產教融合高技能人才培養基地建設

文/鄧歌

在上海市閔行區教育局、人社局對職業教育產教融合項目的指導下，上海匯谷巖土工程有限公司在上海市建筑工程學校的校企合作推動下申報了職業教育產教融合基地建設項目：匯谷巖土——建筑工程高技能人才培養基地。匯谷巖土——建筑工程高技能人才培養基地建設項目是以企業為主導，開展產教融合的一次創新實踐。這個項目從方案設計到實施，再到后期項目驗收都由企業牽頭做實施方案，實施過程中學校積極參與到每一個環節，確保項目順利完成。在項目推進中，學校和企業間的合作也更加深入。

項目背景

2021 年12 月，閔行區教育局、閔行區人社局共同發布了《職業教育產教融合基地建設項目的操作辦法》的文件。上海市建筑工程學校高度重視，聯合上海匯谷巖土工程技術有限公司對項目操作辦法進行了深入研究與探討，詳細制定了實施方案，于2022 年2 月由上海匯谷巖土工程技術有限公司向閔行區人社局提交了產教融合基地建設的項目申報書。

產教融合雙方概況

上海匯谷巖土工程技術有限公司是建設工程勘察和測繪的“雙甲單位”，公司技術力量、儀器資源、項目業績資源雄厚，在上海市軌道交通領域、國家鐵路建設領域均享有一定的知名度、美譽度。公司的發展既離不開以工程師、高級工程師為主的技術骨干隊伍，也離不開以現場操作、測量為主的技術工匠和操作能手。自2018 年起，該公司與上海市建筑工程學校深化校企合作，每年均接收一定數量的頂崗實習生，形成梯次滾動效應，掛牌成立上海市建筑工程學校實訓基地。

上海市建筑工程學校是具有鮮明建筑特色的國家級重點中等專業學校，2020 年，被上海市教委批準為上海市優質中職學校培育單位。學校在師資力量、仿真實驗室、技能訓練與競賽等方面的底蘊深厚，教師團隊在學生培養上具有良好的人文情懷，校園實訓氛圍濃厚。

為了進一步加強校企合作，在閔行區教育局、人社局的共同推動下，上海市建筑工程學校與上海市匯谷巖土工程技術有限公司合作了產教融合基地建設項目，最終確認項目名稱為匯谷巖土——建筑工程高技能人才培養基地。經過幾年校企合作的實踐，兩家單位在校企合作以及學生的培養帶教上都取得了一定的成果，為進一步實施產教融合建設奠定了良好基礎，也具備了進一步融合創新完成此項目的條件。

項目概況及實施

經校企雙方多次協商，確定了產教融合建設模塊，并于2022 年2 月18 日將相關建設方案呈報閔行區教育局和閔行區人社局。具體的建設模塊有4 個方面，分別為學生校外實訓、教師下企業實踐專項活動、頂崗實習導師帶徒活動、企業員工素養提升培訓。

學生校外實訓。按企業和學校常年的實訓基地合作方案及計劃，2022 年度的實訓工作于2022 年9 月分三批完成，每批次訓練學生30 人左右。該實訓項目具體分為“電子水準儀測量”和“土壤性能檢測”兩個項目，講師全部由企業方工程師以上職稱或高級技師擔任。以上項目為校企雙方較成熟的合作模式，已有兩年的運作經驗作為支撐。今年將其納入產教融合教育建設項目中，由企業的“老師”現場詮釋工匠精神。為此，企業方精心選購了關于工匠精神、職業素養等方面的書籍，確保培訓導師、受訓學生人手一本，為工匠精神的長期浸潤提供支持。

