基于數(shù)字化技術(shù)驅(qū)動的校史館空間設(shè)計研究

劉凱

（山東理工大學）

一、研究背景與意義

（一）研究背景

近年來，將數(shù)字技術(shù)整合到校史館的設(shè)計中變得越來越重要，因為它為學生提供了一個更有吸引力和互動性的學習環(huán)境。為了探索將數(shù)字技術(shù)融入校史館設(shè)計的有效策略，T. Mujtaba、M. Lawrence、M. Oliver和其他研究人員在2018年進行了一項研究。該研究集中在美國的兩所中學，研究人員分析了數(shù)字技術(shù)在四種不同歷史博物館設(shè)計中的應用。研究結(jié)果顯示，將數(shù)字技術(shù)整合到校史館的設(shè)計中可以有多種好處，包括為學生提供更多的信息，讓學生以創(chuàng)造性的方式參與和探索博物館，并提高學生的積極性和參與度。此外，研究人員發(fā)現(xiàn)，將數(shù)字技術(shù)成功地整合到歷史博物館的設(shè)計中，取決于是否有足夠的資源和博物館工作人員是否有能力有效地使用這些技術(shù)。這些發(fā)現(xiàn)表明，學校需要確保他們有必要的資源和工作人員的能力，以便有效地將數(shù)字技術(shù)融入歷史博物館的設(shè)計中。(Mujtaba等人，2018）。

數(shù)字技術(shù)對校史館的空間設(shè)計產(chǎn)生了深遠的影響，將數(shù)字技術(shù)整合到學校歷史博物館的物理布局中，可以起到為參觀者和學生創(chuàng)造更有吸引力的體驗。例如，使用增強現(xiàn)實技術(shù)可以提供一種沉浸式的互動體驗，通過這種體驗，參觀者可以“探索文物甚至是歷史遺跡”。此外，這種技術(shù)可以為參觀者提供一種更有效的方式來獲取博物館的展品信息，使他們能夠輕松地獲得關(guān)于特定文物或主題的相關(guān)信息。此外，數(shù)字技術(shù)還可以用來為學生創(chuàng)造更多的互動和參與體驗，讓他們通過虛擬現(xiàn)實和其他形式的媒體探索博物館的展品。數(shù)字技術(shù)對校史館的空間設(shè)計產(chǎn)生了重大影響，提供了新的和創(chuàng)新的方式來與參觀者和學生接觸，同時也提高了效率和信息的獲取速度。

（二）研究意義

1.文化角度：促進校園文化歷史的保存與傳播

學校歷史博物館提供了一個機會來反思我們的文化和教育歷史，并參與研究活動。通過回顧歷史中的重要事件、人物和地點相關(guān)的文檔、圖像和文物，我們能夠更好地了解我們的校園歷史。通過研究活動，我們可以對校園發(fā)展研究產(chǎn)生新的見解，并發(fā)現(xiàn)更多未知的關(guān)系。因此，學校歷史博物館在保護我們過去的同時在豐富我們的未來方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

校史館可以提供有意義的學習機會，在學校環(huán)境中培養(yǎng)跨文化理解。這可以通過以下方式實現(xiàn)：將多文化內(nèi)容納入博物館計劃和展覽，開展互動活動和游客體驗，促進學生和博物館工作人員之間的對話和有意義的互動，并提供教育資源。此外，校史館可以作為課堂和學校之間的橋梁，為學生提供一個論壇，讓他們分享自己的不同背景和經(jīng)驗，從而促進學生之間的理解和共情。通過了解校史館，學生可以更加意識到自己的文化身份，同時也可以加深對校園文化發(fā)展的理解。此外，通過校史館的文化活動與批判性思考，學生可以對學校發(fā)展過程中存在的文化和信仰的多樣性獲得更深層次的理解。最終，校史館可以為跨文化交流提供一個強大的平臺。

