答題中。比如（2020·全國Ⅱ卷38）當前保居民就業對穩定經濟發展具有重要作用。結合材料并運用經濟知識，說明這一作用的傳導過程。本題考查社會再生產（生產、分配、交換、消費）的學科思維，解題時，學生可將就業定位于社會再生產的某一環節，然后推導出其他環節并組織答案。