新形勢下加強高校班級建設(shè)的策略探討

袁 帥 孟 軍 張亞昂 康佳文 方美煙

新疆農(nóng)業(yè)大學，新疆 烏魯木齊 830052

班級是大學生學習、生活的重要場所，良好的班級環(huán)境對學生的學習效率和綜合素質(zhì)的提高都具有潛移默化的影響。同時，班級同學間的相互學習與幫助，將不斷完善學生自身的不足，提高自身的優(yōu)勢和班級的整體凝聚力。班級建設(shè)與管理的好壞，不僅影響班級成員的發(fā)展，作為學校的基本組成單位，也將影響學校的建設(shè)與發(fā)展。因此，良好的班級建設(shè)與管理事關(guān)重要。

一、當代大學生的普遍特點與班級建設(shè)問題

（一）當代大學生的普遍特點

當代大學生普遍出生在21 世紀，他們在成長的過程中，普遍面臨著大量的信息輸入與周圍生活環(huán)境變化。一方面，當代大學生已具備較強的邏輯思維能力和抽象思維能力，且具有較強的分析能力、判斷能力。另一方面，由于長期處在校園生活中，當代大學生普遍存在社會實踐經(jīng)驗缺乏的問題，其思維存在一定主觀片面性。［1］心理學研究指出，當代大學生普遍存在不同程度的心理矛盾，如開放性與封閉性的矛盾，求知欲強與辨別能力低的矛盾等。具體到高校班級建設(shè)工作中，主要表現(xiàn)為，首先，集體認同感缺乏。當代大學生多是“00 后”，其性格特征、思維觀念有著其獨有的特征。一方面，當代大學生對個性化培養(yǎng)和自身發(fā)展具有較為強烈的追求，以性格自我為主要特征；另一方面，受到我國城市交通建設(shè)的逐漸完善和學生信息接受途徑的增多，高校學生往往來自全國各地，其成長背景、生活環(huán)境存在較大差異。多種因素共同作用，造成當代高校學生普遍存在集體認同感較低的問題。其次，價值認同混亂。受到消費文化盛行、社會價值取向多元化等因素的影響，當代大學生在成長過程中普遍存在價值取向、思想觀念多元化的現(xiàn)象。盡管思想多元化對于社會的健康發(fā)展十分重要，但是由于大學生群體普遍缺乏較強的辨別能力，且其價值觀、世界觀尚未完全定型。在面對理想與現(xiàn)實、主我與客我的矛盾時容易產(chǎn)生認知混亂，導致其思想或價值認同出現(xiàn)偏差。

（二）學生班級建設(shè)現(xiàn)狀分析

首先，學風、班風建設(shè)需進一步提高。當前大學生在課程規(guī)劃的引導下，都能有自己相對明確的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，但極容易受到外界環(huán)境變化的干擾，不能沉下心來持之以恒地堅持自己的計劃。面對大學相對自主的學習環(huán)境，對大學生的自律有更高的要求。［2］同時，學習目的不夠明確，思想上不夠重視，很多大學生把學習課業(yè)知識看作是為了應對考試，而不是作為增加知識的一種重要途徑，不能完全投入到學習中來。在大學相對寬松的環(huán)境中，有些同學忽略了自己的主業(yè)，很多時候更愿意參加學校的其他活動和兼職工作，造成了精力的分散，一定程度上影響了學習、班風的建設(shè)。

其次，學生干部主體作用不夠突出。目前，學生干部大部分時間主要完成班級的事務性工作，與同學間的橫向交流相對較少。學生們對學生干部期待值降低，把學生干部當作一項“苦差事”，很多學生干部為班級做了大量工作，卻又不能得到班級同學的理解，降低了學生干部的工作熱情，增加了學生干部工作負擔。同時，大部分學生干部在班級工作中耽誤了一定的精力，在學習上的時間難免受到壓縮，導致學習成績受到影響，也降低了在學生中的威信，漸漸失去班級工作的主動性，導致班級建設(shè)和管理工作受到影響。

再次，班級活動機制不夠完善。班級活動主要是由班委組織，班級其他學生參加，沒有完全調(diào)動班級其他成員的自主性。班級活動的內(nèi)容也主要是完成學校留下的工作，自行創(chuàng)新的活動相對較少，長此以往，活動的開展及活動意義將受到影響。學生們也不能以主人翁的姿態(tài)去參加班級活動，使得班級活動流于形式。班級活動在次數(shù)和內(nèi)容上雖然占有一定的優(yōu)勢，但是突出主題、創(chuàng)新性和吸引力大的活動卻很少。平時的班級活動主題過于單一、形式也比較局限，學生們的參與度不高。同時，班級活動與社會結(jié)合相對較少，沒能更好地發(fā)揮大學生的社會屬性，將一定程度上影響學生們對社會的了解。

