健全“常賽”機制 助推學生體質健康水平提升

姚旗　吳勝軍

《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》（以下簡稱《標準》）反映學生的體質健康發展狀況。基于此，重慶市沙坪壩區中小學積極尋求學生的體質健康提升策略，并在10余年的實踐中逐步構建起了一體化的學生體質健康發展模式，通過開展區域中小學體質健康比賽，建立起了“以賽評學、以賽促學”的“常賽”機制，為提升區域學生體質健康水平注入了新的活力。

一、立足《標準》，構建賽事模塊

（一）比賽內容及評價標準

沙坪壩區中小學體質健康比賽在項目的選擇及評價指標上以《標準》為基礎，結合本區學生體質健康發展的實際情況，制訂了具體的比賽項目及分值（表1）。比賽內容包括形態機能和身體素質兩大類，形態機能占比30％，身體素質占比70％，最終按比例進行百分制評分，以此評估全區中小學生提升體質健康水平。

（二）比賽的組織與實施

沙坪區中小學體質健康比賽由區教委牽頭，成立相關工作小組，包括賽事領導組、組織策劃組、后勤保障組、監督宣傳組、數據分析組等，統籌比賽的各項事宜。

1.方案的制訂

在中小學體質健康比賽方案中有2個重點，首先，由體衛藝科確定該年度的參賽年級，如，選取各學校小學六年級、初中三年級、高中二年級為本年度參賽年級；其次，確定參賽單位，原則上區屬各中小學單位必須參賽，特別情況需根據實際情況提前申請免賽（如新建學校、不含有參賽年級、參賽年級學生不足40人等）。

2.名單的確立

在正式開賽前2周，由區體衛藝科聯合衛生保健所，從學籍系統中用隨機抽樣的方法，抽取并發布各校的40名（男、女生各20名）初選名單，其中10個名額為浮動項，學校根據學生實際情況，從40人名單中確定最終參賽的30名（男、女生各15人）學生。

3.精細化的籌備

賽前召開領隊會，公布比賽舉辦時間及地點，發布秩序冊，強調參賽紀律，對賽事的基本情況和注意事項逐一培訓。如，賽程安排、場地器材、安全保障（交通安全、食品安全、運動安全）等。裁判方面，抽調區內有執裁經驗的體育教師進行集中培訓，確保比賽的公平公正。場地器材方面，統籌區內資源，選取能夠滿足體質健康比賽要求的學校作為比賽場地，測試儀器均采用電子設備，以此保證比賽的順利高效進行。

4.標準化的流程

各校根據秩序冊安排，提前到達比賽場地檢錄，檢錄裁判員告知學生比賽流程及注意事項，并帶領學生進行熱身活動，做好賽前準備。按比賽分組提前將學生帶入場地，按順序完成各項測試。賽后參賽學生核對成績并簽字確認。

（三）比賽的獎懲辦法

對各組別的所有參賽學生進行綜合排名，取前20%評優秀獎，獲此獎項的學生該學年體育考核直接達標；對各組別學校總成績進行排名，前20％為一等獎、20%～40％為二等獎，并進行成績排名公示，該成績將納入本學年學校內涵發展考核；獲一等獎的學校、指導教師評為優秀，體育教研組在年度優秀教研組評選中獲得加分。

區教委綜合各單位5年內參賽成績進行排名，取前20%頒發“體質健康先進單位”；排名前3的學校在區內分享本校發展經驗；排最后2名的學校須提交下一階段提升學生體質健康的計劃，并定期接受集體視導。

二、明確活動目標，形成賽事體系

通過本區多年學生體質健康比賽結果，可以看到區內學生肥胖和近視率近年來明顯下降，耐力、力量、速度等體能素質和肺活量等機能指標明顯提高，中小學生體質健康合格率穩步提升。通過中小學體質健康比賽的舉辦，已經建立起了區內的《中小學體質健康比賽規范化制度》（包括賽事策劃、籌備、組織、實施、宣傳等的要求和流程），制訂“區內體質健康比賽評價標準”和“學生體質健康比賽數據庫”。中小學體質健康比賽已經成為推動區域學校體育發展、促進學生體質健康的重要手段，形成了“以賽評學，以賽促學”的賽事體系。

（一）以“賽”評學

比賽是檢驗學生體質健康狀況最直接的方式，也是考量學校體育工作的重要依據，通過中小學體質健康比賽反推學校和區域教育教學存在的問題，從而研究對策，找到改進措施。10余年來，本區悉心搜集每年的數據資料并在賽后研討分析，將數據可視化、具體化。實時比較、分析學生的體質發展情況，結合數據發掘存在的問題，并根據各校實際情況撰寫結論與建議，指導學校調整體育教育教學、體育活動的方法與策略，為進一步優化體育教育工作提供有力保障。

（二）以“賽”促學

以往的體育比賽多以身體素質和技能水平較高的學生為主，普通學生獲得比賽的機會相對較少。通過中小學體質健康比賽，進一步擴大了賽事的輻射面，給予更多普通學生參與比賽的平臺，獲得體育學習的成就感，激發深層次的體育學習興趣。通過賽事的反饋，引導教師樹立正確的教育教學理念，將學生體質健康的發展真正落實到課堂，把健康理念根植到學生的學習和生活中，幫助青少年兒童建立良好的體育鍛煉習慣和健康生活方式，從根本上促進學生的體質健康。

三、著眼未來發展，提升賽事價值

未來沙坪坎區中小學體質健康比賽將繼續深化發展，力求進一步提升賽事價值，將區域內學生體質健康水平推向新的臺階。

（一）提高樣本和測試的合理性

采用等比例選取方式，解決各學校學生數量差異性問題，以保證參與及評獎的合理性；采用分段式比賽擴大數據面，學年中在不同時段選取不同參賽學生，如上學期選取低段舉行比賽，下學期選取高段參加比賽，既能錯峰比賽，又能保證數據更全面，體質健康水平評定更準確。

中小學體質健康比賽的最終目的是激發學生參與運動的積極性，促進學生健康全面發展。未來將結合“一校一品”的構建，增設專項運動技能測試，促進學生的全面發展。

（二）加強賽事數據的應用性

完善體質健康比賽的數據庫，通過數據分析掌握區域內學校及學生體質健康的變化情況，在此基礎上探索促進本區學生體質健康發展的針對性策略，實現更為廣泛的應用及推廣。