學校全員運動會的實施策略

耿俊龍　黃繼東

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標準（2022年版）》］提出：“教師應在提高課內(nèi)教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極組織、指導學生參與校內(nèi)多種形式的課外體育活動和競賽活動”。基于此，筆者所在學校基于“班班展精彩，人人有特長”，積極探索全員運動會的有效實施辦法，讓學生選擇自己感興趣的項目參賽，既要保證全員參與，又要滿足學生身心發(fā)展規(guī)律和個性化需求。目前，學校已經(jīng)開展了5屆全員運動會，讓所有學生都能走向陽光、走向操場、走向活動、走向健康，體驗運動帶來的快樂。

一、整合學校資源，依托不同載體和活動方式

全員運動會推行“課堂+課后+比賽”一體化的競賽路徑，在設(shè)計項目時，將每學期的學校運動會與日常體育課堂教學和課外鍛煉相結(jié)合。第一，教師利用每周2次體育課后服務時間，將全員運動會的項目融入教學中；第二，每天下午30分鐘的大課間活動時間，各班級按照規(guī)劃好的區(qū)域進行活動，班主任利用這個時間組織學生練習參賽項目；第三，促進射箭、足球、籃球、跆拳道、田徑、跳繩等學校特色體育拓展課程實施，進一步豐富全員運動會的項目；第四，實施“班級—年級—校級”階梯式逐級選拔的比賽模式，打造“月月有聯(lián)賽、周周有比賽、人人都參賽”的全員運動會新形式。讓學生近距離擁抱體育、享受樂趣、終身受益。

在賽事前夕，學校成立管理小組，召開專項工作會議，確定方案，落實分工，并邀請家長委員會和社區(qū)代表參與，聆聽各方建議，確保全員運動會的順利舉辦。學校每學期舉辦一次全員運動會，以學生為主體，項目設(shè)置遵循學生發(fā)展規(guī)律，以趣味性、團體性、創(chuàng)新性、評價性、全員性為要求，將課中所學融合到運動會的項目中，以賽促學、以賽促練、以賽促提升。體育組開展“以賽促學”的體育課堂研究，利用比賽檢驗學生的技能水平，提升學生“用技能”的能力。

二、豐富項目設(shè)置，為每名學生提供展示平臺

為了讓每一名學生都能找到適合自己的展示舞臺，運動會在項目設(shè)計和比賽形式上充分考慮學生之間的個體差異，根據(jù)年級設(shè)置不同難度系數(shù)的比賽，采用“必選、自選和抽選”的方式，如，競速跳繩是必選項目，每個學生都要參加，其他項目學生可以結(jié)合自己的實際選擇。競賽組還設(shè)置了抽選項目，進一步提升學生的參與度。項目設(shè)置多樣化，設(shè)計了“袋鼠跳”“鉆山洞”“抬小豬”“旱地龍舟”等20多個項目，將走、跑、跳、投等各種運動技能融入其中，使全員運動會既有鍛煉價值，又充滿了樂趣，充分體現(xiàn)“全員性、趣味性、競技性”的特點。

此外，學校還圍繞全員運動會，結(jié)合其他學科知識與技能開展競賽活動，如，“海報會旗我設(shè)計”“體育游戲我創(chuàng)編”“體育夢想我暢談”等，讓擁有各種特長的學生都能找到適合自己的舞臺，并促進體育文化的傳播。

三、打破年級界限，“混合編隊”感受集體力量

以往運動會多以班級為單位，容易導致高年級學生不關(guān)注低年級學生比賽，低年級學生對高年級學生比賽不感興趣的局面。為此，學校在實施全員運動時采取了“縱向分組”的方式，即各年級的同一號碼班級編成一個大的集體。如，各年級的1班組成“紅隊”，各年級的2班組成“黃隊”等，以此類推。比賽按年級進行，各班級的積分計入各自所屬的隊。這樣的分組方式讓全校學生打破年級界限，各年級學生都會相互關(guān)心成績，每個班級的參賽結(jié)果都會與集體成績有關(guān)，促使每名成員都積極努力。賽場上，無論哪個年級在比賽，大家都會一起加油吶喊，互相鼓勵。

全員運動會強調(diào)“集體參賽”的氛圍，設(shè)置了全班學生全部參加的比賽，讓每名學生都有機會參與。如，“最長的繩子”項目，學生一路縱隊，以縱叉或橫叉的方式將雙腿分開至最大距離，每名學生的腳連在一起，形成一條直線。一次能容納上百人同時參賽，讓更多學生參與其中，在享受運動樂趣的同時，感受集體帶來的力量。

四、組織全員運動，讓學生形成良好品格

近年來，學校秉承“仁誠勤恒”的校訓，依托“用愛溫暖 向美而生”的教育理念，以“尚美”文化為引領(lǐng)。學校抓住全員運動會這樣一個育人良機，積極培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、拼搏精神等體育品德。不單純以成績論成敗，以評價促進學生遵守規(guī)則、團結(jié)互助、不怕苦累等。如，在全員運動會中，“最長的繩子”“兩人三足”“車輪滾滾”“仰臥傳球”“四向拔河”等項目，學生都能從中充分感受團結(jié)協(xié)作的重要性和運動帶來的快樂。又如，在全員運動會的同心協(xié)力過障礙比賽中，裁判員會提醒學生注意遵守規(guī)則，經(jīng)提醒仍犯規(guī)的學生會被裁判員請出列擔當協(xié)管員，在旁邊觀看比賽，找出自己犯規(guī)的原因，并協(xié)助裁判員監(jiān)督管理其他學生。這樣可以促使學生懂得規(guī)則并尊重規(guī)則，逐漸形成規(guī)則意識。

全員運動會前，各班級利用班會時間宣讀倡議書，發(fā)動學生積極參與，承諾遵守紀律和競賽規(guī)則。全員運動會后，通過周一升旗儀式進行表彰，為獲獎學生頒發(fā)榮譽證書，進一步激發(fā)學生的積極性和榮譽感。不僅表彰比賽優(yōu)勝個人和集體，還設(shè)置一系列獎項，對在遵守規(guī)則、勇于拼搏等方面表現(xiàn)突出的個人和集體進行表彰。通過全員運動會的開展，可以讓每名學生在健康、陽光、快樂的氛圍中鍛煉身體，在游戲中收獲快樂、學會合作、得到成長。