讓孩子愛上傳統文化

中小學研學旅行與中華優秀傳統文化的深度融合是落實立德樹人根本任務的重要舉措，不僅能夠豐富研學旅行的主題，推動其健康有序發展，而且對傳承與創新中華優秀傳統文化具有重要價值。

參與 互動 體驗

近年來，研究性學習和旅行體驗相結合的研學旅行成為一種趨勢。每到暑期，各大高校、博物館、科技館里，隨處可見浩浩蕩蕩的“研學大軍”，那些加入傳統文化元素的研學游，更成為當下的熱門之選，受到許多家長和孩子的青睞。

四川眉山東坡區經過精準識別、充分調研，緊跟研學發展趨勢，通過深挖東坡歷史文化資源，以研學旅行為特色，以文旅融合發展為主線，不斷盤活存量文化資源，做強旅游產業，用初心和行動全力推進研學旅行跑出“加速度”。圍繞三蘇生平事跡、非遺保護傳承、農耕文化等，東坡區推出了東坡泡菜的前世今生“體驗泡菜傳奇，傳承東坡非遺”、遇見不一樣的東坡“訪圣賢足跡，學少年東坡”等10余條研學線路，很多以往司空見慣的文化產品逐漸煥發出新的活力，為東坡文旅產業帶來了巨大的發展前景。

在東坡泡菜的前世今生“體驗泡菜傳奇，傳承東坡非遺”研學活動中，孩子們通過館內的多通道弧形連屏投影、球幕、觸摸屏等設備，全方位、立體式地了解了泡菜的前世今生、泡菜的傳奇故事、泡菜壇中的秘密等。“以前只知道泡菜能泡蘿卜、白菜，沒想到還可以泡水果。”孩子們首次見到如此多的泡菜種類很驚訝。

隨后，觀看腌制蘿卜、白菜的動畫，親手觸摸了館內收藏的琳瑯滿目的泡菜器皿及樣本，在品嘗區試吃東坡泡菜，孩子們全面細致地了解了泡菜的歷史、制作原理、傳統生產工藝、現代產業發展情況等。通過看、聞、品多種形式，了解泡菜的色、香、味、形等，學習中國數千年來的泡菜故事與文化。

“我們針對不同年齡段的孩子設計出不同特點的研學課程，以泡菜博物館為研學旅行的銜接點，推出更多文化體驗項目和泡菜文創產品，以此增強參與性、互動性、體驗性，潛移默化地將悠久的泡菜文化傳遞給下一代，同時借研學旅行擴大東坡泡菜的知名度和影響力。”相關負責人表示。

根據東坡文化的特點亮點，該區不斷推進旅游產業跨界融合，完善研學旅行核心產品體系、優化目的地和示范基地建設、提升研學旅行運營質量，培育發展東坡特色研學品牌。在推出10余條研學線路的基礎上，建立了6個研學基地、發展12家研學公司，并對三蘇祠、泡菜博物館、東坡區尚義鎮龔村等研學產品進行推介，重點推出東坡文化、泡菜文化、現代農業園區、羅平古鎮等研學旅行產品。

前段時間，棗莊嶧城區古邵鎮坊上小學100余名師生走進孔子誕生地、儒學發源地、全球儒學體驗地——曲阜，參觀了孔子博物館、萬仞宮墻，進孔府，走孔廟，開啟了一場“學習儒家文化，弘揚傳統美德”的研學之旅。

走進孔子博物館，孩子們跟隨導游系統地、全方位地了解千古文化圣人，感受“天下第一家”孔府的尊榮顯赫，近距離觀賞跨越中華五千年文明史的精美絕倫的文物以及當代藝術家對儒家經典故事的解讀與創作。同學們來到了萬仞宮墻下， 面對兩千多年前的古圣先賢， 身著漢服， 束整衣冠， 莊重而肅穆。全體師生整冠肅立，向至圣先師孔子恭行五拜禮， 拱手、高揖、拜、興……齊聲誦讀《論語》經典名句，表達對中國古代偉大思想家、教育家的崇敬之心，感悟尊師重道，學習做人的道理。穿過萬仞宮墻，同學們來到孔廟游學，了解正宗儒家文化的博大精深，進入孔府，感受了建筑之美和文化之美，深入學習了孔府的歷史文化。

感受身邊的“非遺”

2021年，中辦、國辦印發的《關于進一步加強非物質文化遺產保護工作的意見》指出，在有效保護的前提下，推動非物質文化遺產與旅游融合發展、高質量發展。 其中，要支持非物質文化遺產有機融入景區、度假區，建設非物質文化遺產特色研學旅行基地（營地）。

北京交通大學經濟管理學院旅游系主任、副教授王學峰則表示，讓非遺在新時代更好地回歸生活，需要在創造性轉化之后進行創新性發展，在保護、展現非遺文化的基礎上，有機地融入新的文化印記，從優化研學旅行服務和研學旅行管理“表”中深入探索感受文化本源，引導青少年們對文化認同、樹立文化自信等方面的“里”。另外，通過配套研學旅行接待功能，增加研學旅行服務等，將非遺的資源形態轉化為青少年可感受、可體驗的研學產品，并不斷創造和拓寬新的研學課程。