校史館的設(shè)計與發(fā)展同樣也影響著當?shù)貧v史文化保護工作。校史館有助于提高對當?shù)貧v史的認識，提供了解當?shù)貧v史的機會，并有助于激發(fā)學生對當?shù)剡z產(chǎn)的興趣。此外，校史館也可以幫助增強校園凝聚力，增強校園發(fā)展的核心動力。

2.傳播角度：提升校園文化形象

校史館是展示學校實力的展館，也是呈現(xiàn)歷史和文化的舞臺，對于發(fā)展有著承上啟下的意義。每一所高校在傳承自己校史文化方面而言，都希望可以將過去的輝煌歷史與現(xiàn)有的文化特色相結(jié)合，進行一個完美的融入整合，并將學校的文物全景式陳列。高校校史館的功能有很多，首先是承載著一所學校的文化內(nèi)涵，除去這些還包含一些富有年代的陳設(shè)品。隨著時間的奔涌向前，不足以將所有有價值的信息全部包含其中，所以不得不在傳承、展示、宣傳等手段方面繼續(xù)創(chuàng)新，而現(xiàn)在數(shù)字化技術(shù)逐步成熟，在校史館展廳空間進行設(shè)計時，可以將這一方面的技術(shù)融入其中，將現(xiàn)有的信息數(shù)字化、電子化進行一個全面“壓縮”，從現(xiàn)有的空間轉(zhuǎn)變到更廣闊的空間。

對于學校自身教育而言，可使學生對學校文化有一個更深入的了解與研究，有利于增強學生們對于學校發(fā)展的關(guān)注，更加積極主動地去融入其中的建設(shè)。對于傳統(tǒng)文化而言，將現(xiàn)有的高科技技術(shù)與傳統(tǒng)進行完美融合，會呈現(xiàn)出更加豐富的高校歷史底蘊。對于社會的外來交流者而言，這不僅僅是在一個數(shù)字平臺講本身輝煌的過往，還會以最方便、快捷的方式展現(xiàn)出自身的先進性，在宣傳自身的同時，為雙方都提供了一個重要的互幫互助的重要空間載體。

二、高校校史館設(shè)計重點

傳統(tǒng)的校史館展廳空間，大都選址在一些老的校區(qū)以及舊建筑物進行方案的設(shè)計，這個選擇方法非常合理，可以更具有說服力地將本校特色展示出來，并用形式美法則的方法進行空間的設(shè)計，在遵循前者風格的基礎(chǔ)上會加入一些現(xiàn)代的設(shè)計風格進行搭配，比如現(xiàn)在的中國古典風格以及新中式風格，大都用在設(shè)計一些比較莊嚴，歷史文化深厚的地方，校史館是承載一個學校發(fā)展脈絡(luò)的重要之地。

在傳統(tǒng)的觀念中，會將一些顏色豐富以及艷麗的色彩融入展示空間中，比如暖色調(diào)的中國紅，設(shè)計融入校史館會很好地創(chuàng)造出一個能夠反映歷史索引的效果。傳統(tǒng)的校史館設(shè)計在設(shè)置功能節(jié)點時，大體可以分為六個板塊：前沿板塊、校史沿革、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新成果、榮譽展示、未來規(guī)劃及展望。這是向參觀者講述歷史和學校發(fā)展趨勢環(huán)節(jié)，不可或缺的成分。現(xiàn)如今隨著時代的發(fā)展，越來越多的設(shè)計風格涌現(xiàn)在人們的視野，這讓人類自己對室內(nèi)空間設(shè)計的選擇與自身參與感也逐步加強，同時在設(shè)計數(shù)字化風格校史館空間方案上給了我們很大的想象力。

