如何在家庭教育中加強勞動教育

孫坤 吳文雄

現如今，在家庭教育中，家長普遍注重孩子的文化成績，而忽視了勞動教育的重要性。因此，孩子在家庭中很少有機會進行相應的勞動。中共中央、國務院發布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中明確指出：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。要把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面。本文將根據相關調查數據談談如何加強家庭教育中的勞動教育。

一、家庭教育中勞動教育情況分析

在發放的調查問卷中，共計有效問卷306份。其中在“您會讓您的孩子在家里勞動嗎？”這一項中，71%的家長基本不會讓孩子做家務，11%的家長有時會讓孩子做家務，還有9%的家長完全不會讓孩子做家務，僅有9%的家長經常會讓孩子做家務。這說明勞動教育在家庭教育中的重視程度遠遠不夠。

家庭教育中勞育的缺失，容易導致孩子忽視勞動的價值，造成孩子不尊重勞動者，對農民工、環衛工人等勞動者產生蔑視心理，甚至導致孩子不尊重勞動成果，浪費之風、奢靡之風盛行。

二、家庭教育中勞動教育面臨的問題

1.勞動觀念的偏移

許多家長過于注重升學率，對勞動教育的認識和理解缺乏正確的定位。勞動教育不單是指勞動，更是培養孩子勞動觀念和勞動技能的教育。而勞動也不僅僅是打工、種地，掃地、擦桌子、洗碗等，其中也包含著勞動觀念和一些簡單的勞動技能。家長對勞動教育認知障礙，忽視了對孩子勞動教育的引導，又片面地追求升學率，致使勞動教育讓位于學習。恰恰是這樣的認知，養成了孩子“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣。

2.忽略對勞動的引導和監督

調查結果顯示，還有一部分家長不讓孩子參與勞動最主要在于擔心孩子會幫倒忙，最終還是需要家長重新完成，索性就不讓孩子參加家庭勞動，自己全部包干，成了“全能型”家長。而這在無形當中剝奪了孩子的勞動權，忽視了對孩子獨立自主能力的培養。家長應讓孩子完成力所能及的家務勞動，幫助孩子樹立積極正確的勞動觀念和勞動意識，推動其發展為獨立、有責任的人。

3.過度溺愛

家長過度溺愛孩子，不讓孩子參與勞動，這容易讓孩子養成懶惰的壞習慣。長此以往，孩子就會認為家務活是家長的事，與自身無關。這樣不但會導致孩子在家庭勞動中幾乎沒有參與感，逐漸形成以自我為中心的思想，還會導致孩子不會基本的生活技能，獨立性差。勞動是一項綜合性很強的活動，它不僅能增強體質，還能促進手腦并用，有助于智力開發。

三、家庭教育中加強勞動教育的策略

1.開展家庭勞動教育，樹立正確的勞動觀

家長是孩子的第一任老師，家長應了解勞動的必要性，端正好對勞動的態度，摒棄錯誤的勞動觀念，向其傳遞出積極、健康的勞動觀。家庭中的勞動教育可以向孩子普及生產技術知識和勞動技能，培養孩子勞動習慣。將勞動教育貫穿家庭教育的始終，可以讓孩子在勞動的同時增強體質，提升勞動技能，培養其自主能力、合作能力以及責任心。

2.豐富勞動內涵，培養孩子勞動興趣

家長不能把勞動教育簡單化，直接將勞動推給孩子，長此以往，勞動就會變成孩子的負擔，對其產生負面影響。家長應豐富勞動的內涵，設計多層次的勞動，由簡單到復雜逐步遞進，讓孩子承擔力所能及的勞動。這樣既可以讓他們獲得勞動后的成就感，又有利于緩解學習壓力。家長還可以創新勞動方式，比如設置家庭采購、衛生大比拼等活動，也可以讓家庭其他成員或者孩子的同齡伙伴一起參與，設置一些活動獎勵，激發其對勞動的興趣和熱情。在此過程中既豐富了勞動的內涵，又激發了孩子的勞動興趣，讓孩子在體驗到勞動快樂的同時，提升了動手能力。

3.鼓勵參與勞動，尊重孩子勞動成果

家庭中許多勞動由于孩子的年齡限制和勞動能力差距無法完成。因此，家長應該首先引導孩子做好自己的事，培養孩子的自理能力。其次再根據孩子的勞動能力，引導孩子參與家庭勞動，培養其責任心。在孩子參加勞動的過程中，家長要注重塑造孩子堅韌的品格、抗壓能力以及吃苦耐勞的精神。在鼓勵孩子進行勞動時，避免空洞地說教和一味地指責，在孩子進行勞動時要給予幫助和指導。

尊重孩子的勞動成果往往能夠激發孩子參與勞動的積極性。勞動是動手改造生活的過程，在此過程中，家長要給予孩子充分的尊重，不要因為孩子沒做好就對其進行否定，要寬容對待，正面引導。

總之，勞動教育是家庭教育中十分重要的一環，通過家務勞動，可以培養孩子熱愛勞動的好習慣，同時在勞動中學習到必要的勞動觀念和勞動技能。重視勞動教育既是對中華民族優秀傳統文化的傳承，又利于形成人人愛勞動的社會風氣，構建更加美好和諧的人文社會。