最后，輔導員隊伍專業(yè)性不足。輔導員隊伍是高校班級建設(shè)的骨干力量。但是，當前高校輔導員隊伍普遍存在專業(yè)化建設(shè)不足、日常事務繁雜、繼續(xù)教育力度不足的問題，使其無法有效發(fā)揮高校班級建設(shè)的引領(lǐng)和指導作用。同時，受到輔導員隊伍年輕化的影響，其班級建設(shè)經(jīng)驗相對不足，從而給大學生班級建設(shè)工作的順利開展帶來不利影響。

二、學生班級建設(shè)與管理對策建議

（一）強化學風班風建設(shè)，筑牢班級學生發(fā)展基礎(chǔ)

良好的學風、班風的形成，需要強有力的思想基礎(chǔ)作為保障。所以，提高學生們的思想認識至關(guān)重要。通過日常教育，加強學生的愛國主義和集體主義教育，使學生們能都認識到自身所承擔的社會責任和歷史使命，激發(fā)其愛國主義情懷，點燃其學習熱情，在班集體中形成良好的學習氛圍，為良好學風、班風的形成做好鋪墊。［3］

例如，作為初入大學的新生，對大學生活充滿期待，在高中與大學交匯的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，更有利于形成最初的理想信念和學習動力，在班級同學的共同努力下，以飽滿的精神狀態(tài)，迎接大學的學習、鍛煉和生活。同時，積極引導大學生保持健康良好的心理狀態(tài)和正確堅定的理想信仰，在大學期間出色地完成自己的學業(yè)。遵守學校的各項規(guī)定，以此為基礎(chǔ)完善班級的各項制度，為學風、班風建設(shè)提供良好的制度保障，使得學生有章可依、有理可循。同時，要求班級同學嚴格遵守相關(guān)規(guī)定，增強自身的規(guī)則意識和自律意識，確保將各項制度銘記于心。班級制度的規(guī)范性和科學性，有助于班級建設(shè)和管理的公開、民主和透明，使得班級中的各項事務都在規(guī)則下運行。通過主題班會、團日活動、班級團建等多種形式的教育活動，增加同學間的交流，建立良好的同學關(guān)系，以學風促班風，以班風帶學風，學風和班風相互促進，發(fā)揮班級制度的良好優(yōu)勢。優(yōu)秀的學生干部為班級學風、班風建設(shè)提供良好的組織保障。學生干部是班級具體工作的執(zhí)行者，是輔導員、班主任和學生們交流和溝通的橋梁，是班級建設(shè)和管理的重要組成。發(fā)揮學生干部良好的組織、協(xié)調(diào)和示范作用，將促使班級各項工作更好地開展，有助于良好學風、班風的形成。學生干部的選拔應更加注重思想的先進性，確保選出的學生干部責任心強、勇于擔當、甘于付出。突出學生干部的主體作用，加大學生干部的培養(yǎng)力度，才能更好地為良好學風、班風的建設(shè)提供保障。

（二）加強學生干部選拔，發(fā)揮學生干部主體作用

學生干部是班級建設(shè)和管理的核心力量，學生干部的選拔和培養(yǎng)顯得更為重要。學生干部產(chǎn)生于同學中，優(yōu)秀的學生干部才能在班級建設(shè)和管理上發(fā)揮重要作用。選拔學生干部要全面考察學生的綜合素質(zhì)，思想意識強、學習成績優(yōu)、管理能力好的學生，起到良好的引領(lǐng)示范作用。［4］

學生干部既是學生又是班級主力，作為輔導員、班主任要教會學生干部工作方法，敢于放手，充分發(fā)揮學生干部的工作自主性。要積極組織學生干部培訓，學習最新的學生管理規(guī)章制度、學生工作的基本方法等等，以雄厚的理論功底和熟練的實踐技能來充實自己。學生干部整體素質(zhì)的提高，將會更好地服務于班級建設(shè)和管理。

為充分調(diào)動學生干部的主觀能動性，增強學生干部的工作活力，開展學生干部的輪崗將有助于提高他們的危機意識。例如：學生干部的輪換，可以使得每一名同學都有機會參與到班級建設(shè)和管理中，不僅可以促進學生干部與同學間的互相理解，也能促使學生干部更加負責，更好地為班級服務。同時，學生干部的輪換，可以使在任的學生干部避免出現(xiàn)工作倦怠，不同崗位之間相互調(diào)換，也能夠使學生干部更全面地了解班級工作。學生干部直接參與班級各項工作，是班級建設(shè)和管理的中堅力量。處理好學生干部與學生的關(guān)系，將為班級各項工作的順利開展提供保障。學生干部作為輔導員、班主任與同學間的信息傳遞員，直接與學生進行交流與溝通，班級各項事務的處理與平衡，難免不能滿足每一名同學的意愿，能否合理地處理好學生之間的關(guān)系，直接影響學生干部和同學之間的和諧。良好的同學關(guān)系，團結(jié)向上的班風，將助力班級建設(shè)和管理。作為學生干部決不能脫離普通同學，一定要與學生打成一片，做到工作與生活分開，融入到正常的學習生活中。

