運(yùn)用希沃白板優(yōu)化初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

王錫轉(zhuǎn)

（東鄉(xiāng)族自治縣第六中學(xué) 甘肅 東鄉(xiāng) 731403）

引言

希沃白板是一種基于信息技術(shù)的互動(dòng)型電子白板，它是一種基于信息技術(shù)的互動(dòng)型教學(xué)系統(tǒng)。希沃白板在課堂上的運(yùn)用，使老師們能夠充分地準(zhǔn)備好自己的課程，不僅提供了豐富的教材，而且還提供了靈活的課程設(shè)置，給了老師們更多的自由選擇空間。而對(duì)學(xué)生來說，既是對(duì)課堂教學(xué)方式的多樣化和新穎性感到好奇，又是開闊了視野，自然而然地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，要充分利用希沃白板這一工具，從而有效地提高了詞匯教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地參與到課堂中來。

1.希沃白板及其衍生工具

1.1 希沃白板

希沃把顯示器和屏幕結(jié)合在一起，形成了希沃白板5、希沃輕白板、希沃視頻臺(tái)。希沃桌面助理、希沃教師助理、課堂優(yōu)化專家等輔助教學(xué)輔助工具。希沃白板：希沃白板是一款專為教學(xué)情境而開發(fā)的交互式課件，它包含了“云同步”、“學(xué)科工具”、“思維導(dǎo)圖”、“課堂操作”、“超分類”等一系列備課和講授中常見的功能。希沃白板上有專門為英語(yǔ)詞匯而設(shè)的四線三格以及音頻插入，可以幫助教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生的拼寫出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤進(jìn)行反饋。它擁有豐富的課堂活動(dòng)，比如在趣味分類中的夢(mèng)幻島嶼、青青草原、恐龍火山等，這讓教師可以通過多種方式呈現(xiàn)并操練詞匯。在趣味競(jìng)爭(zhēng)中，通過小組對(duì)抗來激發(fā)學(xué)生的對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)興趣。除了這些，希沃白板還有一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，里面都是來自世界各地的優(yōu)秀課件，可以在不同的區(qū)域之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，老師們可以根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整課件，讓老師們省去了很多準(zhǔn)備的時(shí)間。思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒅R(shí)系統(tǒng)化，并將其具體化，它在白板上呈現(xiàn)出來，讓教師能夠快速方便地進(jìn)行板書，還對(duì)學(xué)生書寫筆記有很大的幫助。“更多”一欄里，則是各種學(xué)科的名稱，比如：幾何、星球、化學(xué)公式、樂器、繪圖板，都是非常有用的[1]。

1.2 希沃白板衍生工具

1.2.1 希沃視頻展臺(tái)：

與“希沃”投影功能相比，“交互視頻展示臺(tái)”的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單很多，操作起來也要方便很多。希沃的視頻展臺(tái)，已經(jīng)不需要像以往那樣，只需要一個(gè)按鈕，就能開啟投影，將影像同步至大屏幕，還能自動(dòng)調(diào)節(jié)焦距、明度、對(duì)比度、文字等，可以將照片保存下來，還可以隨時(shí)修改、標(biāo)注，非常方便。除此之外，希沃的視頻平臺(tái)還配備了一臺(tái)可以同時(shí)拍攝兩張卷子和一張卷子，這樣就算老師不在，也能看到學(xué)生們?cè)谧鍪裁础?/p>

1.2.2 希沃授課助手：

希沃教學(xué)助手是一個(gè)可以在手機(jī)上和 PC 上進(jìn)行交互的軟件，可以在手機(jī)上進(jìn)行 PPT 演示，也可以進(jìn)行文件傳輸，也可以進(jìn)行圖片上傳，可以用手機(jī)控制一臺(tái)電腦。只要將“希沃教學(xué)助手”安裝到手機(jī)和 PC 上，就能取代 PPT 遙控器，讓老師們可以自由地在教室里走來走去，查看學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。而且，他還可以把學(xué)生們的作業(yè)，用手機(jī)拍下來，然后投射到黑板上。特別是在開放課堂中，老師們可以在課堂的任何一個(gè)角落，隨時(shí)將學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果共享給老師們，這可比用傳統(tǒng)的方式，把所有人的學(xué)習(xí)結(jié)果都展示在大屏幕上要快得多。除此之外，他還得到了《希沃輕白板》、《希沃的桌面助手》、《班級(jí)優(yōu)化大師》等輔助工具，這些都在教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，如果能將其運(yùn)用到教學(xué)中，無(wú)疑能起到事半功倍的效果[2]。

