新時代少先隊員當家作主能力的培養

舒珂

觀點

習近平總書記指出“人民當家作主是社會主義民主政治的本質和核心”。新時代發展“全過程人民民主”，除了不斷推進社會主義民主政治的制度化、規范化、程序化等之外，普通公民當家作主的認知能力和行動能力尤為重要。少先隊員從小在少先隊組織里磨礪當家作主的能力，培養主人翁的意識，奠基人民的利益高于一切的共產主義情操，勢必將增添“中國式現代化”的成色。

少先隊員是社會主義事業的建設者和共產主義事業的接班人，主人翁意識和社會參與能力是隊員們將來建設中國式現代化國家最基礎的本領。《中共中央關于全面加強新時代少先隊的工作意見》強調，要“突出少先隊的組織屬性，強化少先隊員的小主人意識和參與能力”，堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統一。新時代，中華大地上生動開展人民當家作主制度保障、全面發展協商民主、積極發展基層民主等全過程人民民主的創新實踐，為少先隊的組織教育提供了豐富的理論實踐樣態和課程資源，本文從隊員當家作主能力的培養來展開新時代少先隊教育高水平發展的一個視角，提出少先隊教育與新時代國家治理現代化動態匹配的主張，與廣大輔導員一起深耕于少先隊事業。

一、在社會觀察中，感知“人民當家作主”的政治生活和社會生活面貌

實現人民當家作主是我們黨矢志不渝的奮斗目標，在新民主主義革命、新中國建設、改革開放以及新時代等不同時期，我們黨把發展人民民主視為社會主義的生命，人民當家作主的制度設計和不斷深入的探索實踐，充盈在社會的方方面面、鮮活在社會的角角落落。隊員們沉浸在為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的宏大奮斗進程中，通過社會觀察感知“人民當家作主”，認識社會主義社會是美好的社會形態，埋下為共產主義事業而奮斗的理想種子。

一是從歷史典型事件中了解人民民主，如賞析木刻版面《豆選》，這一作品定格了中華人民共和國成立前夕解放區不識字的農民，用投豆的方式進行民主選舉的場面，這一舉措實現了讓占人口大多數的農民參與民主選舉；如了解20世紀60年代由浙江諸暨楓橋干部群眾創造的“楓橋經驗”，其近60年的發展歷程是基層社會“良政善治”的縮影。

二是在一個個社會樣本中觸摸人民民主，帶領隊員們尋訪民主法治示范村（社區），觀察“大事一起干、好壞大家判、事事有人管”的人民真正當家作主，知曉村民自治的前世今生；帶領隊員走進新時代文明實踐中心，了解“村民議事會”“居民評議會”的議題，觀摩青年志愿者、社區“和事佬”、護村哨兵、理論宣講員等成為社會民主治理主角的生動場景。

三是在探詢人民當家作主的形式中體會人民民主，探問人大代表政協委員的產生、參政、議政、履職，對民主選舉、民主協商、民主決策、民主管理、民主監督等人民當家作主的形式建立感性的認知。建立感知，不僅是要引導隊員知曉我們的國家制度和黨的偉大成就，還要引導隊員達成遷移，把少先隊組織建得更好，增強隊員的光榮感。

二、在隊組織生活中，鍛煉“隊員當家作主”的履職能力

“自己的事情自己做，自己的活動自己搞，自己的陣地自己建，自己的組織自己管，自己的伙伴自己幫”是隊員間口口相傳、樸素的自我教育經驗，充分凸顯了少先隊組織育人的功能。

一是從隊集體發展層面，建立隊集體的成長目標；在大目標下建立小目標、階段性的目標以及隊員個人的成長目標，凝聚隊員“心往一處想、勁往一處使”的力量；將目標外顯于集體的文化建設中，讓隊員看得見、摸得著，時時產生動力；將目標內隱于各項教育活動中，帶領隊員勇爭取、樂實踐，事事調動活力。

二是在隊集體內部層面，建立“有事商量著辦”的自我管理氛圍；有事隊員間要多溝通、好商量、會協商，大家的事大家來出主意，多一個人的主意就是多一份智慧，多一次商量就是增進一份團結。

三是隊員個體層面，要引導隊員在隊組織生活中虛心接受幫助，參與各種事務要敢于建言獻策；從小在隊組織里開展批評與自我批評，傾聽伙伴們對自己成長提出的誠懇建議，查找自身的不足，在互相監督幫助中成長為更好的自己；通過參加制訂中隊公約、少先隊小崗位競聘、選舉少代會代表、向學校少代會遞交紅領巾小提案、為美化社區提出金點子等，帶領隊員在當家作主的生活實踐中獲得隊員身份履職的成長經驗。

三、在微觀政治實踐中，啟蒙當家作主的民主自覺

相較于黨對少年兒童的希望、黨帶領人民實現中華民族偉大復興的歷史使命，與隊員學習生活密切聯系的隊集體的成長目標、價值追求，校內外少先隊的大、中、小隊集體是一個微觀政治環境。少先隊集體的生活氛圍宛如兒童版的黨組織生活，其彌散化、無意識感、無覺察性，深刻影響著隊員的政治啟蒙、民主覺知的方向和成效。

一是嚴格按照《中國少年先鋒隊標志禮儀基本規范》《中國少年先鋒隊組織工作條例（試行）》《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》等文件要求開展少先隊教育，在有組織的集體生活中培養集體觀念和紀律觀念，將少先隊的顯性教育做到規范、扎實、不走樣。

二是加快推進少先隊社會化工作的步伐，建立社區少工委，成立社區大、中、小隊組織，創新“紅領巾樓道長”“紅領巾小村委”等實踐項目，努力在隊員全部的教育活動實踐、校內外生活及具體的社會情境等微觀政治環境中幫助隊員實現自我管理、自我教育、自我服務、自我監督等，促進隊員自覺和不自覺地把當家作主作為一種生活方式，將少先隊的隱性教育做到細致、真實、不走偏。

三是引導隊員將自身在隊組織中的民主實踐與新時代“全過程人民民主”形成鏈接，啟蒙在新時代日常生活中全心全意為人民服務的意識，在少先隊組織中鍛煉少年兒童從“自然人”轉變成具有社會主義民主覺知和能力的“社會人”，逐漸成長為具有共產主義道德的“政治人”。