教師下企業實踐活動。如何更好地踐行產教融合基地建設項目，經過校企雙方商議及校方的推動，學校教師“下沉”到企業，和企業的技術骨干們面對面，和企業的工程項目面對面，近距離了解企業在用人上的需求。主要采用項目實踐、企業訪談和項目參觀訪談幾種形式進行。由校方帶隊、企業接待，學校教師先后到企業本部、漕河涇智能小鎮基坑項目、上海軌道交通市域線機場聯絡線隧道盾構施工項目等進行現場考察、工作和訪談等。經過以上交流和訪談，學校教師深刻意識到頂崗實踐等環節的可改善地方及企業用人中的痛點。如何切實提升學生的動手能力，讓工匠精神深入到學生心中，提升學生對細節的追求、對質量的追求等成為教師思索的課題。經企業和到訪教師總結，將在嚴謹細致、動手能力、安全意識等方面加強后續引導，改善相應的實訓和教學活動。教師要經常深入企業實踐，一方面可以身臨其境了解企業的實際生產情況，另一方面也可以把項目上最新的生產經驗、生產技術帶入教學課堂，給學校的課堂注入新的活力。教師通過企業實踐不但能夠深入了解企業的項目運作情況，也能了解到實習學生的實習內容。總而言之，教師企業實踐活動必然是產教融合的重點項目之一。

頂崗實習導師帶徒活動。根據建設方案，由企業方委托導師和現場帶教小組長，學校委派校內實習指導老師，校企合作管理實習學生的頂崗實習工作，于2022 年3 月至9 月，完成了在崗的6 名頂崗實習學生的導師結對、生產帶教，并完成評估和總結。評估小結顯示，經過導師和現場帶教小組長有意識、有規劃地帶教梳理和及時干預、過程督促等工作，促進了帶教的良性循環。通過校企合作開展的實習指導，6 名頂崗學生都從帶教之初的“不愿學”，變成了“主動學”；從開始的“無章法學”，變成了“有章法學”；從“單一書本學”，變成了“學、練互促”，頂崗實習成效顯著，培訓效果明顯，開辟了校企合作導師帶徒培訓的新局面。

企業員工素養提升培訓。針對企業方存量職工的職業素質提升，由上海市建筑工程學校組織，對企業方員工職業素質提升選題進行調研。該模塊共對15 名企業職工展開培訓。培訓通過釘釘軟件實施線上教學，每堂課結束后留有一定的課堂互動時間，由講師和學員就工程實踐的案例進行探討和交流。全部課程培訓完畢，學員積極提交學習小結。結合課堂測驗等情況，校方對全部參訓學員進行了相應的考核。經過培訓，學員專業素養均得到了提升，達到了預期的培訓效果。

產教融合基地建設項目時間表。圖片由作者提供

項目總結

產教融合基地建設項目開展以來，首先受益最大的是學生。學生通過校外實訓獲得了提前接觸企業的機會，到企業實踐的經歷讓學生增強了實踐的積極性。校外實訓不但使用的是企業最新的測量儀器和設備，而且在土工試驗項目中，學生可以使用到實際項目中的巖土進行實驗，把實訓和實際的生產項目相結合，讓校外實訓變得更加有意義，學生也能受益匪淺。其次受益的是學校教師。實踐出真知，職業學校的教師更要多融入企業，融入實際的生產中，把實踐轉化為“知識”，傳道授業解惑的同時通過企業實踐不斷更新認知。企業和學校深度合作，通過校企合作的產教融合模式，能讓教師提前參與到教學中來，也是在為企業積累合適的人力資源，通過企業員工職業素養培訓提高企業勞動者的素質，進一步激發企業的生產活力。整體而言，產教融合基地建設項目達到了校企雙贏的目標。

在該項目中，學校和企業都先后投入了大量的師資資源、儀器設備資源和相應的管理資源來推動產教融合深度開展。這是一個制度上的創新，促進了學校和企業在思維上轉變，工作被賦予新的使命。頂崗實習員工的培訓、學校和企業在一線技能人才培養的空間提升上都進行了拓展，做了更大膽更有益的創新與嘗試。同時，這也是企業和學校兩種不同主體身份在合作方式、合作途徑、合作內容上進行的探索和嘗試，可為后續校企深度合作提供有益借鑒。