書聲傳百年，苗圃育新人

彭靜 龍力

懷化市?水完全小學（下稱?水小學）屹立于風景秀麗的舞水河畔，其前身為1853年創建的鐘毓書院。穿越歷史時空至今，學校迎來了建校170周年。一百多年櫛風沐雨、滄桑巨變，一百多年書香翰墨、文脈承傳，一百多年勵精圖治、志存高遠，深厚的人文底蘊讓?水小學這塊育人園地，散發著耀眼的光輝，成為山城懷化一顆璀璨的教育明珠。

書聲傳百年！近年來，?水小學秉承先人之志，積極打造翰墨飄香的書香校園，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書，用閱讀教育這把“金鑰匙”打開學校高質量發展的大門，努力培養一批批儒雅、文雅、高雅的新時代陽光少年，“讓每一個孩子都精彩綻放”。

良境浸潤，百年老校煥新機

?水小學面積不大，雖歷經百年沉淀，卻如老者一般，蒼老而矍鑠。漫步校園內，宣傳欄、走廊上，隨處可見教師書法、學生書法卡展示，教室內外的閱讀成果展示區，展示著讀書心得、讀書筆記、閱讀手抄報、閱讀繪畫、書簽等，細品之，皆是內容豐富，見解獨到。

讓校園飄滿書香，用閱讀助力師生終身成長，是一代代?水教育人的不懈追求。現任校長劉建華主張學校要充滿“三聲”：讀書聲、運動聲和歌聲。其中，讀書聲排在第一位。在他看來，推進書香校園建設是一項長期性、復雜性、系統性的工程，必須注重當前和長遠相統一，往深里做，往寬里做，往嚴里做，往遠里做，持續用功，久久為功。

在長期實踐中，學校業已建立“兩個一”讀書公約：每天閱讀一小時，每周一節閱讀課，保證學生的閱讀時效和閱讀質量。學校借助一個個有型有趣的項目行動，進行系統構架，不斷喚醒和激活師生閱讀的潛能。

讀有儀式——晨誦午讀有樣。“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷……”迎著朝陽踏入?水小學，瑯瑯書聲由遠及近。深厚的底蘊伴隨著清脆的童聲，成了孩子們開啟每日校園生活的固有儀式。

劉建華堅信，晨誦二十分鐘、午讀半小時，日復一日的堅持，能實現兒童人文氣韻的教化。

讀有主題——整本書閱讀有型。學校以年級組為單位，進行集體大教研，以導讀課、推進課和成果展示課，層層遞進，激發學生閱讀興趣。閱讀既是與作者思想的一種交流，也是自我思想的一種碰撞。在三年級《中國古代寓言故事》展示課上，孩子們以奇思妙想打造出一個個“爆款”：有班級組織了一場特殊的頒獎典禮，為《愚公移山》《揠苗助長》等故事主人公設置“最有恒心獎”“最愚蠢獎”等接地氣的獎項，孩子們在歡笑聲中更深入地理解了文本的核心價值；有班級以小組為單位，自帶道具，演繹“你演我猜”情景劇。當表演者剛拿出一條有腳的蛇和一條沒腳的蛇兩幅畫，臺下便已經有人大聲說出《畫蛇添足》故事名。隨著故事情節再現，孩子們更深刻地體會了故事中的人、事、情、景。

讀有榜樣——教師共讀有方。秉持“培養書香教師”理念，學校常態化開啟“師師共讀”活動，要求讀書有記載、有心得、有成果，做到“不著筆墨不讀書”，并不定期舉辦“讀書沙龍”等活動檢測成效。在一場關于朱永新先生的《新教育》解讀匯報“讀書沙龍”中，教師們就“過一種幸福的教育生活”、辯證地看待“孩子的幸福與教師的幸福”一體化等內容進行了深入探討，教師們紛紛點贊活動有策劃有實效。

深耕閱讀路，聞得百花香。如今，百年老校書香氛圍日漸濃厚，校園因閱讀而生機勃勃。

和而不同，小小心田播火種

86個班級，4000余名學生，大部分都是外來務工子女及留守兒童，課外閱讀隨意性大，課外閱讀總量不達標。面臨這一現實難題，劉建華側重于激發班主任、語文教師的創新能力，讓各班級“讀”具特色，在小小心田播下閱讀火種。

一“角”一世界，一書一芬芳。教室一隅，用卡通繪畫、童趣字體書寫的“曉荷書屋”“書香小屋”等裝扮的圖書角韻味十足。課后、放學后，孩子們拿起書本，或靜靜品讀，或三五好友共讀，一堆小腦袋湊在一起討論感興趣的情節，仿佛書中的內容真實地發生在平行世界里。劉建華介紹，學校根據必讀書目統一為每個年級配備了圖書，社會捐贈、家長捐書與學生共享書籍，讓每個班級的圖書角有了更多的源頭活水。每本書的首頁上，密密麻麻簽下的學生名字，便是書籍飽受學生喜愛的“勛章”。