2.希沃白板對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的利處

2.1 突破傳統(tǒng)教學(xué)形式，教學(xué)形式更加靈活

學(xué)習(xí)并不只是一個(gè)背誦和記憶的過程，傳統(tǒng)的教育形式往往是老師口述，學(xué)生抄寫和背誦，這往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥。因此，提高教室的靈活性，也是提高教室效率的一個(gè)重要因素，利用希沃白板上的各種功能，從上課前到下課后，都能發(fā)揮出它獨(dú)特的效果。不管是多媒體的課件，還是豐富的教學(xué)功能，只要老師運(yùn)用，就能變換出很好的教學(xué)形態(tài)。希沃白板還保持了傳統(tǒng)的黑板功能，如果有什么需要補(bǔ)充的地方，老師還可以做筆記。在課堂上合理運(yùn)用“希沃”白板，能讓老師們?cè)谡n堂上發(fā)揮出更多的靈活性，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，更好地提高課堂教學(xué)的效果。

2.2 減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教學(xué)效益得到切實(shí)提高

在中學(xué)英語(yǔ)課堂上，詞匯與句子的學(xué)習(xí)一直是一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。在中學(xué)英語(yǔ)課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)生詞、句型等都要依賴于板書，這種方式耗費(fèi)了學(xué)生不少時(shí)間。而用希沃白板來演示，再加上正確的發(fā)音，一方面可以節(jié)約上課的時(shí)間，另一方面也可以通過視覺和聽覺來激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺，幫助他們更好地理解和記憶。如此運(yùn)用了某些網(wǎng)絡(luò)資源，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，加快了課堂的進(jìn)程，提高了教學(xué)的效率。

2.3 開展師生之間互動(dòng)，營(yíng)造良好課堂氣氛

在新課程改革的背景下，大多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不足，也認(rèn)識(shí)到了課堂交互的重要作用，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在著許多問題。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，利用希沃白板上的多媒體和課件功能，極大地提高了師生的互動(dòng)性，使老師的活動(dòng)空間更大，隨時(shí)隨地都可以與同學(xué)們進(jìn)行交流。活潑、親和的氛圍能影響到學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.希沃白板在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的引導(dǎo)，不管是對(duì)于哪一個(gè)學(xué)科、哪一部分的學(xué)習(xí)來說，都是這樣，因此，在詞匯教學(xué)的過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。我們都知道，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果詞匯量達(dá)不到一定的程度，其他的閱讀、語(yǔ)法、口語(yǔ)等課程就無(wú)法進(jìn)行，也就無(wú)法取得好的教學(xué)效果。然而，相比于口語(yǔ)教學(xué)，以及其他方面的教學(xué)，詞匯教學(xué)往往缺乏趣味性，枯燥無(wú)味，容易讓人失去興趣，因此，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生都表示，他們對(duì)英語(yǔ)并不反感，而且對(duì)它也很感興趣，但要讓他們每天都把它背下來，卻是一件非常困難的事情。因此，此時(shí)老師需要豐富詞匯教學(xué)的內(nèi)容，將現(xiàn)代的多媒體技術(shù)融入其中，以希沃白板為平臺(tái)，更好的進(jìn)行詞匯教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希沃白板所具有的生成課件的能力，對(duì)老師們來說是非常有用的。比如，在人教版8年級(jí)第1 冊(cè)英語(yǔ)第1 單元，“where Did you go on vacation？”在單詞教學(xué)中，有很多的形容詞，如：“wonderful”、“bored”、“wet”、“hungry”，老師可以用 PPt 的形式來展示旅游中的精彩瞬間，無(wú)聊的瞬間，雨季的潮濕天氣，旅途中的饑腸轆轆，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的聯(lián)想，記住他們的名字，比死板的死記硬背要好得多。另外，希沃白板還有一個(gè)新的蒙層功能，我們可以在實(shí)際操作中將它發(fā)揮到最大，比如，我們的課本上，有一些很容易讓人迷惑的不確定代詞，比如“anyone”、“anywhere”、“something”、“nothing”、“everthing”，如果學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這些不確定代詞缺乏變化，很難引起他們的興趣，我們就可以利用蒙層的作用，將這些不確定代詞的漢語(yǔ)組合起來，然后將它們的拼寫方式用墨水覆蓋起來，然后讓學(xué)生們輪流作答，每作答一次，然后再用橡皮覆蓋上墨水覆蓋，這樣既能增加他們的懸念，又能給他們一種成就感，讓他們更好地記住這些不確定代詞[3]。