（三）完善班級活動機制，持續(xù)增強班集體凝聚力

開展班級活動，要適應學生的心理需要，充分發(fā)揮學生的主導作用。激發(fā)學生參與活動的熱情，全身心地投入到每次的班級活動中，在活動中加強同學間的溝通，輔導員把握活動的整體方向，具體活動開展的細節(jié)由學生自行商定。

大學生思想活躍，想法新穎，創(chuàng)新獨特，只有發(fā)揮學生的主觀能動性，才能使學生的潛力得以激發(fā)，確保各項活動的順利開展。通過活動的開展，不僅拉近了學生間的關(guān)系，還培養(yǎng)了大家的集體榮譽感，增強了學生的集體意識，在今后的學習和生活中可以更好地發(fā)揮個人潛能。班級活動要勇于創(chuàng)新，讓班級活動形式更多樣、內(nèi)容更豐富、過程更精彩?；顒拥呢S富多彩，不僅可以增強參加活動學生們的積極性，也容易使學生們積極投身到活動的策劃中來，讓學生在活動中培養(yǎng)了自我管理、實踐創(chuàng)新和協(xié)調(diào)組織能力。例如：活動的開展不僅只限于教室，更要充分利用校園中和校外的其他優(yōu)勢環(huán)境，校園中的體育場、餐廳、宿舍等都可以開展各樣的活動，不但可以提高活動的教育內(nèi)容，還增加了活動的神秘感和趣味性。在確保安全的前提下，在校園周圍開展有意義的社會活動，不僅可以增強學生的社會責任感，還可以宣傳學校的育人理念，增強學生們的母校榮辱感。認真組織學生活動，確?；顒用總€環(huán)節(jié)的良好銜接。班級活動的開展要讓每個同學都能參與到活動中來，提高大家的參與度，同時為了增加活動的閃光點，也要調(diào)動有特長的同學充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。班級活動的組織，要把握好重要的時間節(jié)點，在傳統(tǒng)節(jié)日、重要歷史時刻和重大活動時，要緊貼時代的主題，開展與學生活動相關(guān)的教育活動?；顒拥牟邉潯⒔M織、實施每一個環(huán)節(jié)都要確保良好的銜接，這樣才能使學生意識到活動開展的重要性，取得預期的活動效果。

（四）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高輔導員的自身素質(zhì)

輔導員應擅長使用多媒體器材，科學利用并總結(jié)信息化管理學生的工作方法，在日常管理中為學生播放相關(guān)的教學知識，促進學生管理工作的順利開展。在日常管理工作中，輔導員應注重培養(yǎng)學生的思想意識、行為習慣，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。作為高校輔導員，必須不斷提高自己的能力，注重運用信息化手段，提高班級建設(shè)質(zhì)量。要加強輔導員的自我學習工作，使其了解自己的責任，并定期對其進行職業(yè)訓練，使其了解自己的優(yōu)勢和劣勢，從而使其更好地進行班級建設(shè)工作。［5］

在日常班級建設(shè)中，輔導員要充分利用學生的不同特點開展班級建設(shè)工作，密切關(guān)注學生的思想活動。同時提高自己的綜合素質(zhì)和運用信息技術(shù)把班級管理工作與實際生活相結(jié)合，借助信息化技術(shù)，不斷改進和創(chuàng)新管理方式，實現(xiàn)高效的學生管理工作與班級建設(shè)工作。此外，高校輔導員要充分認識到加強高校班級建設(shè)工作的重要意義，把握當今世界信息化時代的契機，不斷更新班級建設(shè)方法，并在實踐中運用電子信息技術(shù)，促進高校班級建設(shè)的全面發(fā)展。同時，少部分輔導員管理經(jīng)驗不足，自我學習和提高的積極性也相對較差，沒有意識到信息化在學生工作中的作用，與工作的信息融合程度不高，沒有進行有效整合，不能積極推進信息管理，自身知識認知水平還有待提高。這就需要輔導員借助新媒體，借助互聯(lián)網(wǎng)努力學習學生管理的相關(guān)知識，改變傳統(tǒng)的管理方法，從而在新媒體技術(shù)的輔助下提高學生管理工作的水平。

三、結(jié)語

高校學生班級建設(shè)是高校建設(shè)的基礎(chǔ)組成，也是學校進行教育管理的基礎(chǔ)單位，是學風班風建設(shè)的重要載體，直接關(guān)系到大學生的健康成長和立志成才。本文從高校學生班級發(fā)展現(xiàn)狀和原因進行了闡述，總結(jié)了高校學生班級建設(shè)和管理的有效對策。隨著社會的不斷發(fā)展和學生特點的不斷變化，高校學生班級的建設(shè)和管理的相關(guān)研究也應不斷探索，結(jié)合時代要求和當代大學生的實際，充分發(fā)揮學生班級教育引領(lǐng)作用。隨著教育改革的不斷深入，高校學生班級的建設(shè)應不斷延伸與探究。