讓劉建華感到自豪的是，?水小學的孩子們愛看書，也愛上語文課。

班主任、語文教師侯冰今年54歲，雖已年近退休，但對教育事業的滿腔熱情從未隨著年齡的遞增而衰減。她是學校的“明星教師”，尤其在作文課、閱讀指導上，點子層出不窮。“她班上的學生，沒有一個語文不及格的。”

“語文教學需要大量的閱讀”，侯冰對記者解密道。聽、說、讀、寫四要素缺一不可。

侯冰主張因材施教，她鼓勵相對文靜的學生制作閱讀小報，以黑白素描、彩色卡通等形式記錄所讀所思所悟。她鼓勵活潑好動的孩子參加活動，用文字寫活親身經歷：下田插秧勞動實踐，有學生說“我感覺我腳下是萬丈深淵”“腳像被磁鐵吸住了一樣”；親子捕魚，有學生寫到“一下車，魚就被我們嚇得飛了起來”……鮮活、想象力十足的作文比比皆是。侯冰講起來眉飛色舞，滿臉自豪。

自一年級始，通過兩到三年的積累，侯冰班上學生的口頭表達、書面寫作完成了從通順到出彩的蛻變。在教學四年級《觀潮》一課時，當讀到”聲音像山崩地裂一樣”這一描述語言時，有學生脫口而出：“讀到這句話我就像回到了戰國時期的古戰場，驚險又刺激，難怪有那么多人喜歡去觀潮。”教授《哈爾威船長》的課堂上，有學生提問“為什么船要徐徐下沉”，有學生作答：“因為大家舍不得船長離開，船長多么有責任心、有擔當……”幼小心靈竟有著如此的想象力和深度思考，這讓侯冰既欣喜又感動。

讓每一顆閱讀種子都生發出向上的力量，遇見最美的自己。這是?水小學閱讀成效的真實寫照。李雯娜是進城務工隨遷子女，堅持閱讀強大了她的內心，曾經內向、膽小的孩子開始在學校朗誦、演講、主持中自信嶄露頭角，逐步登上縣、市、省級賽事舞臺并獲獎。母親直言“閱讀真的讓孩子越來越好”。

創新活動，與時俱進塑棟梁

“閱讀不是一個人的事情，而是整個社會的責任。從一個老師到一個班級，再從一個學生到各自的家庭，一環扣一環。”這是?水教育人的共識。

學校深入開展多層次、多形式的教師、學生、家長讀書活動，創新培育新時代少年。

學校與時俱進，充分利用微信公眾號的傳播屬性，打造“舞水清音”專欄，刊發親子共讀朗誦音頻，將無聲閱讀變有聲閱讀，稚嫩的童聲搭配上父母不太標準的普通話，既有反差感，又不失活潑，家校共育的橋梁也更加堅固。目前，專欄已經刊發了22期，涉及家風家教、人文百科等多方面的內容。“學校公眾號上曾經還刊發了一批學生制作的歌頌抗疫英雄的視頻，很受歡迎。”該校青年教師楊翠榕介紹道。

學校常態化閱讀活動常更常新，每年賦予大隊部課本劇比賽、國旗下講話、讀書節活動新面貌。“閱讀之星”“書香班級”“書香少年”“書香家庭”評比，既激勵了學子翱翔浩瀚書海，也為學子樹立了模范榜樣。“在老師的指導下，我基本上2周能精讀完一本書。”三年級“閱讀之星”張賢明驕傲地告訴記者。他推薦的書籍，受到了班上同學的喜愛，掀起了一股閱讀小高潮。眾多活動如螢火般匯聚，奏響書香協奏曲，也為學校探索閱讀教育“新路子”夯實基礎。從閱讀到悅讀，如今，師生、親子閱讀打卡已經成為一種行動自覺，從上學時間延伸到寒暑假，從家庭拓展到圖書館、公園等戶外場地，讓讀書成為提升素養的快樂源泉。

向下扎根，方能向上生長。近年來，學校捷報頻傳：學校多次獲評區、市書香校園，學生楊景曦、譚浩霖、李雯娜、劉艾敏、田孟靈參加由教育部關心下一代工作委員會主辦的“新時代好少年·強國有我”主題教育讀書活動，文章在活動專區得到展示。學生周祎入選2023年度“新時代湖南好少年”，教師潘菊花受邀到懷化各地講課……

行百里者半九十。“相信今天播下的閱讀種子，在?水小學這塊沃土上，一定會生根發芽，將濃郁的翰墨書香，傳承在百年老校中，流淌進湯湯舞水里。”劉建華擲地有聲。