（一）節(jié)奏與韻律

傳統(tǒng)層面上的節(jié)奏與韻律多用在體現(xiàn)音樂內(nèi)容中，但也可以將其理解為空間設(shè)計中的節(jié)奏感，以山東理工大學校史館為例，其在設(shè)計的展板墻與整體空間來看，大多采用規(guī)整幾何形形態(tài)以及圓形形態(tài)元素設(shè)定好觀看的版面內(nèi)容墻，在敘述校史歷史的方法上，給予人們一種流動、規(guī)整、通暢的感官體驗。韻律是在保證節(jié)奏的前提下，有條理的變化重組，最終形成一種觀看的美感體驗。這對于調(diào)動觀者的深入研究情緒有著重要的作用。在瀏覽路線方面，各個功能區(qū)互不遮擋，有序展示每個功能分區(qū)的作用，流利寬敞的路線略微在視覺變化效果的層次有些許欠缺，所以設(shè)計師在設(shè)計人流路線圖時要充分考慮每一個節(jié)點的節(jié)奏，既不能一眼望到頭還要表達出一種意猶未盡的效果，形成一種連續(xù)性的流動體驗。

節(jié)奏與韻律的形成條件是需要理性的形狀重復構(gòu)成，人們在研究形式美法則的路上，缺乏不了將理論與實際的實踐相結(jié)合，設(shè)計師在長期的實踐中通過對展示空間的研究，可以明確雖然是重復出現(xiàn)的一種手法，但它可以以個體為單位進行重復，還可以兩個以及兩個以上的單元單位進行相等距離的重復。

（二）多樣與統(tǒng)一

和諧二字是多樣與統(tǒng)一較為合理的解釋，設(shè)計學科中基礎(chǔ)課程的造型基礎(chǔ)對和諧有全面深入的闡述，任何一個物體無論在顏色、表面肌理、點線面，二維還是三維空間都是將其本身進行有規(guī)則的組成。雖然合成為一個整體，但還是需要在和諧的本身保持相對量的差異性。

在校史館空間的規(guī)劃設(shè)計中，和諧美不可缺少，在進行設(shè)計方案時要注意比例非常重要，在比較大的空間放置比例較小的陳設(shè)品或者藝術(shù)裝置，會使整體空間發(fā)生嚴重的沖突與矛盾感，會直接帶給觀者體驗上的落差；相反，在比較小的空間強行塞入較大的物體也會使空間發(fā)生嚴重的不協(xié)調(diào)。所以《人體工程學》是每一位設(shè)計者都需要深入研究的基本課程。在顏色方面的選擇需要選擇明度、色彩傾向較為統(tǒng)一的互補色鄰近色，這樣在闡述復雜多樣的內(nèi)容時不會顯得唐突或者枯燥，達到一種和諧之美的目的，給人舒服的觀看體驗。

三、高校校史館空間數(shù)字化設(shè)計表現(xiàn)

傳統(tǒng)校史館的空間設(shè)計以傳統(tǒng)設(shè)計風格烘托空間的年代感與歷史厚重感，以靜態(tài)展陳的方式描述參觀路線，缺乏流動性的展陳感官手段。隨著日益增長的生活需求，人們對于現(xiàn)在的展廳空間設(shè)計有了更高的追求，對于館內(nèi)信息傳播的方式也有了不同的了解，為了吸引更多的人對歷史進行深入研究，做好傳承，部分設(shè)計師不得不引入科學技術(shù)來調(diào)動大眾，設(shè)計師們需要設(shè)計出流動性強、參與性強的作品，增添空間的活力。數(shù)字化技術(shù)下的校史館空間充分利用“新”這個字，并充分利用圖表、聲音、技術(shù)、數(shù)字化、交互感官等表現(xiàn)形式對比以往的傳統(tǒng)表現(xiàn)形式，將空間活化并立體化。其主要特點便是在空間布局中，將色彩學、設(shè)計學、建筑學等眾多學科進行合并融合。如今21世紀下的科學蓬勃發(fā)展，特別是正處在信息時代的大背景下，數(shù)字化技術(shù)的表現(xiàn)手法被大量運用到展廳設(shè)計，但是校史館的數(shù)字概念設(shè)計在國內(nèi)的案例少之又少，推進這種技術(shù)的表現(xiàn)手法到校史館中迫在眉睫。