隨著“非遺”漸成社會熱詞，主辦此類游學、研學活動的主體變得更加多元。一些旅行社和社會機構從中看到了商機，紛紛成為此類活動的主辦單位。在北京，某旅行社搭車故宮近期舉辦的“紫禁城里過大年”活動，邀請青少年實地體驗清代宮廷的過年習俗；在西安，某社會機構開啟了一場“跟著唐詩讀長安”的研習活動，讓孩子們學習唐詩里有關古長安城的描述，如“長安回望繡成堆，山頂千門次第開”“花萼樓前雨露新，長安城里太平人”等，以每天一首唐詩、每日一個主題的模式，開啟一場古城與詩歌的跨時空對話，并邀請相關專家和非遺傳承人，帶領孩子們體驗唐三彩的制作技藝，領略唐代樂舞的魅力，感受陜西剪紙和泥塑的風采。社會力量的廣泛參與讓非遺體驗活動變得更加活色生香，也為非遺傳播與推廣注入了新活力。

相較于旅行社和社會機構舉辦的非遺游學，就近選擇身邊文化單位組織的類似活動或許更加“物美價廉”。廣州市非遺保護中心就曾聯合廣州市工藝美術總公司、廣州十三行博物館等單位，為青少年舉辦了“廣州非遺冬令營”。冬令營分為“民間文學在哪里”“廣作研學之旅”和“尋訪嶺南武術”3個主題。“民間文學在哪里”是冬令營的第一期。在為期兩天的活動里，小學員們于香雪公園漫步賞梅，在玉巖書院參觀體驗，尋找關于蘿崗香雪的書畫、碑刻、文物等，講述蘿崗香雪的傳說。

打造除傳統的課堂教學模式外，親身體驗、參觀與學習一體化，文旅融合等方式皆可在其中覓得蹤跡的非遺產研學旅行，通過游覽、游戲、動手體驗等形式，滿足他們的好奇心與求知欲，將快樂元素植入其中，打造出一場場活潑、生動的非遺研學活動，帶來一次次精彩、有趣的傳統文化體驗。由此，孩子們會發現，非遺不僅僅出現在研學課堂，更是自己生活的一部分。

體會傳統文化的魅力

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”優秀的傳統文化是一個國家和民族發展的根本，而青少年是國家的未來和民族的希望。各機構利用假期面向青少年舉辦非遺體驗活動，在潛移默化中為青少年的言談舉止打上優秀傳統文化的底色，拓展了優秀傳統文化在青少年中傳播的途徑，可以說實現了多贏的效果。期待能有更多專業人士參與其中，在保證文化表達不變味的基礎上，惠及更多群體，漸成優質品牌。

新時代中小學研學旅行與中華優秀傳統文化的深度融合，旨在利用中華優秀傳統文化實現育人的目標。一方面，需要將中華民族在長期生活中形成的民族精神及其核心價值觀等優秀傳統文化引入研學旅行的育人過程中，積極營造與提供社會生活文化環境，涵養中華優秀傳統文化精髓，充分發揮其鑄魂育人功能，讓參與者不由自主地浸潤到不同的文化情境中，以具身體驗的方式親歷文化現象，在潛移默化的文化陶冶中習得生活知識和生存技能，獲得價值認知，堅定文化自信，真正實現文化育人。

另一方面，實踐性和體驗性是研學旅行的基本特征。研學旅行與中華優秀傳統文化的深度融合，需要改變以往單一依賴靜態文本的育人方式，應更重視“旅行”的具身認知功能，注重直覺體驗，引導學生做到“身在其內，心在其里， 思在其中” 。“ 實踐是課程的語言”，在全方位、立體式、體驗式的研學活動中，學生將抽象化的文本知識與具體的生活情境、身心感官體驗、已有知識經驗聯系起來，在體驗中感悟，在感悟中反思， 在實踐中與現實生活相通、相融、相攝，通過在場體驗、具身認知等方式感知、發現、理解中華優秀傳統文化，由被動接受學習轉向身心投入的主動學習，進而實現實踐育人。在融合過程中，文化育人與實踐育人相呼應， 形成育人合力， 最終達到文化熏陶、開闊視野、提升素養的目標。

想要讓研學游保持旺盛的生命力，走近更多人的身邊，需要豐富它的形式，更要充實它的內容。惟其如此，才能激活人內心的向往，吸引更多人參與。針對部分機構和個人相關知識的匱乏，作為活動基地的博物館、美術館等場所可組織開展專門的培訓，先讓研學的組織者和講解員知其然且知其所以然，從而避免知識、信息的傳遞陷入錯誤的惡性循環。當然，場館本身亦可通過免費的館內展陳、團隊講解、智能導覽，拓寬學生獲取知識的渠道，并通過預訂活動檔期、追責非法研學，疏堵結合，給參觀學習的學生更好的研學體驗。

對于青少年來說，最好的老師莫過于興趣。想要增進孩子們對于傳統文化的興趣，就要加強研學過程中學生的參與度與體驗感，針對孩子的年齡特點定制不同的課程。比如對傳統技藝進行場景重現，讓學生看完瓷器制作、古法造紙后動手加以實踐，從而更好地感悟匠心傳承，體會傳統文化的魅力。一言以蔽之，就是通過形式多樣、創意十足的內容，循循善誘、講演結合的方式，讓孩子們在游中學、在學中研，在實踐中感受學習的樂趣，加強研學與傳統文化的貼合度。