3.2 寫功能的合理運(yùn)用

在初中階段，英語(yǔ)聽寫是一項(xiàng)很有意義的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)橛辛寺爩懀拍芨玫赜洃浽~匯，更好地進(jìn)行英語(yǔ)寫作。在過去的聽力測(cè)試中，大部分都是以人讀作為主要的測(cè)試方式，學(xué)生們也已經(jīng)習(xí)慣了聽老師的口授，所以他們很難適應(yīng)聽力機(jī)讀的變化，不能充分地發(fā)揮自己的聽力能力。針對(duì)這一情況，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性，并充分發(fā)揮希沃白板上的聽寫功能。希沃白板配有語(yǔ)音記錄功能，老師可以根據(jù)課本內(nèi)容選取詞匯，按順序或隨意播放，讓學(xué)生在課文中自由閱讀。另外，希沃白板還可以設(shè)定一個(gè)字的停頓時(shí)間，比如一名老師可以在十秒內(nèi)聽完十個(gè)字，然后在十秒內(nèi)聽完一個(gè)字，這樣他就可以在三分鐘內(nèi)聽完一個(gè)字，這樣的話，他的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提升。此外，在電腦閱讀環(huán)境中，學(xué)生較易集中精神，對(duì)電腦閱讀環(huán)境的適應(yīng)能力也較強(qiáng)。

3.3 在同類詞匯中的應(yīng)用

3.3.1 極速匹配

制作：從資料庫(kù)或網(wǎng)絡(luò)中找出代表單詞的圖畫，將圖畫與單詞按一定的次序排列，將圖畫與單詞排列成一條直線。教學(xué)方法：同學(xué)們輪流上講臺(tái)，每次朗誦完一句話，就可以讓同學(xué)們將左側(cè)的圖畫與右側(cè)的英文單詞進(jìn)行匹配，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（電子白板上有計(jì)時(shí)裝置），然后現(xiàn)場(chǎng)核對(duì)答案。為使更多的同學(xué)參加，一定要讓代表輪流等小組成員念完單詞后再拖，不能讓代表獨(dú)自拖。

3.3.2 轉(zhuǎn)盤游戲

制作：在制作課件的時(shí)候，先要在圖形庫(kù)中找到一個(gè)圓形，然后制作出一個(gè)轉(zhuǎn)盤圖案，在轉(zhuǎn)盤的周圍，按照順序排列代表詞匯的圖案，在圓心處添加一個(gè)向外的箭頭，箭頭指向圖案，使用快速動(dòng)畫來達(dá)到一個(gè)快閃的形式，然后再將其進(jìn)行疊加，最后得到一個(gè)指針隨機(jī)指向圖片的效果。教學(xué)方法：以小組為單位，先朗讀指示字詞者為一。為了能更好的吸引學(xué)生的注意力，將提示音設(shè)定在屏幕上。

3.3.3 快閃游戲

制作：將多種圖形以動(dòng)態(tài)設(shè)定的方式，實(shí)現(xiàn)快速出現(xiàn)和消失在不同位置的動(dòng)態(tài)效果。教學(xué)方法：在課文中，根據(jù)課文內(nèi)容，在課文中根據(jù)課文內(nèi)容，在課文中，先說出詞匯的學(xué)生得分。

3.3.4 猜一猜

制作：將代表單詞的圖形貼在課件上，設(shè)定為遮蔽，將其隱藏。教學(xué)方法：老師在黑板上劃出一條線，讓同學(xué)們?nèi)ゲ聹y(cè)，如果還是無(wú)法猜中，則繼續(xù)緩慢地劃，誰(shuí)先回答正確，誰(shuí)就獲得勝利。抹去花紋的時(shí)候要一次抹去，不要一次抹去整個(gè)圖案。

結(jié)束語(yǔ)

總之，“希沃白板”是一種與時(shí)代同步發(fā)展的軟件和平臺(tái)，它可以在教學(xué)過程中得到不斷的充實(shí)和改進(jìn)，使其更加符合教學(xué)的需要，同時(shí)也能為師生提供更多的知識(shí)儲(chǔ)備。希沃白板在中學(xué)英語(yǔ)詞匯課上具有很多很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。