（一）數(shù)字化視覺體驗

多媒體傳播媒介是視覺體驗的重要途徑之一，比如現(xiàn)在設(shè)計案例中的LED電子沙盤、VR動畫體驗、弧形顯示大屏、多屏聯(lián)動的方式都是數(shù)字化設(shè)計的優(yōu)秀案例代表，它們不同于以往的手繪以及模型的制作，會給人一種身臨其境的感受。藝術(shù)之美與技術(shù)之美的融合使文化講述傳播的范圍更加廣泛，極大程度地突出信息化時代的大背景，時代特征尤為突出。通過數(shù)字化的方法和技術(shù)，使得承載文化資源的物理空間和物質(zhì)載體打破資源約束，通過更具視覺沖擊力的視覺體驗來吸引參觀者，數(shù)字化的形態(tài)和視覺設(shè)計可以促進數(shù)字產(chǎn)品的保存和流傳，有利于加速校史館文化資源的開放與共享進程。在數(shù)字時代，這一點顯得尤為重要。

（二）交互感官設(shè)計

習總書記提出：“讓歷史說話，讓文物說話，把歷史智慧告訴人們。”這對校史館的設(shè)計與發(fā)展提出了時代要求。這也從側(cè)面體現(xiàn)了校史館設(shè)計中交互元素的重要性。重新激活校史館文化，讓觀眾與館內(nèi)文化信息互動。真正讓交互感官設(shè)計這個技術(shù)充分展示并蓬勃發(fā)展的是至今我們身臨其境的信息化時代的大背景，日趨成熟的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化科技技術(shù)，從室內(nèi)空間設(shè)計中借用的交互設(shè)計概念，這也是用戶體驗越來越受到重視的原因。

數(shù)字化交互體驗強調(diào)與人的緊密相連性與互動體驗性，交互功能模塊的布置在一定程度上能夠滿足校史館內(nèi)讀者對于學校發(fā)展里程碑的理解，解決使用者在虛擬空間觀看校史館的過程中所產(chǎn)生的迷惑，從而進行詳細全面的互動理解。

（三）多維立體化

數(shù)字化時代背景下，人們的視覺體驗習慣隨著科技的發(fā)展以及層出不窮的新事物而發(fā)生了改變，包括觀展方式、視覺體驗、心理感受等層面。多維互動性的校史館設(shè)計能夠帶給讀者參觀時的參與感和游戲化體驗，使觀展從傳統(tǒng)的信息輸出模式變成學生與校史館的交流互動模式，極大地滿足了當下學生的立體化參觀需求。能夠帶給學生更豐富的參觀體驗。

設(shè)計基礎(chǔ)課程在考核學生的標準中便有將一個二維空間平面圖轉(zhuǎn)化為立體圖形的過程。

在校史館的以往設(shè)計中大量堆積年代已久的物件原件、文稿等物件，其優(yōu)勢是可以客觀直接地去感受其中的奧秘，展現(xiàn)觀看時的親和力，但是隨著時間的推移較大量的文物堆積變得較為難實現(xiàn)，數(shù)字化的多維立體技術(shù)可以很好地解決空間物品堆積問題。多維投影技術(shù)可以360°全方面讓人們拓寬視線去感受歷史物件，這也在一定程度上保護了原物品不受損害，得到良好的保護作用，使我們的思想不受空間的限制，獲取信息服務(wù)的同時增強參與性，對于結(jié)構(gòu)的理解、物體形態(tài)語言、造型方面的課外認知有很大的幫助。

四、結(jié)語

在數(shù)字化時代背景下，數(shù)字技術(shù)戰(zhàn)略性地推動了校史館的空間設(shè)計。為學校歷史創(chuàng)造更多具有創(chuàng)新設(shè)計的博物館體驗，激發(fā)學習、批判性思考和反思學校的發(fā)展歷史。通過這些，學生可以更好地了解校園的歷史與文化底蘊，并擴展他們的知識背景。隨著世界的不斷發(fā)展和技術(shù)的進步，考慮如何利用數(shù)字技術(shù)來補充我們的教育實踐，以確保所有學生都能獲得高質(zhì)量的學習體驗，變得越來越重要。